苏教版语文五上第三课《古诗两首》.ppt

3、古诗两首、古诗两首苏教版五年级上册　　　　贾岛贾岛(779～～843)，唐代诗人字浪，唐代诗人范阳（今北京附近）人早年出家仙范阳（今北京附近）人早年出家为僧为僧,号无本贾岛诗在晚唐形成流派，号无本贾岛诗在晚唐形成流派，影响颇大清代李怀民影响颇大清代李怀民《《中晚唐诗人主中晚唐诗人主客图客图》》称之为称之为“清奇僻苦主清奇僻苦主”，并列其，并列其“入室入室”、、“及门及门”弟子多人晚唐李弟子多人晚唐李洞、五代孙晟等人十分尊崇贾岛，甚至洞、五代孙晟等人十分尊崇贾岛，甚至对他的画像及诗集焚香礼拜，事之如神对他的画像及诗集焚香礼拜，事之如神贾岛著有贾岛著有《《长江集长江集》》10卷 寻隐者不遇寻隐者不遇松 下 问 童 子，言 师 采 药 去，只 在 此 山 中，云 深 不 知 处不遇：没有见到不遇：没有见到童子：没有成年的人童子：没有成年的人, ,小孩在这里是指在这里是指““隐者隐者””的弟子、的弟子、学生言：回答言：回答，，说云深：指云深：指山深云雾浓山深云雾浓 处：地方；行踪；所在处：地方；行踪；所在隐者：古代指不肯做官而隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人隐居在山野之间的人。

我寻访隐者时，在一棵松树下我寻访隐者时，在一棵松树下碰到了他的小徒弟我问他师碰到了他的小徒弟我问他师父哪里去了父哪里去了他说师父上山采药去了他说师父上山采药去了师父就在这座山里师父就在这座山里山上的云雾迷漫，我也不知山上的云雾迷漫，我也不知道到道到他他底在什么地方底在什么地方 寻隐者不遇寻隐者不遇松 下 问 童 子，言 师 采 药 去，只 在 此 山 中，云 深 不 知 处贾岛贾岛 松下问童子松下问童子：： 你师父哪儿去了？你师父哪儿去了？ 找一找，哪些话是贾岛说的，哪些话是童找一找，哪些话是贾岛说的，哪些话是童子说的子说的？贾岛问的话都写出来了吗？这是贾岛问的话都写出来了吗？这是一种什么样的写作手法呢？一种什么样的写作手法呢？童子童子 言：师采药去言：师采药去贾岛：贾岛： 到哪儿采药去了？到哪儿采药去了？童子：童子： 只在此山中，只在此山中， 云深不知处云深不知处（贾岛贾岛 ）松下问童子：）松下问童子： （（ 你师父哪儿去了？）你师父哪儿去了？）（童子（童子 ）言：师采药去）言：师采药去 （贾岛（贾岛 ：到哪儿采药去了？）：到哪儿采药去了？） （童子）：只在此山中，（（童子）：只在此山中，（ ）） 云深不知处。

你就别找了云深不知处你就别找了 （（ ））想一想，他们又是怎样说这些话的？想一想，他们又是怎样说这些话的？满怀希望满怀希望热情热情失望失望 一线一线希望希望 失落失落有感情地朗读古诗：v 松下／问／童子，（满怀期望）松下／问／童子，（满怀期望）v 言师／采药／去感到失望）言师／采药／去感到失望）v 只在／此／山中，（又有了希望）只在／此／山中，（又有了希望）v 云深／不知／处无可奈何）云深／不知／处无可奈何）一天，一天， 去去 他来到到 ，碰到了，碰到了 于是，他便问：于是，他便问： ？？小孩子说：小孩子说： 贾岛又问：贾岛又问： ？小孩子说：？小孩子说： 。

贾岛很想知道贾岛很想知道 在这座在这座山的哪个地方，孩子说：山的哪个地方，孩子说： 作业：v1、背诵并默写古诗　　　v2、把这首诗所描绘的情景写下来　　　袁枚（1719～1798），字子才，号简斋，晚年自号苍山居士，浙江钱塘（今杭州市）人清代诗人，是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，为“乾隆三大家”之一　　著作有《小仓山房文集》；《随园诗话》16卷及《补遗》10卷等其《所见》向我们描述了一个悠然自得的牧童形象，诗句连贯，简单易懂，这正是作者的创新之处  所见牧 童 骑 黄 牛 ，歌 声 振 林 樾 意 欲 捕 鸣 蝉 ，忽 然 闭 口 立 牧童：指放牛的孩子牧童：指放牛的孩子振：振荡说明牧童的歌声嘹亮振：振荡说明牧童的歌声嘹亮林樾：指道旁成阴的树林樾：指道旁成阴的树欲：想要欲：想要忽然：突然忽然：突然闭口：闭住嘴不说话闭口：闭住嘴不说话 所见牧 童 骑 黄 牛 ，歌 声 振 林 樾 意 欲 捕 鸣 蝉 ，忽 然 闭 口 立 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下 v学习了这首古诗之后，你觉得这是一个什么样的牧童？v你能将这首古诗所描写的画面，变成一个有趣的故事讲给别人听吗？想一想：想一想：　　野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树林都被他惊动了　　忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉到手呢！　　这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象，刻画得活灵活现至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者自己去想象吧。