2024年统编版7年级上册道德与法治 3.8.2 敬畏生命 教学课件.pptx

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,3,.,8,.,2,敬畏生命,精品课件统编版七年级,上,册,“,敬,”,是,严肃、认真,的意思,它是对一切神圣事物的态度畏,”,指,害怕、敬服,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,自主学习,为什么要敬畏生命？,01,如何做到敬畏生命？,02,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,说一说自己对生命的感悟当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时,我们会感受到,生命的脆弱与艰难,2008,年,5,月,12,日,14,时,28,分，汶川发生地震，这是中华人民共和国成立以来破坏力量最大的地震，也是唐山大地震后伤亡最严重的一次地震地震发生当天，在党中央、国务院领导下，救援工作迅速展开优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,从中你又有何感悟？,在救灾的日子里，一个个、一批批、一群群救援者，从四面八方奔赴灾区，只为托起每个生命的希望当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到,生命的坚强、崇高和神圣。

优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,1.,为什么要敬畏生命？,当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到,生命的脆弱与艰难当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到,生命的坚强、崇高和神圣,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,小组讨论：我们应该怎样做到敬畏生命？,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,2.,怎样做到敬畏生命？,敬畏生命，就要,尊重并遵循生命存在和发展的规律,我们的生命是大自然的组成部分效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待意识层面,）,敬畏生命，就要,关爱他人的生命,要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人行动层面,）,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,仁者爱人，推己及人,“,爱人利物,”是中华民族传统美德，是中华民族赖以生存和发展的精神纽带,在抗震救灾过程中得到充分彰显优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,2.,怎样做到敬畏生命？,敬畏生命，就要,坚持人民至上、生命至上,当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。

道德层面,）,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,生命至上的内涵及其给我们的启示,珍爱他人的生命,启示,每个人的生命同等重要,生命至上,价值高于一切,启示,珍视生命,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,没有一个冬天不会过去,，,没有一个春天不会到来,！,我们要致敬的,包括,14,亿多人当中的你我他，我们应该为自己点赞，因为每个人都了不起！,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,1.,为什么要敬畏生命？,2.,如何敬畏生命？,3.,如何理解生命至上？,生命是脆弱、艰难的生命是坚强、崇高和神圣的8.2,敬畏生命,要尊重并遵循生命存在和发展的规律要与大自然和谐共生要关爱他人的生命要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人要坚持人民至上、生命至上生命价值高于一切生命至上，承认别人的生命同样重要，自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样课堂小结,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,1.2020年4月，在全国各地开展的“一盔一带”安全守护行动，增强了群众佩戴安全头盔、使用安全带的意识,这告诉我们（）,A.应该对生命怀有敬畏之心,B.生命总是脆弱、艰难的,C.自己生命比别人生命重要,D.守护生命首先要养护精神,A,材料不体现,知识性错误,知识性错误,关注自己的身体,与别人的生命同样重要,是,课堂检测,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,2.,下列三个情境共同体现了（,）,A敬畏生命，关怀他人的生命,B漠视自己的生命,C敬畏生命，不是发自内心的选择,D只关注他人的身体,不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命,是,关注身体、精神生命,课堂检测,A,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,技巧总结,六个排除,四个审查,一个原则,六个排除：知识性错误、与题干无关、,片面或绝对化、与事实不符、,因果倒置、材料不体现。

一个原则：要先审题干再审题肢，肢干相连，以干求肢四个审查：设问、题干（关键词、限定词）、题肢、肢干关系选择题,技巧总结：,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,家,大,谢 谢,汇报人：,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。

一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,。