小学数学 《0的乘法》教案.doc

《0的乘法》教案教学目标1、让学生在现实情境中体验“0”的乘法，理解 “0”乘一个数表示的意义，探索并掌握“0”乘一个数结果还是“0”这一规律2、比较“0”的乘法与“0”的加法、减法之间的区别，并建立联系3、通过对“0”的乘法的拓展，培养学生数学思想方法，提高学生的思维能力教学重点理解“0”的乘法表示的意义，掌握“0乘一个数结果还是0”这一规律教学难点拓展环节中写出个位和十位反复相乘得“0”的两位数教学过程一、情景引入：师：小朋友，先我们来认识三位新朋友课件出示三个卡通小朋友的头像：迪迪、聪聪、佳佳）学校举行游园活动他们参加了投飞标比赛课件出示飞标图）师：你们玩过投飞标吗？生：玩过，我们家就有飞标师：那你知道怎样比赛成绩吗？学生介绍投飞标的规则及飞标盘上划分的区域得分课件出示飞标盘上的区域得分）同时教师板书区域得分情况：5分、3分、1分、0分为黑板上的表格作准备）二、算理探究：师：三个好朋友，他们投飞标的成绩如何呢？我们来看一看先课件出示迪迪投的情况，引导学生观察各环中的投中次数，根据学生回答填写黑板上表格投中处分数5分3分1分0分投中次数2次0次5次3次得分10分0分5分0分计算的算式2×5＝10分0×3＝0分5×1＝5分0×3＝0分总得分10＋0＋5＋0＝15分填写时及时反馈：师：迪迪四个区域的得分情况分别是多少呢？你能写出计算的算式吗？学生在作业纸上写算式。

师：谁来说一说计算的结果？（反馈交流）师：为什么用2×5的算式计算？生：5分处投中了2次，2个5分所以用2×5＝10分师：3分处一次也没有投中，怎么列式？生：用0×3计算师：那0×3等于几呢？生：0个3分还是0分，所以得分是0分师：1分处的得分呢？生：5×1＝5分师：0分处的得分是几？生：也是0×3＝0分，3个0分就是0分师：那么迪迪最后的总得分是多少呢？怎么算？生：10＋0＋5＋0＝15分师：刚才我们在计算迪迪的成绩时，发现他有两处得了0分，小朋友用了两道同样的算式0×3＝0分计算，这两道算式表示的意思一样吗？学生相互说一说算理并汇报揭示课题“0的乘法”师：象这种“0的乘法”在日常的生活中有吗？想一想，请举出例子学生说一说“0的乘法”的例子，教师针对性的写出乘法算式如：0×10＝0、18×0＝0、8×0＝0、0×20＝0……师：谁发现了0的乘法的结果怎样？谁能用一句话说一说？小结并板书：0和一个数相乘结果还是0师：接下来我们来看一看聪聪和佳佳投飞标的成绩课件出示聪聪和佳佳成绩图）师：拿出作业纸，填写表格你喜欢谁就计算谁的成绩学生填写完成作业纸上的表格运用投影进行反馈师：通过计算，三位小朋友谁获得了投飞标比赛的冠军？三、联系和运用。

师：刚才我们计算三个小朋友的投飞标成绩过程中，学习了一个很重要的数学知识：0的乘法，知道了0和一个数相乘结果还是01、课件出示：你知道吗?（填一填、说一说）0＋（ ）＝（ ） （ ）－0 ＝（ ）学生尝试在（ ）里填数，用一句话概括算法2、师：现在你们想不想来一次0的口算比赛？完成作业纸上的口算题0的口算题（比比谁算的都对！）9×0＝ 20＋0＝ 0×25＝ 58－0＝ 40－8＝　　100－10＝ 40÷8＝ 100＋0＝ 67－0＝ 0×0＝　　10×2×0＝ 0＋12＋3＝ 35－10＝3×0×8＝ 100－0＋9＝ 0＋0＋99＝ 0×100＝ 100÷10＝ 投影校对批改3、课件出示：○能填上什么运算符号？4○0＝01○0＝10○3＝00○3＝30○0＝01○0＝04、课件出示：比一比哪个算式的得数大？1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋0＝（ ）1×2×3×4×5×6×7×8×9×0＝（ ）四、游戏拓展：数学游戏（你能写出这样的数吗）1、写一个两位数→把十位和个位的数字相乘→结果是02、写一个两位数→把十位和个位的数字相乘→积是两位数→把十位和个位的数字相乘→如果还是两位数再相乘直到结果是0。