善之本在教教之本在师陈金涛.doc

善之本在教，教之本在师“善之本在教，教之本在师”，是宋朝李觏在《广潜书》中说的一句名言它有效地阐明了人的修养和教育之间的关系以及教师的作用 “人之初，性本善”，“善者一日不教，则失之于恶；恶者劝而教之，则可使至于善”人性有善的一个方面，但如果不加以良好的教育，善不但不能得到巩固，而且还会转化为恶明朝儒学大师郝敬说：“人性之善，必学习而后成圣贤赤子虽良，养之四壁中，长大不能名六畜虽有忠信之资，不学不成令器由此看来，教育对人性修养的重要 “师者，传道授业解惑也”教师的责任和使命就是注重培养人的道德品格、传授知识、解决实际问题，也正是“教之本”由此，教师应当具有高尚的品格素质、渊博的科学知识、驾轻就熟的方法、灵活变通的艺术、解决问题的实际本领要依据学生身心健康发展规律，通过实践活动，探索人才培养教育内容、教育方法和评价激励机制，营造一个宽松和谐、健康向上的环境把家长望子女成才的迫切愿望、教师教书育人的心情、学生善于学习的积极性达到有机结合 “亲其师，信其道”教师要真诚关爱学生，尊重学生人格尊严，师生之间要民主和谐，使人人受到不同程度地激励和提高，从而赢得学生的信赖和爱戴达到“默而识之，学而不厌，诲人不倦”的境界。

要运用科学有效的方式方法，“不愤不启，不悱不发举一隅不以三隅反，则不复也 知识经济时代的快速发展，多元化思想动态、文化思潮、网络技术的运用，给人们的工作学习带来了快节奏高效率也不可否认形形色色利欲熏心和蛊惑随之而来，侵蚀着人们的心灵，造成心理浮躁空虚、消遣怪异，人文知识匮乏饥饿超女”们尽情豪放，充斥各类媒体，成为追星一族捧腹的标本；网络垃圾的泛滥，也让流连网吧的青少年案例层出不穷现仅举一例：某生，就读某高中二年级，父母常年在外做生意，只有祖父母照顾他和妹妹，高中升学时中等偏上成绩，可自从他迷恋上网络以后，常常放学后直奔网吧由于没有父母管教，班主任又不可能时刻对他予以关怀，他的行为越来越肆无忌惮，常常夜宿网吧沉溺于网络的同时，学习成绩一落千丈，与同学交流越来越少，对班主任和任课教师避而远之这是一个典型的网络成瘾案例，究其原因，缺乏父母管教，加之祖父母年龄代沟和溺爱，平时和班主任沟通又少，内心极易产生孤独感另一方面，学业紧张，频繁的考试，使他很容易失去学习的兴趣，转向虚拟的网络世界寻求安慰 如何引导学生健康的成长？学习是他们生活的主题，此外要更多的应是开展丰富多彩的系列的校园文化活动。

通过活动及竞赛，发挥和肯定他们的专长，各个层次的同学都获得成就感，在现实中展示自由、平等和快乐作为教育者，尤其是班主任，要善于发现、沟通、关爱和激励，让学生学会控制自我，管理自我，学会自我心理调适，正确使用网络，塑造健全的网络心理人格家长需要和孩子呈现个性化的沟通，学生更需要个性化的激励和平等的交流 清代文学家蒲松龄曾说：“天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈现代新型的师生关系可否看作民主式的沟通与交流举一而三思，守一而望多。