小学五年级数学下分数和小数的互化练习教案教学设计.docx

5.4.19 分数和小数的互化练习课 型 练习课 学 校 使用老师：主备人 修改人 时 间教学内容 ：人教版五年级下册教科书第四单元练习十九的第 3～ 8 题．教学目标 ：1. 通过教学，使同学巩固对分数和小数互化方法的懂得和把握，并学会判定一个分数能不能化成有限小数；2. 培育同学的观看才能和运算的才能；3. 培育同学独立摸索、仔细审题的学习习惯；重点、难点 ：1. 正确、娴熟地进行分数与小数的互化，提高解决问题的才能；2. 正确、娴熟地进行分数与小数的互化，敏捷解决实际问题；教学预备 ：实物投影，练习题卡片；教 学 过 程 正确解决方案一、问题引入、回忆再现1. 老师提问：（ 1）小数怎样化成分数？分数又如何化成小数呢？让同学回忆并回答；（ 2）把以下小数化成分数0.5 0.12 0.25 0.125 0.367（ 3）把以下分数化成小数2173154204502. 揭示课题：分数和小数互化的练习二、分层练习， 强化提高1. 基本练习（ 1）课本练习十九的第 3 题；指名读题，说一说解决方法， 然后让同学独立连线，集体订正检查同学做题情形；（ 2）练习十九的第 4 题；①出示题目，指名读题；②同学独立完成，提示审题，不能化成有限小数的保留三位小数；③集体订正，并找出不能化成有限小数的分数： 7 4 530 9 6④提问： 你知道如何判定一个分数能不能化成有限小数吗？请自学教材 100页的“你知道吗？” 同学自学，看教材质疑；小结：一个最简分数，假如分母中除了 2 和 5 以外，不含有其它的质因数，这个分数就能化成有限小数；假如分母中含有 2 和 5 以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数；请你用这个规律， 判定 4 题中的各数， 看看与我们刚才运算的情形相同吗？2. 提高练习（ 1）练习十九的 5 题，同学独立解答；让同学在直线上面的 里填上适当的小数，在下面的 里填上适当的分数，在投影下集体订正；（ 2）练习十九的第 6 题，出示题目，指名读题，懂得题意；用小数表示用分数表示40cm〔〕m〔〕m150g〔〕kg〔〕kg125cm 2 〔 〕dm 2 〔 〕dm 23680dm 3 〔 〕m 3 〔 〕ｍ 3引导同学仔细审题， 弄清题意， 完成第一行的两个空， 然后说一说摸索方法；40cm=〔 〕m 低 100 高 40 100=0.4= 25②让同学独立完成表中其它各空；3. 综合练习（ 1）做练习十九的第 7 题 ；让同学先独立完成；指名同学板演：①统一化成小数比较5 =0.8 360. 9＞ 0.83所以李阿姨打字快；②统一化成分数比较 0.9= 9109 27=10 305 25=6 3027 25由于 ＞30 30（2 ）做练习十九的第 8 题所以李阿姨打字快；同学先独立完成，集体沟通方法：（1 ）统一成以时为单位的数，再比较；（2 ）统一成以分为单位的数，再比较；提示：速度相同，谁用的时间长，谁家离学校的路程就远些；三、自主检测，评判完善1. 比较下面每组两个数的大小；32 （ ） 2.375 0.009 （ ）811002 19〔 〕0.6 0.91〔 〕3 202 ．甲、乙两个工人加工一批零件，甲平均每分加工 0.9 个，乙平均每分加工 14 个；谁的工作效率高？153. 把2 ， 0.68 ，31 ， 0.62 四个数按从小到大的次序排列起来；54. 填写下表，使每行的数量都相等；用复名数表示 用小数表示 用分数表示4 千 米 600 米※ 5. 找规律填空；2.5 吨3 3 米4先 把 1 ， 2 ， 3 化成小数，观看结果说说你有什么发觉；然后不运算利9 9 9用规律直接将下面的分数化成小数；4= （ ），95= （ ），96= （ ），97= （ ），98= （ ）9四、归纳小结，课外延长这节课你学习了什么？有什么收成？板书设计：分数和小数的互化练习5 ①统一化成小数比较=0.8360. 9＞0.83答：李阿姨打字快；②统一化成分数比较 0.9= 9109 27=10 305 25=6 30由于 27 ＞ 25 所以李阿姨打字快；30 30作业设计： 正确解决方案：基础：1. 把下面分数化成小数； （不能化成有限小数的，保留三位小数）433291157401003082. 把下面的数按从大到小的次序排列；⑴ 3.42 ， 32 ， 359 ， 3.3920⑵ 0.8 ， 综合：9 ， 0.89 ， 1710 203. 在下面的○填上“ ＜” “ ＞ ”或“ =”；0.7 ○710099 ○ 0.110005 ○ 0.6583.36 ○ 5 0.56 ○ 11 3.24 ○ 3 18 20 4拓展提升：4. 越野车平均每秒行驶5 m,轿车平均每秒行驶 30.5m. 哪辆车的速度快？85. 在学校运动会女子 200 米赛跑中，小红、小敏、小琴的成果分别是 0.6分钟、教学反思：7 分钟和122 分钟；请根据她们的成果排出名次；3。