2024年统编版7年级上册道德与法治课件 1.2.2 做更好的自己.pptx

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,1.2.2,做更好的自己,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,可以从,生理、心理、社会,等方面来认识自己可以通过,自我评价,来认识自己通过,他人的评价,来认识自己有助于我们增强自信，促进,自我发展,有助于促进与他人的,交往,，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界认识自己的重要性,怎么认识自己,知识回顾,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,如果你无法成为山顶上的一棵苍松,就做山谷中的一丛灌木,但一定要做溪边最好的一丛小灌木,如果你成不了灌木,那就做一棵小草,让道路因你而更有生气,如果你成不了海洋中的大梭鱼,那就做一条鲈鱼,但一定要做湖里那条最有活力的鲈鱼,我们不可能都做船长,必须要有人做船员,总会有适合我们做的一些事情,有大事，也有小事,我们要做的就是眼前的事,如果你成不了大道,那就做一条小径,如果你成不了太阳,那就做一颗星星,成功还是失败,并不取决于你所做事情的大小,做最好的自己,朗诵,导入,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,进入初中以后，小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。

有时候，她为自己感到骄傲：学习勤奋，做事认真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋,但有时候，她又羡慕别人：别人能把平淡无奇的事情讲得津津有味，别人能轻松解决棘手的问题，别人谈论的很多话题她都没关注过，她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”,有时候，她会学着别人的样子说话、做事，但这又让她觉得很累你怎么看待小蓉的“累”？,如果你是小蓉，你会怎么做？,生活观察,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,接纳自己，充实自己，展示自己独有的风采你怎么看待小蓉的累？,小蓉累，是因为她一味的模仿别人，否定自己，失去了自我如果你是小蓉，你会怎么做？,生活观察,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,世界上没有完全相同的两片树叶德国哲学家莱布尼茨,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,不要浪费时间担忧自己与众不同，你在这世上是完全崭新的，前无古人，也将后无来者卡耐基,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己我们每个人都是独一无二的，因此一定要接纳自己！,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,如果别人说你长得丑,你可以说：“我只是长的比较特别，有点像外星人。

如果别人说你长得矮,你可以说：“浓缩的才是精华如果别人说你长得黑,你可以说：“没有我的黑，怎能衬出你的白，我甘愿当一片绿叶优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,探究与分享,“天生我材必有用每个人都有值得欣赏的方面你最欣赏自己的哪些方面？选择其一写一封自荐信自 荐 信,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进1.,如何欣赏自己？,识记一,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,叫暂停，换上主力，避开对方优势等战术相互补台、积极合作、不断突破、拼尽全力扬长避短,改正缺点,激发潜能,调整状态、休息讨论，相互提醒，改变战术优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,人生成功的战术其实只有两个基本点：其一，面对对手，以长击短；其二，面对自身，扬长避短优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,探究与分享,我不断努力，可就是达不到心目中的要求我该怎么办呢？,我完全接纳了自己，还怎么进步呢？,俗话说：从小看大，三岁看老。

我还能改变吗？,你能帮助他们解决困惑吗？,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,2.,如何接纳自己？,识记二,发现自己的美！,接纳自己需要接纳自己的,全部,，,既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以,乐观,、,勇气,和,智慧,面对现实，努力向更好的方向发展优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,我们该如何面对自己的不完美呢？,接纳是改变的第一步！,接纳不完美，是为了更完美！,说一说,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,改正缺点的方法,具体描述自己的缺点从最容易改正的缺点开始及时肯定或奖励为自己改正缺点所付出的努力请自己信任的人来协助做出改正缺点的公开承诺5,运用自己改正缺点的成功经验6,方法与技能,通过自我反思和他人的评价及时发现自己的缺点7,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,人的潜能是多方面的：然而，由于条件的限制，人只开发了约十分之一的潜能爱迪生曾被学校教师认为愚笨而失去了在正规学校受教育的机会，他在母亲的帮助下，经过独特的心脑潜能开发，成为举世闻名的发明大王，一生完成了约,2000,项创造发明。

做更好的自己，需要,不断激发自己的潜能,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,做更好的自己，是在,为他人,、,为社会,服务中实现的优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,如自己的姓名,请家人、老师、同学和朋友分别谈谈对你的认识梳理一下，填写在下面相应的位置自己知道，别人也知道,如口头禅或习惯性动作,自己不知道，别人却知道,如自己的小心愿,自己知道，别人不知道,如自己的潜能,自己和别人目前都不知道,通过活动，你对自己有什么新的认识和发现？这对你不断认识和提升自己有什么启发？,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,“路也漫漫，遥遥其途，心向往之，虽远莫阻”这是我们一生的课题！我相信我们能够做的更好！让我们努力做更好的自己！在人生的下一站，遇见更好的你！,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,做更好的自己,课堂小结,尊重和接受个体的差异,学会欣赏自己,学会接纳自己,不断完善自己,不断发掘自己的潜能,在为他人、为社会服务中实现,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,1.,对下框内容蕴含的道理，理解正确的是（）,B,课堂检测,俗话说：,“,不必仰望别人，自己亦是风景世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点。

A.,学习他人长处,B.,学会欣赏自己,C.,懂得欣赏他人,D.,需要孤芳自赏,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,2.,下面是小雪同学写给校园心理角知心姐姐的一封信：,课堂检测,知心姐姐：,您好！我个子不高，还有点胖班里组织文艺汇演，很多同学都参加了，我也想参加，但就是不敢站到台前虽然老师夸我读书多、爱思考，但我总觉得自己没那么好我想摆脱这种心理，您能帮帮我吗？,假如你就是知心姐姐，你给小雪的建议是（）,人无完人，需要学会接纳自己不满意的部分 我行我素，不必在乎他人看法 欣赏自己的长处和优势，激励自己奋勇前进 积极尝试，你会做到十全十美,A.,B.,C.,D.,C,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,3.,心理学中通常使用冰山模型（如图所示）建立自我认知，将人的个体素质和能力划分为冰山以上部分和冰山以下部分冰山以下部分是人内在的、难以测量的部分，不易因外界影响而改变，却起着关键作用冰山模型说明（）,认识自己是一个不断探索和发现的过程,全面认识自己应该拒绝接纳他人的评价,完善自我不需要关注知识和技能的提升,做更好的自己需要不断发掘自己的潜能,A.,B.,C.,D.,课堂检测,B,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,4.【,做更好的自己,】,请你评析。

小宁成绩优异，是被大家“敬仰”的“学霸”她性格开朗，能歌善舞，带领同学们在文艺比赛中取得团体第一名的好成绩；平时经常参加公益活动，乐于助人，深受同学们喜欢，她也以此为荣但和有“小书法家”之称的同桌相比，她字写得不够好且有不小的差距小宁想要让自己的字变得好看，于是她报名参加了学校的书法兴趣班，每天坚持写一张毛笔字，并且经常虚心向同桌请教半年后，在她的坚持下，她的书法水平有了很大进步请你结合做更好的自己的相关知识，对小宁的事例进行简要点评课堂检测,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,小宁的行为值得我们学习小宁能歌善舞，带领同学们在文艺比赛中取得团体第一名的好成绩，说明她做到了接纳和欣赏自己，发挥自己的优势和长处为班级争光小宁参加公益活动，乐于助人，为社会奉献自己的力量，表明她在为他人、为社会服务中做更好的自己小宁在意识到自己的字写得不够好时，主动参加书法兴趣班，虚心向同桌请教，说明她不断完善自己，及时主动改正缺点，善于向他人学习，发掘自己的潜能课堂检测,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,家,大,谢 谢,汇报人：,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。

结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落。