大单元教学核心素养目标2.5三位数除以一位数（商是三位数）（表格式）教学设计.docx

课时教学设计课题三位数除以一位数（商是三位数）——例3课型新授课课时1课时1.教学内容分析本节课教学三位数除以一位数，商是三位数的笔算除法及验算教材上呈现了不完整的竖式计算过程，只给出第一步的计算方法，余下的部分让学生自己完成但给定了方框帮助学生找到正确书写的位置，让学生利用已经掌握的两位数除以一位数的笔算方法尝试完成接着提出验算的要求，体现了对培养学生验算习惯的重视2.学习者分析在本节课学习之前，学生已经掌握了两位数除以一位数的笔算方法，教学时，应该关注学生已有的知识和活动经验，放手让学生自己去探索并总结计算方法3.核心素养目标（1）掌握三位数除以一位数（商是三位数）的笔算方法，并能对结果进行验算；（2）经历三位数除以一位数（商是三位数）的笔算方法的探索过程，发展运算能力及观察、分析、推理、概括能力；（3）培养认真计算的良好学习习惯和数学学习的兴趣4.学习重点难点（1）掌握三位数除以一位数（商是三位数）的笔算方法；（2）理解三位数除以一位数（商是三位数）的笔算算理5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：复习旧知教师活动1课件出示：师：请大家独立完成，然后一起核对答案学生活动1学生独立完成，然后举手汇报。

活动意图说明：通过复习，为学习本节课的新知奠定基础环节二：探究新知教师活动21.课件出示教材P19例32.组织学生理解题意，列出算式3.提出自主探究要求：（1）根据前面两位数除以一位数的经验，想一想商是几位数2）完成教材上的竖式计算过程并验算3）组内交流：说一说每一步计算的含义4.组织学生汇报交流1）谁来说一说你是怎样算的？（2）教师根据学生汇报适时提问并补充3）计算正确吗？你们是怎样验算的？学生活动21.学生读题，获取信息，列出算式：256÷22.学生按照要求自主探究学习3.学生举手上台板演，并讲解计算过程4.学生回答：用商乘除数，看结果是否等于被除数128×2＝256，计算正确活动意图说明：在学生列出算式后，鼓励他们自主探究解决问题，并积极分享自己的计算思路，让他们在互相交流的过程中掌握算法，理解算理，发展运算能力环节三：当堂检测1.完成教材P20“做一做”第1题2.红红沿着一条小路来回跑了3趟，一共跑了696米这条小路长多少米?3.三（1）班进行跳绳比赛，王涛4分钟跳了448下，张丽5分钟跳了655下，谁的成绩比较好？ 活动意图说明：巩固应用，加深学生对三位数除以一位数，商是三位数的笔算除法算理的理解。

环节四：课堂小结师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢?环节五：课后作业完成本课时的习题6.板书设计三位数除以一位数（商是三位数） 。