一年级下数学教学建议十几减几_人教新课标.docx

一年级下数学教学建议十几减几_人教新课标学习内容课本第15页，第16页练习三第1～2题学习目标会正确地口算十几减几的退位减法课文讲解本课借助“十几减9”的思维方法，运用知识迁移的方法，引导小孩学习“十几减几”其他多道题目的口算方法例2，“小猫观鱼图”， 两只小猫从不同角度观看，获得了不同的数学信息，也提出了不同的问题为素材，引出三位小朋友的不同摸索左边的小朋友从左边小花猫的对话中得知，鱼缸中有13条金鱼，花的有8条的信息，想出求黑的有几条，用“破十减”，10－8＝2，2＋3＝5，算出黑金鱼5条中间的小朋友从右边小花猫的对话中得知，有13条金鱼，黑的有5条的信息，想出求花的有几条，用“破十减”，10－5＝5，5＋3＝8，算出花金鱼有8条右边的小朋友全面收集图中的数学信息和两只小猫提出的不同问题，想出了方便快捷的“想加算减”的运算方法：由8＋5＝13得出13－5＝8和13－8＝5，算出花金鱼8条，黑金鱼5条由于小孩对“20以内的进位加法”把握的已比较熟练，有了“想加算减”的基础，再加上“想加算减”的方法比较快捷，又能同时运算出两道算式的结果，因此应该重视引导小孩学习“想加算减”的方法教学精要打开课本，看图说图意。

两只小猫来看金鱼，一只小猫说：13条金鱼，花的有8条，黑的有（　）条另一只小猫说：有13条金鱼，黑的有8条，花的有（　）条教师问：你会列式解决这两个问题吗？让小孩先读其中的一道题，再列出算式，如13－5再读另一道题，再列式13－8假如小孩没有直截了当写出得数，教师就问你会运算出这两道题的结果吗？假如小孩直截了当写出得数，教师就问他是如何想的假如您的小孩用“想加算减”的运算方法：由8＋5＝13得出13－5＝8和13－8＝5，教师就可夸奖他：你用了最方便快捷的方法，同时运算出了两道题的结果假如您的小孩用“破十减”，教师就可夸奖他：你先从十位退1，真正把握了退位减法假如您的小孩用“往回计数”（即“连续减”），教师就可夸奖他：你牢记了减法的差不多原理假如您的小孩用“点数结果”，教师就可夸奖他：你把金鱼分成两部分，直截了当数数不管用何种方法，小孩能自己运用所学知识独立解决未知的问题差不多上值得夸奖的假如讨论的气氛宽松开放，可能会显现“破十减”、“想加算减”、、等方法关于后两种方法，教师要进一步引导：假如只有算式，没有金鱼，要如何办？让小孩能用“破十减”和 “想加算减”进行运算阅读课文引导小孩用“左、中、右”等方位词读三种运算方法。

并做读书笔记，把问题、算式、算法用线连起来，发觉第三种方法同时运算两道题的结果 “做一做”第1题，6道小题分成三栏，每一栏上下两题是加减紧密配合练习“想加算减”的思路练习题若能较好地建立起上下两题的联系，就差不多学会了“想加算减”的差不多方法第2题，在第1题的基础上，用填□的形式，增加抽象性，增加连贯性，以这种方式来提高“想加算减”的思维水平，逐步达到由减法算式直截了当想出得数的要求习题解析第1题，借助学具实物图巩固一道加法题运算两道减法题的思路第2题，让小孩从符号所表达的信息和数据中抽取数学问题进行运算，以提高初步分析问题和解决问题的能力这两题可由小孩独立完成。