新标准英语一年级起点第十二册教材分析.docx

新标准英语一年级起点第十二册教材分析一、教材基本情况：外语教学与研究出版社发行的新标准英语（一年级起点）第十二册这套教材具有美术设计新颖、贯彻素质教育、遵循国家标准、教学理念先进、多媒体配套成龙、中外专家合作、语音规范地道等优势《小学新标准英语》》第十二册共有10 个模块在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是 listen ，point and find在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说然后是Listen and say这部分是对重点句型的练习与巩固接着是 practise这部分设计了一些课堂活动学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能第二单元还专门设计了listen andsay，then sing在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情这一册的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续对学生在写的能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。

比如书信，海报等继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解做好小学阶段的复习工作六年级下册是小学阶段的最后一册，为了让教师能有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者注意语言点安排得比较集中,篇幅较短,便于老师进行内容的拓展和回顾,更系统地组织学生复习二、内容与目标1、如何描述想干什么（want to do ）并复习许多食物单词；2、学习及巩固 be going to 表述的将来时态；3、学习并巩固一般过去时态的句型；4、用含有 can 的句型表述自己的能力 ；5、学习简单的一般现在时态的表示方法；6、继续学习动词的过去时态7、引导学生系统地梳理知识，进行充分地复习三、教学重点及难点：教学重点： 1、使学生会正确运用英语时态及相应的句型进行交际和表达，提高学生的口语表达能力 2、进一步提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生良好的英语语感 3、引导学生对所学的英语知识进行整理和复习，使知识形成系统教学难点： 1、 使学生扎实掌握不规则动词的过去式 2、 引导学生对英语知识进行系统地梳理，形成科学体系。

 3、 促进“学困生”的有效提高四、各模块教法建议Module 1一、 模块教学建议语言功能：学会简单表达自己的愿望，学会在餐厅里点餐学习任务：I want … 运用任务：模拟一个场景，让学生自己选择，表达自己的愿望，运用句型 I want …. 模块分析：本模块主要围绕购买食品进行，学生通过“买”和“卖”的过程实践，学会表达 I want…和 What do you want?的问答形式本模块设计的活动注重加强在真实生活中的应用能力，同时以模拟活动来拓展学生的学习空间，增强团队之间的交流二、活动建议：商场购物、 自己当老板（设计菜单）Module 2一、模块教学建议 语言功能：策划自己的计划学习任务：用 be going to 句型学会表达自己将要或打算去做的事情运用任务：通过排列时间、人物表来安排自己或他人的事务模块分析：本模块是通过一次野炊的经历（过程）展现的，表达了对将要发生的事情进行预测和打算在一般将来时 be going to 的句式学习中，体现了完整的人物、时间、地点和事件，同时又有现在进行时 be doing的句型比较因此要设计一些区别比较明显的活动来巩固二、活动建议：评选优秀“气象”先生 、 “梦想剧场” （用 be going to 来表达自己的“梦想”）Module 3 一、模块教学建议语言功能：讲述身边正在发生的事情学习任务：现在进行时的主要形式 运用任务：讲述身边正在发生的故事模块分析：本模块的主要目标是讲述目前正在发生的事情或在进行的动作。

这是高段学生比较容易掌握加以运用句式因此要让学生学会看图说话，并会区分现在分词-ing 的适当形式：直接加 ing 的单词；去 e 加 ing 的单词；双写词尾，再加 ing 的单词；以及去 y 变 i 再加 ing 的单词可以结合三年级的教材进行复习Module 4一、模块教学建议语言功能：描述一个情景，展示个人的能力学习任务：情态动词 can 的不同表达方式和现在正在做的事情运用任务：根据情景，表示相关的能力模块分析：本模块的主要目标是复习“can”的基本用法，表达自己的意愿和能力它的表达方式比较简单，没有什么大的难度因此可以根据以往的学习，全部复习或拓展学习“can …very well”和“can’t …at all”并结合第五册的阅读材料《The Little Red Hen》作为听力练习或趣味小品表演进行活动二、活动建议谁最能干活动目的：听力训练，让学生理解 can 的不同程度，提高写单词的能力活动准备：学生练习纸活动过程：教师事先自编一个听力材料，再给学生每人练习纸学生根据教师朗读的短文，在纸上的各自中写出不同人员、can or can’t, very well, at all等。

见格子设计： Who Can can’t Very wellCan’t …at all Peter play basketball sing well runvery fast dance SamLisaModule 5一、模块教学建议语言功能：谈论或描述当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情学习任务：学会描述故事的继发性运用任务：根据情景，表示发生的事情和相继的动作模块分析：本模块的主要目标是谈论或描述当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情，在学习结构上讲，是将现在进行时和一般现在时结合起来运用，并用 but then 或 and then 相连接，表示事情的继发性主要句式比较典型：Now Daming is playing his trumpet, but then the telephonerings.该活动的语言训练要求比较高，建议最好能先分解在结合进行二、活动建议 ：趣味接龙Module 6一、模块教学建议语言功能：谈论过去发生的事情（1）学习任务：一般过去时的理解和运用，规则动词和不规则动词的变化形式运用任务：讲述过去发生的动作或事情模块分析：本模块主要通过讲述过去发生的事情来学习一般过去时。

但与前几次学习的不同是，本模块是将一般过去时放在现在的谈话之中，并不是独立地学习因此，其难度在于正确区分不同的情景和不同的动作发生的时间同时，还要巩固过去式的不同构成：规则动词和不规则动词的变化形式二、活动建议：复述活动Module 7一、模块教学建议语言功能：谈论过去发生的事情（2） 学习任务：以第三人称形式讲述过去的事情，继续学习过去式不规则动词的变化形式 运用任务：设计情景，讲述过去发生的动作或事情 模块分析：本模块的内容围绕神州飞船和飞行员杨利伟在太空飞行的经历而编排的，是比较新颖和具有时代感的一篇课文，也是学生喜爱的内容因此，抓住这一个具有历史重大意义的话题展开活动，提升学生的学习情感，同时也有利于学生通过真实的情景，运用真实的语意进行语法点的学习和巩固二、活动建议：新闻联播Module 8一、模块教学建议语言功能：谈论和询问某人过去的能力学习任务：学习和理解could 和 couldn’t 的正确表达方式运用任务：运用 could 和 couldn’t +动词原形的句式表达过去的某种能力 模块分析：本模块的内容是根据真实人物Helen Keller 的事迹改编的教师可以通过本文的学习，激励学生不怕困难，努力学习。

在学习 could 和 couldn’t 的学习中，表达过去的某种能力，再通过展开与现在的 can 和 can’t 的对比，使语言学习更真实感二、活动建议：复述名人事迹Module 9 一、模块教学建议语言功能：询问事情的原因以及回答学习任务：学习 why 引导的疑问句，学会表述事情的原由运用任务：说明某人的心情和动作，并能用 why 和 because 来问答 模块分析：本模块是通过观察、表述某人的心理状态，或比较意外的举止而询问原由的句型，在语法点上看，是学习原因状语从句学生可以通过“What’s the matter?”“Why…”的训练中学会正确的表达方法可以结合第十册中的歌曲“If you’re happy”学习来加深对句型的理解和操练二、活动建议变脸活动目的：通过画“变脸”表达自己的情感和感受，并说明原因Module 10一、模块教学建议语言功能：谈论将来的计划和打算 学习任务：学会运用 begoing to do sth 句型的表达意义运用任务：用一般将来时的不同形式来说明将来的计划和打算 模块分析：可以结合第五册的课文进行复习和运用 be goingto，也可以与一般过去时一起复习，形成对比。

尤其要注意 be going to go to的用法同时最好能让学生感受到 will 和 be going to 在“将要、想要、会”和“打算要”的微妙区别在复习巩固期间，要适当注意一般疑问句和特殊疑问句的用法要多展开情景设置，进行对话和小品式的练习二、活动建议：梦想明天、昨天、今天和明天。