北师大版一年级数学上册第一单元生活中的数《单元综合复习》示范教学设计.docx

第一单元 生活中的数单元综合复习教材分析：本课是北师大版一年级上册第一单元综合复习课通过对本单元的复习，让学生进一步巩固0⁓10各数的认识与读写，并能正确数出10以内物体的数量在分析和解决实际问题的过程中，会用一一对应的方法比较物体数量之间的“多”“少”“一样多”，并会用“＞”“＜”“＝”来表示数的大小本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升，设计时充分考虑学生自主性，培养学生概括能力，通过具体的题目回顾新知针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重培养学生养成认真、细心、勤于思考的良好学习习惯教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0~10各数2.在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”“<”“>”，能比较10以内数的大小3.能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题教学重点：能用一一对应等方法解决简单的实际问题教学难点：会用“=”“<”“>”比较10以内数的大小教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一知识梳理1.谈话导入师：同学们，第一单元我们已经全部学习完了今天这节课我们继续对第一单元的知识进行整理与复习。

出示课题）师：现在请同学们回顾一下，这一单元我们都学习了哪些知识？生一边说，教师一边点击屏幕出示知识点师：大家说得都很对，这些知识我们都掌握得怎么样呢？下面就让我们一起开启今天的复习之旅2.巩固与复习（1）复习1⁓10各数的初步认识师：同学们，数一数，图中一共有几只小动物呢？出示：生一边说，教师一边按顺序出示：小结：数数的时候我们要做到“手口一致，不遗漏、不重复”，要按一定顺序数2）复习1⁓5各数的认识与书写师：数一数，下面的物体分别有几个？再写一写吧出示：师：你们可真棒，写得既正确又规范教师出示课件：小结：它们的书写位置都占田字格的左半格，1、2、3都是一笔写成，4和5是两笔写成3）复习0的认识与书写 师：同学们，除了1~10这10个数字，本单元我们还学了哪个数字呢？出示：师：请观察图片，说一说，袋子里分别有几条鱼？生一边说，教师一边出示课件：小结：当“什么都没有”的时候我们用数字0来表示，书写时占在田字格的左半格，一笔写成，并要写得圆滑4）复习6⁓10各数的认识与书写师：接下来我们继续复习数字请数一数，图中的文具分别有几个？再写一写师：大多数同学都写得既正确又规范教师出示课件：师小结：书写时6、7、8、9都占田字格的左半格，都是一笔写成，10占一整格，两笔写成，10由1和0两个数字组成。

5） 复习几和第几师：接下来我们复习几和第几请数一数，河里一共有几只小鸭子？图中标注的小鸭子是第几个？师小结：“几”表示事物数量的多少；“第几”表示其中一个事物的顺序和位置6） 复习用一一对应的方法比较多少师：同学们，我们学完了10以内的数字，还记得用什么方法来比较多少吗？出示课件：小结：用一一对应的方法，我们能够非常清楚地看出谁和谁一样多、谁比谁多、谁比谁少7）复习“＞”“＜”“＝”的认识与书写师：比一比下图中的数量谁多谁少，还是一样多呢？用式子怎么表示呢？出示课件：小结：开口向左是“>”；开口向右是“<”；数量相等用“＝”；大大嘴巴朝大数；尖尖嘴巴朝小数大家一定要记牢哦师：下面我们来观察“=、>、<”在田字格里的位置以及写法师一边出示课件一边讲解，并示范书写，要求学生书写时一定要规范，上下一样长师：现在我们把本单元的知识点已经系统地复习完了，接下来我们一起来挑战吧3.我的收获同学们，我们每天都要吃饭，吃饭的时候我们会用到什么呢？（1）我们一起看看图中都有什么餐具？（2）数一数，比一比，说一说数一数各有多少？谁最多？谁最少？4.我的问题古代人是怎么表示数的？问题银行师：整理，并和同学一起解决问题。

生1：我认识并会读写0⁓10各数生2：我知道几和第几生3：我会用一一对应的方法比较大小生4：我会用“=”“<”“>”表示数的大小生：10只生：1个西瓜2个梨3块橡皮4个鸡蛋5支铅笔学生在练习本上书写，老师巡视检查学生思考回答学生按顺序依次回答生1：3生2：2生3：1生4：0学生在练习本上书写，老师巡视检查生1：河里一共有5只小鸭子生2：图中花圈的小鸭子从前往后数是第5个，从后往前数是第1个生：用一一对应的方法生1：小兔子和筐子的数量相等，可以写成：4＝4生2：小兔子比萝卜的数量少，可以写成：4<5生3：猴子比秋千的数量多，可以写成：3>2生小结：1.数数的时候要做到“手口一致，不遗漏、不重复”，按一定顺序数2.书写0⁓10各数时一定要规范、匀称、饱满，按照笔顺来写3.会用一一对应的方法比较多少，并会“ > ”“ < ”“ = ”来表示数的大小生：餐具学生认真看图并回答生：水杯、碗、碟子、勺子、筷子生：杯子7个碟子3个勺子10个筷子4双生：勺子最多，有10个；碟子最少，有3个学生自由讨论发言先引导学生回顾第一单元的主要知识内容，形成知识框架让学生进一步理解按顺序额“点数”，数到最后一个物体所对应的那个数是几，这种物体的数量就用数字几表示。

数数的时候我们要做到“手口一致，不遗漏、不重复”，要按一定顺序数鼓励学生要从小养成良好的书写习惯，还要强调正确的书写姿势和握笔姿势的重要性通过这部分的复习让学生注意0和10的书写用一一对应的方法比较大小是这一单元的一个重点，通过做题并用课件演示可以很好地让学生理解什么是一一对应，比单纯口说要好很多＞”“＜”的区分是这一单元的一个难点，好多同学容易搞混，所以总结的顺口溜可以很好地让学生记忆并理解通过学生熟悉的餐具发现问题，提出问题，解答问题，引导学生复习回顾0⁓10各数的认识与书写，并通过一一对应的方法比较多少，加深学生对本单元知识的掌握环节二综合练习1.说一说，填一填一共有□只动物，排第□，排第□2.看一看，填一填3.喜欢的食物喜欢哪种食物的人最多？喜欢哪种食物的人最少？4.数一数，连一连学生独自完成，交流反馈生：生：生：喜欢饺子的人最多，有8人；喜欢米饭的人最少，有5人生：主要是巩固数的顺序，体会序数的概念，感受几个和第几的意思是不一样的本题目的是巩固“多”与“少”在解决问题的过程中，学生的方法可能不同，但只要合理，教师都应给予肯定也可以在数一数的基础上进行回答环节三拓展练习1.和哪个多？先圈一圈，再数一数，填一填。

2.说一说，你是怎样数的？生：生：12>11，11<12生：本题主要考查的是数一数，然后和图形结合，注意数的时候不要遗漏主要考查学生点数的能力，按照一定的顺序做到不少数，不多数环节四课堂小结你有什么收获？生1：能正确数出10以内物体的数量生2：认识并会书写0⁓10各数生3：会用一一对应的方法比较大小生4：会用“＞、＜、＝”来表示数的大小鼓励学生畅谈自己的收获和体会，如何从观察、比较中发现并概括出知识点 13 / 13。