一年级下数学教案位置前后_冀教版.docx

一年级下数学教案位置前后_冀教版教学目标：1、 能结合具体情境认识“前”、“后”的差不多含义，并经历认识前、后位置关系的过程2、 会用“前”、“后”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性教学重难点：会用“前”、“后”描述物体的相对位置教学过程：【导入】揭题示标 1、同学们，今天我们来学习位置中“前”和“后”的知识板书课题）2、口述并出示学习目标：通过这节课的学习，同学们要能结合具体情境认识“前”、“后”的差不多含义，会用“前”、“后”描述物体的相对位置你们有信心学好吗？【讲授】学习指导 1、过渡：下面请大伙儿打开课本第3页出示教课书中“看图讲故事”挂图让学生认真观看情形图谁能依照这幅图给大伙儿讲故事？2、师口述自学指导认真看课本3页，看图摸索：⑴观看两幅图它们的位置发生了什么变化？你能用“前”、“后”描述它们的位置关系吗？从故事中你明白得了什么道理？⑵观看图，能说说车内的人们的前后位置顺序吗？（自学5分钟后，小对子交流讨论并展现讲授】自研共探    1、看一看（自学探究）    生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书    2、议一议（小对子交流）    针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。

教师在学生交流时巡视，观看小对子交流情形，对合作不太好的小对子给以关心和提醒 ， 促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中    3.说一说（汇报展现）师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展现得最杰出，被评为今天的“最佳小对子”⑴观看两幅图它们的位置发生了什么变化？你能用“前”、“后”描述它们的位置关系吗？从故事中你明白得了什么道理？⑵观看图，能说说车内的人们的前后位置顺序吗？（学生汇报时有不足或不准确的地点老师或其他成员能够及时给予补充，在展现完之后，给与评判或奖励    4.知识归纳：通过刚才的汇报，老师发觉各个小对子的自学成效的确专门好到底同学们运用知识解决实际问题的能力如何样呢？【活动】学情展现 下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！第一关：森林运动会内容见课件出示展现要求：小对子交流后再指名回答第二关：卡丁车竞赛内容见课件出示展现要求：小对子交流后再指名回答 " >    3.说一说（汇报展现）师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展现得最杰出，被评为今天的“最佳小对子”⑴观看两幅图它们的位置发生了什么变化？你能用“前”、“后”描述它们的位置关系吗？从故事中你明白得了什么道理？⑵观看图，能说说车内的人们的前后位置顺序吗？（学生汇报时有不足或不准确的地点老师或其他成员能够及时给予补充，在展现完之后，给与评判或奖励。

    4.知识归纳：通过刚才的汇报，老师发觉各个小对子的自学成效的确专门好到底同学们运用知识解决实际问题的能力如何样呢？【活动】归纳总结 通过今天的学习，你都有哪些收成？说给你的小对子听听练习】巩固提升 过渡：下面，大伙儿就运用新知识来做作业吧，有信心全做对吗？1、第4页“练一练”第1、2题2、找一找、说一说生活中前后的位置关系。