第1课时1000以内数的认识（1）.ppt

第第1课时课时 1000以内数的认识（以内数的认识（1））万以内数的认识一、复习导入一、复习导入比比100更大的数还有吗？更大的数还有吗？10个个10个地数，从个地数，从10数到数到1001个个1个地数，从个地数，从91数到数到995个个5个地数，从个地数，从50数到数到90猜猜体育馆大猜猜体育馆大约能坐多少人约能坐多少人今天我们就一起来今天我们就一起来学习比学习比100更大的数更大的数5000人比比100多得多可以坐一万人可以坐一万人8000人二、自主探究二、自主探究1一个一个地数，一个一个地数，10 个一是个一是( ) 十十数一数小正方体的个数数一数小正方体的个数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10一十一十地数，一十一十地数，10 个十是个十是( )一百一百10、20、30、40、50、60、70、80、90、100这么多，怎这么多，怎么数呢？么数呢？每一排是一百，可每一排是一百，可以一排一排地数以一排一排地数2个百是二百个百是二百3个百是三百个百是三百 9个百再添上个百再添上1个百是多少呢？个百是多少呢？接着数一数。

接着数一数一百一百地数，一百一百地数，10 个一百是个一百是( ) 一千一千 9个百再添上个百再添上1个百是个百是10个百，个百，10个一百是一千个一百是一千你发现了什么？你发现了什么？1101001000一、十、百、千一、十、百、千都是计数单位都是计数单位相邻两个计数单位相邻两个计数单位之间的进率都是之间的进率都是101101001000还有吗？还有吗？当物体个数不太多当物体个数不太多时，可以一个一个时，可以一个一个或十个十个地数或十个十个地数当数更大的数时，当数更大的数时，可以一百一百地数可以一百一百地数三百五十八、三百五十八、 三百五十九、三百五十九、 三百六十、三百六十、三百六十一三百六十一数出三百五十七数出三百五十七后后面面的连续的连续4个数 在计数器上边拨珠边数数，从九百在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十一十地数到一千你会吗？六十起，一十一十地数到一千你会吗？10个十个十是一百九百七十、九百七十、九百八十、九百八十、 九百九十、九百九十、一千九百六十、九百六十、10个一百个一百是一千三、巩固深化三、巩固深化1.数一数，在计数器上边拨珠边数数。

数一数，在计数器上边拨珠边数数1））从一百起，一个一个地数到一百一十一从一百起，一个一个地数到一百一十一一百一百、、 一百零一、一百零一、 一百零二、一百零二、 一百零三一百零三、、 一百零一百零四四、、一百零五、一百零五、一百零一百零七七、、一百零八、一百零八、一百零九、一百零九、一百一十一一百一十一一百一十、一百一十、一百零六、一百零六、（（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三从一百九十八起，一个一个地数到二百零三一百九十八、一百九十八、 一百九十九、一百九十九、 二百二百、、二百零一二百零一、、二百零二二百零二、、二百零三二百零三3. 六百八十九的相邻数是（六百八十九的相邻数是（ ）和（）和（ ）1. 10个一是个一是（（ ），）， 10个十是个十是（（ ），）， 10个一个一百是百是（（ ）十十一百一百一千一千2. 九百七十七后面的第五个数是（九百七十七后面的第五个数是（ ）六百九十六百九十六百八十八六百八十八九百八十二九百八十二4. 最大的三位数和最小的四位数相差（最大的三位数和最小的四位数相差（ ）。

1填一填四、课堂小结四、课堂小结一个一个地数，一个一个地数，10个一是十个一是十一十一十地数，一十一十地数，10个十是一百个十是一百一百一百地数，一百一百地数，10个一百是一千个一百是一千五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题六、教学反思六、教学反思 本节课教学针对重点，有目的地采用了师生合作、本节课教学针对重点，有目的地采用了师生合作、生生合作交流的学习方式获取新知识在活动中，通过生生合作交流的学习方式获取新知识在活动中，通过让学生思考让学生思考““怎样数得又快又准怎样数得又快又准””引导学生自己得出引导学生自己得出10个百就是一千，体现了以教师为辅、学生为主体的教学个百就是一千，体现了以教师为辅、学生为主体的教学理念对于本节内容，学生基本上都能理解、掌握，但理念对于本节内容，学生基本上都能理解、掌握，但是在是在““拐弯数拐弯数””的时候，有部分学生存在一定的困难，的时候，有部分学生存在一定的困难，所以在教学的时候，应该注意让学生表达困惑，寻找解所以在教学的时候，应该注意让学生表达困惑，寻找解决的办法，从而更好地帮助学生如何数数决的办法，从而更好地帮助学生如何数数。