【小学语文】六年级下册语文课件《凡卡》.ppt

15.凡卡义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册 （俄）契（俄）契诃诃夫夫 小说《凡卡》的作者是俄国著名作家安东•巴甫洛维奇•契诃夫(1860---1904)他出身于小商人家庭，做过店员，也当过医生契诃夫生活在十九世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的时代 契诃夫的作品《凡卡》写于1886年，反映了沙皇尼古拉三世时，强征暴敛使无数农民破产，被迫流入城市谋生，深受剥削，连儿童也不能幸免的社会现实俄）契（俄）契诃夫夫简介：介： 15. 凡凡卡卡l契契诃夫的短篇小夫的短篇小说以其高度以其高度简洁的的抒情抒情艺术和文短意和文短意长的幽默笔法，的幽默笔法，在俄国文学史乃至世界文学史上占在俄国文学史乃至世界文学史上占据着无可替代的地位，被据着无可替代的地位，被译成一百成一百多种文字出版，至今多种文字出版，至今畅销不衰。

契不衰契诃夫的短篇小夫的短篇小说是在我国影响最大是在我国影响最大的外国文学作品之一，的外国文学作品之一，鲁迅、迅、赵景景深、深、郑振振铎等等许多文学大家都曾翻多文学大家都曾翻译过他的作品其主要作品有：短他的作品其主要作品有：短篇小篇小说《苦《苦闷》《》《变色色龙》《套中》《套中人》《醋栗》等，中篇小人》《醋栗》等，中篇小说《草原《草原》《跳来跳去的女人》《挂在脖子》《跳来跳去的女人》《挂在脖子上的安娜》《六号病房》《一个女上的安娜》《六号病房》《一个女人的天地》等，人的天地》等，戏剧《海《海鸥》《万》《万尼尼亚舅舅》《三姐妹》《舅舅》《三姐妹》《樱桃园》桃园》等  介介绍绍《《凡凡卡卡》》的的写写作作背背景景《凡卡》写于《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼年，它反映了沙皇尼古拉三世古拉三世时时，无数破，无数破产产的的农农民被迫民被迫进进入入城市城市谋谋生，他生，他们们深受剥削之苦，深受剥削之苦，连连儿童儿童也不能幸免，契也不能幸免，契诃诃夫家的小夫家的小杂货杂货店里有店里有两个小学徒，就常常受到他父两个小学徒，就常常受到他父亲亲的虐待，的虐待，他自小了解学徒生活，也同情小学徒的他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸遭遇。

所以不幸遭遇所以这这篇小篇小说说写得真写得真实实感人，感人，也也让让我我们们从中看到了旧俄从中看到了旧俄时时代代劳动劳动人民人民的悲惨生活契的悲惨生活契诃诃夫在父夫在父亲亲的的杂货杂货店里，店里，目睹了父目睹了父亲对亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运小学徒的命运 扫除除阅读障障碍碍——生生字字词：： 饥饿饥饿、礼拜、生、礼拜、生锈锈、揉、揉皱皱、昏暗、眯、昏暗、眯缝缝、、耸耸肩、一肩、一缕缕、、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻冻僵、逗笑、僵、逗笑、窜过窜过、逮住、、逮住、孤儿、打孤儿、打搅搅、甜蜜、暖炕、耷拉、圣、甜蜜、暖炕、耷拉、圣诞树诞树、黑糊糊、、黑糊糊、笑眯眯、孤零零笑眯眯、孤零零词语的的理理解解：：l慈悲：慈善和怜慈悲：慈善和怜悯l指望：一心期待，期盼指望：一心期待，期盼l别墅：在市郊或墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅景区建造的供休养用的园林住宅课文指供那些老文指供那些老爷们享享乐的住宅l祷告：教徒或迷信的人向天、向神求助祷告：教徒或迷信的人向天、向神求助l抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。

子l梆子：打更的响器，空心，用竹子或木梆子：打更的响器，空心，用竹子或木头制成l毡靴：用羊毛毡靴：用羊毛压成的靴子成的靴子l照照应：：课文指照料、照文指照料、照顾的意思l卢布：俄国布：俄国货币单位名1 1卢布等于布等于100100戈比l鼻烟：烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟鼻烟：烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟难点生字词读音、解释：1 1 1 1、揉（、揉（、揉（、揉（róuróuróuróu）：用手来回擦或搓用手来回擦或搓用手来回擦或搓用手来回擦或搓2 2 2 2、保佑（、保佑（、保佑（、保佑（bǎoyòubǎoyòubǎoyòubǎoyòu）：迷信的人称神力保）：迷信的人称神力保）：迷信的人称神力保）：迷信的人称神力保护护护护或帮助3 3、蘸（、蘸（、蘸（、蘸（zhànzhàn）：在液体、粉末或糊状的）：在液体、粉末或糊状的）：在液体、粉末或糊状的）：在液体、粉末或糊状的东东东东西里沾一下就拿西里沾一下就拿西里沾一下就拿西里沾一下就拿出来出来出来出来. .4 4、搓（、搓（、搓（、搓（cuōcuō）：两个手掌来回摩擦两个手掌来回摩擦两个手掌来回摩擦两个手掌来回摩擦5 5、匣子（、匣子（、匣子（、匣子（xiázixiázi）：装）：装）：装）：装东东东东西的西的西的西的较较较较小的方形有盖器具。

小的方形有盖器具小的方形有盖器具小的方形有盖器具扫除阅读障碍——人物名字（身份）：n n凡凡卡卡··茹茹科科夫夫n n阿阿里里亚希希涅涅n n康康司司坦坦丁丁··玛卡卡里里奇奇n n日日发略略维夫夫n n菲菲吉吉卡卡n n阿阿辽娜娜n n艾艾果果尔n n卡卡希希旦旦卡卡 扫扫除除阅读阅读障碍障碍————凡卡凡卡为为什么能写那么什么能写那么长长的信？的信？ 凡卡是个凡卡是个凡卡是个凡卡是个聪聪聪聪明的孩子，他九明的孩子，他九明的孩子，他九明的孩子，他九岁岁岁岁前已会念前已会念前已会念前已会念书书书书、写字，当然也会写信、写字，当然也会写信、写字，当然也会写信、写字，当然也会写信了俄语语语语是用拼音文字写的，小学一二年是用拼音文字写的，小学一二年是用拼音文字写的，小学一二年是用拼音文字写的，小学一二年级级级级就初步掌握了常用就初步掌握了常用就初步掌握了常用就初步掌握了常用语语语语的拼写，小学的拼写，小学的拼写，小学的拼写，小学毕业时毕业时毕业时毕业时已不存在已不存在已不存在已不存在识识识识字的困字的困字的困字的困难难难难了俄语语语语与英与英与英与英语语语语又有些又有些又有些又有些不同，俄不同，俄不同，俄不同，俄语语语语只要掌握了只要掌握了只要掌握了只要掌握了33333333个字母，就基本上解决了个字母，就基本上解决了个字母，就基本上解决了个字母，就基本上解决了识识识识字、写字的字、写字的字、写字的字、写字的问题问题问题问题。

当然，会写信，当然，会写信，当然，会写信，当然，会写信，还还还还有个有个有个有个语语语语法的法的法的法的问题问题问题问题，即，即，即，即语语语语言言言言组组组组合的合的合的合的规规规规律律律律问问问问题题题题语语语语言言言言组组组组合的合的合的合的规规规规律，律，律，律，说说说说白了，就是白了，就是白了，就是白了，就是语语语语言的言的言的言的习惯习惯习惯习惯九岁岁岁岁的凡卡已的凡卡已的凡卡已的凡卡已具具具具备备备备了一定的口了一定的口了一定的口了一定的口头头头头表达能力（表达能力（表达能力（表达能力（说话说话说话说话能力），就完全有能力把想跟能力），就完全有能力把想跟能力），就完全有能力把想跟能力），就完全有能力把想跟爷爷诉说爷爷诉说爷爷诉说爷爷诉说的的的的话话话话用文字写下来至于信的用文字写下来至于信的用文字写下来至于信的用文字写下来至于信的长长长长短与文化程度的高低是短与文化程度的高低是短与文化程度的高低是短与文化程度的高低是没有必然没有必然没有必然没有必然联联联联系的，凡卡心里有吐不完的苦水，他要向系的，凡卡心里有吐不完的苦水，他要向系的，凡卡心里有吐不完的苦水，他要向系的，凡卡心里有吐不完的苦水，他要向爷爷倾诉爷爷倾诉爷爷倾诉爷爷倾诉个个个个够够够够，自然就会写出，自然就会写出，自然就会写出，自然就会写出长长长长长长长长的信。

我国的一二年的信我国的一二年的信我国的一二年的信我国的一二年级级级级小学生，要写小学生，要写小学生，要写小学生，要写长长长长长长长长的信，即使都用他自己熟悉的的信，即使都用他自己熟悉的的信，即使都用他自己熟悉的的信，即使都用他自己熟悉的话话话话来写，也来写，也来写，也来写，也还还还还是做不到的，因是做不到的，因是做不到的，因是做不到的，因为还为还为还为还有好多字不会写但如果把不会写的字有好多字不会写但如果把不会写的字有好多字不会写但如果把不会写的字有好多字不会写但如果把不会写的字统统统统统统统统写成写成写成写成汉语汉语汉语汉语拼音，那么拼音，那么拼音，那么拼音，那么也能写出也能写出也能写出也能写出长长长长信来的由此看来，凡卡写出那么信来的由此看来，凡卡写出那么信来的由此看来，凡卡写出那么信来的由此看来，凡卡写出那么长长长长的信是可信的、的信是可信的、的信是可信的、的信是可信的、真真真真实实实实的扫扫除除除除阅读阅读障碍障碍障碍障碍————凡卡有几个名字？凡卡有几个名字？凡卡有几个名字？凡卡有几个名字？n n《凡卡》一《凡卡》一课课中，开中，开头头介介绍绍人物人物时时写道：写道：“九九岁岁的凡卡的凡卡·茹科夫茹科夫……”；而他在；而他在给爷爷给爷爷信的末尾署信的末尾署名是名是“你的你的孙孙子伊凡子伊凡·茹科夫茹科夫”。

同一个人同一个人为为什么什么会有两个不同的名字呢？会有两个不同的名字呢？n n这这是因是因为为，俄，俄罗罗斯人的姓名斯人的姓名书书写写时时，名在前，姓，名在前，姓在后，中在后，中间间用用间间隔号隔开隔号隔开凡卡凡卡”是名，是名，“茹科茹科夫夫”是姓凡卡凡卡”是是“伊凡伊凡”的的爱爱称，相当于我国称，相当于我国小孩名字前加个小孩名字前加个“阿阿”字或字或“小小”字，叫成字，叫成“阿阿×”或或“小小×”这这种种爱爱称一般只限于在称一般只限于在亲亲人或人或亲亲戚之戚之间间使用，故凡卡在使用，故凡卡在给爷爷给爷爷信的末尾署名信的末尾署名为为“伊凡伊凡·茹科夫茹科夫” 初读课文，思考问题：n n1.1.自由自由读课读课文，了解文，了解课课文的主要内容；文的主要内容；n n2.2.理清思路，找准写信的段落，把握信的理清思路，找准写信的段落，把握信的主要内容；主要内容；课文内容：文内容： 文文章章是是按按写写信信的的过过程程记记叙叙的的开开始始叙叙述述圣圣诞诞节节前前夜夜凡凡卡卡趁趁老老板板、、老老板板娘娘和和伙伙计计们们去去教教堂堂做做礼礼拜拜的的机机会会，，偷偷偷偷地地给给爷爷爷爷写写信信；；接接着着，，凡凡卡卡在在信信中中向向爷爷爷爷倾倾诉诉自自己己难难以以忍忍受受的的悲悲惨惨的的学学徒徒生生活活，，再再三三哀哀求求爷爷爷爷带带他他离离开开这这儿儿，，回回到到乡乡下下去去，，并并回回忆忆了了乡乡下下生生活活的的两两个个情情景景（（一一是是爷爷爷爷守守夜夜的的情情景景，，一一是是过过圣圣诞诞节节的的情情景景））；；最最后后写写凡凡卡卡把把写写好好的的信信塞塞进进邮邮筒筒里里，，在在甜甜蜜蜜的的梦梦中中看看见见爷爷爷爷正正在在念念着着他他的的信信。

课课文文大大致致可可以以分分成成准准备备写写信信、、写写信信、、寄寄信信三三个个部部分分 自由读文章内容，思考（一）：以信为内容，课文讲了哪些内容？交流：1.圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷准备写信2.凡卡在信中叙述自己的生活3.凡卡写信封，寄信及寄信后所做的梦对对句子的理解句子的理解句子的理解句子的理解 ：：：：①①①①圣圣圣圣诞节诞节前夜，他没躺下睡前夜，他没躺下睡前夜，他没躺下睡前夜，他没躺下睡觉觉他等老板、老板娘和几个他等老板、老板娘和几个他等老板、老板娘和几个他等老板、老板娘和几个伙伙伙伙计计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一枝笔尖生了水，一枝笔尖生了水，一枝笔尖生了水，一枝笔尖生了锈锈的的的的钢钢笔，摩平一笔，摩平一笔，摩平一笔，摩平一张张揉揉揉揉皱皱了的白了的白了的白了的白纸纸，写，写，写，写起信来 圣诞节前夜，凡卡没躺下睡觉，是因为节日让他思念唯一的亲人爷爷，也是因为他还有一个心愿──偷偷地给爷爷写信，请求爷爷把他接回去。

一个“等……就”看出凡卡心情的迫切凡卡等所有人都不在了才敢写，害怕被人发现，也暗示了凡卡学徒生活的艰辛对对句子的理解句子的理解句子的理解句子的理解 ：：：：②②②②他他他他叹叹了一口气，跪在作台前面，把那了一口气，跪在作台前面，把那了一口气，跪在作台前面，把那了一口气，跪在作台前面，把那张纸铺张纸铺在作台上在作台上在作台上在作台上 n n课课文里关于凡卡写信文里关于凡卡写信文里关于凡卡写信文里关于凡卡写信过过程的程的程的程的“ “叹叹气气气气” ”还还有两次，有两次，有两次，有两次，“ “凡卡凡卡凡卡凡卡叹叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去凡卡凡卡凡卡凡卡伤伤心地心地心地心地叹叹口口口口气，又呆呆地望着窗口气，又呆呆地望着窗口气，又呆呆地望着窗口气，又呆呆地望着窗口 ”对对于一个年于一个年于一个年于一个年仅仅9 9岁岁的孩子来的孩子来的孩子来的孩子来说说，，，，这叹这叹气跟他的年气跟他的年气跟他的年气跟他的年龄龄是很不相称的，写一封信的是很不相称的，写一封信的是很不相称的，写一封信的是很不相称的，写一封信的过过程中，程中，程中，程中，他他他他连续叹连续叹气，可气，可气，可气，可见这样见这样的生活的确的生活的确的生活的确的生活的确压压得他喘不得他喘不得他喘不得他喘不过过气来，气来，气来，气来，让让他痛苦万分。

他痛苦万分他痛苦万分他痛苦万分 读到时_________________，我感到____________________________难过愤怒怒疑惑疑惑思考（二）：1 1. .凡凡卡卡写写信信的的内内容容是是什什么么？？2 2. .凡凡卡卡怎怎么么给给爷爷爷爷写写信信的的？？凡凡卡卡为为什什么么给给爷爷爷爷写写信信？？3 3. .凡凡卡卡的的这这封封信信爷爷爷爷能能收收到到吗吗？？为为什什么么？？课堂交流，体会情感：阅读凡凡卡卡写写信信的的内内容容，，想想想想凡凡卡卡在在信信中中写写了了什什么么？？（（1 1））凡凡卡卡思思念念爷爷2 2））凡凡卡卡在在鞋鞋铺受受尽尽折折磨磨3 3））凡凡卡卡受受不不住住了了4 4））凡凡卡卡再再次次哀哀求求爷爷带他他回回乡下下及及对村村里里人人的的问候候1. 1.问问候候爷爷爷爷，表明思念表明思念2. 2.痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活3. 3.乞求回家，介乞求回家，介绍绍莫斯科莫斯科见闻见闻4. 4.哀求哀求爷爷爷爷、、问问候朋友 重点学重点学习习：痛苦的学徒生活：痛苦的学徒生活挨打挨打——揪、拖、揪、拖、揍揍、戳、打、戳、打 非非挨挨饿饿——一点儿面包、稀粥一点儿面包、稀粥 人人挨挨冻冻——睡在睡在过过道里、没有鞋道里、没有鞋 生生没法睡没法睡——一一……就就…… 活活了解凡卡的悲惨生活1.1.想一想，凡卡在鞋想一想，凡卡在鞋铺铺里受到了怎里受到了怎样样的折磨？的折磨？2.2.凡卡凡卡为为什么会受到折磨？什么会受到折磨？（1）挨打：被老板娘揪着头发，拖到院子里，拿皮带打，老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为他收拾鱼从尾巴上弄起。

2）挨饿：吃的简直没有3 3）挨）挨冻：而且睡不好而且睡不好体会：凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗学学习文中写信的内容：（文文中写信的内容：（文3、、8、、10、、11、、12、、15自然段）自然段）讨论：凡卡在信中：凡卡在信中讲这几件几件事，事，说明他是个怎明他是个怎样的孩子的孩子？？对对句子的理解句子的理解句子的理解句子的理解 ：：：：③③③③我的生活没有指望了，我的生活没有指望了，我的生活没有指望了，我的生活没有指望了，连连狗都不如！狗都不如！狗都不如！狗都不如！ “指望”是指生活的希望凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如；本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依然没有穷人的活路……饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了”文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情学学习文中回文中回忆的部分的部分 （（4、、5、、6、、13、、14节）） 思考思考讨论讨论：凡卡在写：凡卡在写信的同信的同时还时还插插进进去回去回忆忆内内容？作者容？作者这这么写的目的是么写的目的是什么？什么？思思考考（（三三））：：凡卡想起了什么事？凡卡想起了什么事？为什么会想起什么会想起这些事情？些事情？第一次：想到了第一次：想到了爷爷守夜的情形和守夜的情形和乡村冬夜的景色；村冬夜的景色；第二次：想到了与第二次：想到了与爷爷砍圣砍圣诞树的情景；的情景； 联联想到想到爷爷爷爷，突出了凡卡，突出了凡卡对爷爷对爷爷的思念；的思念；联联想到想到联联想到冬夜的景色，想到冬夜的景色，说说明冬夜充明冬夜充满满了快活、了快活、欢欢乐乐的气氛，的气氛，这这与凡卡的学徒生活形成了与凡卡的学徒生活形成了鲜鲜明的明的对对比，比，说说明凡卡思念明凡卡思念爷爷爷爷，思念家，思念家乡乡的一切。

的一切联联想到想到爷爷爷爷砍圣砍圣诞树诞树可以看出可以看出爷爷爷爷在在农农村的生活很村的生活很贫贫苦，但在苦，但在凡卡的回凡卡的回忆忆里是那里是那样样的美好快的美好快乐乐、有趣，、有趣，说说明凡卡明凡卡在莫斯科生活的孤在莫斯科生活的孤单单与凄凉 爷爷爷爷守夜守夜 与痛苦的学徒与痛苦的学徒生活生活对对比比 乡乡村雪夜村雪夜和和爷爷爷爷砍圣砍圣诞树诞树 以以欢乐欢乐反反衬衬凡卡的凄苦凡卡的凄苦学学习文章最后一部分：文章最后一部分：1.凡卡的信凡卡的信爷爷能收到能收到吗？？为什么什么？？2.凡卡自己知道寄信的凡卡自己知道寄信的结果果吗？如？如果你在果你在场，你准，你准备怎么帮他？怎么帮他？对对句子的理解句子的理解句子的理解句子的理解 ：：：：④④④④过过了一个了一个了一个了一个钟头钟头，他，他，他，他怀怀着甜蜜的希望睡熟了他在梦里看着甜蜜的希望睡熟了他在梦里看着甜蜜的希望睡熟了他在梦里看着甜蜜的希望睡熟了他在梦里看见见一一一一铺铺暖炕，炕上坐着他的暖炕，炕上坐着他的暖炕，炕上坐着他的暖炕，炕上坐着他的爷爷爷爷，耷拉着两条腿，正在念，耷拉着两条腿，正在念，耷拉着两条腿，正在念，耷拉着两条腿，正在念他的信他的信他的信他的信……………………泥泥泥泥鳅鳅在炕在炕在炕在炕边边走来走去，走来走去，走来走去，走来走去，摇摇着尾巴着尾巴着尾巴着尾巴…… …… …… …… 即使收到，也无能即使收到，也无能为为力。

力这样这样看来，凡卡的美好看来，凡卡的美好愿望就如他的梦一愿望就如他的梦一样样，只是一个天真的梦而已只是一个天真的梦而已梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为为唯一的希望破唯一的希望破灭灭了，他了，他连连梦也没有了梦也没有了 理解本文的表达特点l1 1、两段回、两段回忆忆是本文的插叙，是本文的插叙，这这两段两段联联想想对对凡卡的学徒生凡卡的学徒生活起了活起了对对比、反比、反衬衬的作用l2 2、文章的、文章的细节细节描写也很突描写也很突出，出，这样这样使人仿佛看使人仿佛看见见了当了当时时的情景，的情景，这给这给人留下了人留下了鲜鲜明的印象，深刻感人明的印象，深刻感人 昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我 你会你会你会你会带带带带着怎着怎着怎着怎样样样样的感情的感情的感情的感情读这读这读这读这段段段段话话话话？？？？ “亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。

带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”你会你会你会你会带带带带着怎着怎着怎着怎样样样样的感情的感情的感情的感情读这读这读这读这段段段段话话话话？？？？在鞋匠的家里，他忍受着在鞋匠的家里，他忍受着_________ _________ ，， 忍受着忍受着_________ _________ ，忍受着，忍受着_________...... _________...... 但他但他仅仅只有九只有九岁热闹的莫斯科，的莫斯科，有那么多人，但有那么多人，但______________________________；繁；繁华的莫斯科，有那么多的莫斯科，有那么多东西，但西，但____________________________________在这_________ _________ 的圣的圣诞节前夜，我听前夜，我听见，，他他伤心的心的叹了口气我知道，他想了口气我知道，他想_________ _________ ！可是能！可是能吗，即使能回，即使能回到到乡下，他的命运依然下，他的命运依然_ _悲惨悲惨________ ________ ！是！是谁让他承受不他承受不该承受承受的的这些呢？些呢？毒打毒打毒打毒打饥饿饥饿饥饿饥饿欺欺欺欺负负负负无人关心他无人关心他无人关心他无人关心他一一一一样样样样也也也也买买买买不起不起不起不起充充充充满满满满快快快快乐乐乐乐爷爷爷爷爷爷爷爷、回到、回到、回到、回到乡乡乡乡下下下下只有改只有改只有改只有改变变变变黑暗的社会制度，黑暗的社会制度，黑暗的社会制度，黑暗的社会制度，穷穷穷穷苦儿童的悲惨命运才不会再有！苦儿童的悲惨命运才不会再有！苦儿童的悲惨命运才不会再有！苦儿童的悲惨命运才不会再有！ 谢谢 谢！谢！放映结束 感谢各位批评指导！让我们共同进步本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！。