新人教部编版小学五年级语文上册第4单元古诗三首创新教案.docx

《古诗三首》创新教案第一课时一、激趣谈话，导入新课1. 人们都说：胸有诗书气自华以前同学们学过不少好诗，今 天我们再来学习一首脍炙人口的好诗揭示诗：《示儿》《题临 安邸》）2. 师配乐范读《示儿》、《题临安邸》3. 同学们，你知道这这两首诗的作者分别是谁吗？板书：陆游 林升师：这节课，我们就来学习这两首诗现在，我们首先学习第 一首诗《示儿》4.简介作者及背景：（展示）陆游是宋代大诗人他的诗大多抒发抱负，表现人民的生活， 表达热爱祖国的思想感情《示儿》这首诗是他在 86 岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻 写给他儿子的临终嘱咐现在你知道题目“示儿”是什么意思吗？ 这么好的诗，同学们想自己来读一读吗？林升：南宋爱国诗人他看到南宋小朝廷沉迷声色，不发愤图 强，非常气愤，写下了这首诗它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也 表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑二、学习《示儿》（一）自由读这首诗1. 自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通1. 指名读诗句；再齐读诗句二）学习这首古诗现在我们回忆一下学习古诗的方法：1.回忆学法说说我们以往学习古诗的要求揭示学法：知诗人、解诗题； 抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。

2.自读古诗请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意， 体会诗中作者的思想感情3.合作学习，理解这首诗的意思及思想感情生合作学习，师巡视指导）4.赏析这首诗“悲壮沉痛”“可泣鬼神”，歌颂陆游爱国精神光照千秋 这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和诗人忧国忧 民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业 必成的坚定信念全诗有悲的成分，但基调是激昂的语言浑然天 成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美、 更感人三、我们用学习第一首古诗时学到的方法来学习第二首古诗《题 临安邸》一）自由读这首诗1. 自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通1. 指名读诗句；再齐读诗句二）学习这首古诗1.自读古诗请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意， 体会诗中作者的思想感情2.合作学习，理解这首诗的意思及思想感情 （生合作学习，师巡视指导）3.赏析：这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的古诗，不但通过描写乐景来表哀情，使情感倍增，而且在深邃的审美境界中，蕴含着深沉的意蕴同时， 诗人在讽刺的语言中，不露声色地揭露了“游人们”的反动本质，也由此表现 出诗人的激愤之情。

四、布置作业背诵、默写这两首诗第二课时一、激趣导入每个诗人都有自己的愿望，现在就让我们看看《己亥杂诗》表达 了诗人龚自珍怎样的愿望板书：己亥杂诗二、学习这首诗1.读这首诗，自由读，和同桌互读，并学着划分诗句的节奏 九州/生气/恃/风雷，万马/齐喑/究/可哀我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人才2.学习这首诗借助工具书、课下注释，自读诗句，理解诗意，体会诗人的思想感情 生读古诗，翻译诗句，并把握诗人的思想感情3.学生合作，理解诗意师总结：诗人首先描写了“万马齐喑”的局面，告诉统治者不要再沉迷了， 要发愤图强，接着抒发了自己的愿望，希望统治者重新振作，打破常规，任用 有用之人三、布置作业1. 背诵这三首诗，并用自己的话说说这三首诗的意思2. 结合注释，查找相关资料，说说下列诗句表达了怎样的意思，抒发了诗人 怎样的情怀王师北定中原日，家祭无忘告乃翁暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州我劝天公重抖擞，不拘一格降人才3.在网上搜关于爱国情怀的诗，并选择自己喜欢的背下来。