新人教部编版小学五年级语文上册第2单元语文园地教案.docx

）课题语文园地课型语文园地授课时间1 课时1.学习根据语境理解句子想要表达的意思学习提高阅读速度的方法 教学 2.学习详细地描述成语的方法目标教学重点教学难点教具准备3.积累名言警句1.学习根据语境理解句子想要表达的意思学习提高阅读速度的方法 2.积累名言警句学习详细地描述成语的方法教学设计设计意图导入一、情境导入同学们，我们学完了这一单元，现在， 来到语文园地（ ）分这个版块就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养钟新课教学吧！（板书：语文园地二）二、自主学习，合作探究1.交流平台出示课件 2）（板书：速读）同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是： 速读给出一篇附问题的短文，请同学速读对于速分钟读，你有什么收获？请大家交流一下 生总结、交流生 1：阅读的时候，一定要集中精力【设计意图：设计这个 环节，能提高学生的参 与度，激发学生学习的生 2：阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成 兴趣，同时也能提高学句地读，也不能回读生们的合作意识生 3：带着问题可以读得更快生 4：边读边想，这样不仅能读得快，还能收到很多有用的信息生 5：多练习我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而久之就能读得又快又好。

师总结：同学们总结得非常到位，希望我们在今后的阅读过程中多多练习，提高阅读的速度和效率2.词句段运用出示课件 3）（1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容设计意图：设置这个a 大声朗读书中的句子b 思考每句所表达的主要意思c 学会概括语句的意思，提高阅读速度生总结，交流（出示课件 4）第一句表达了廉颇对蔺相如不服气第二句主要体现出光的速度快第三句主要体现地道多师总结：同学们总结得非常好在阅读的时候，我们 要善于及时把握句子的主要意思，这样能提高阅读速度和 阅读效率在今后的阅读中，希望我们能用到这个方法板书：理解句子主要意思）（2）把成语的意思用具体的情景表现出来 （板书：用具体情景描述成语）（出示课件 5） 师：我们在阅读的过程中，要一边读一边想，在头脑中重现文中描写的内容现在，我们就进行这样的练习 对于一些重点词语，比如成语，我们要边读边把成语的内 容具体化，这样更容易理解出示课件 6）a 小组活动读文中给出的例句，看看是怎样体现“左 右为难、奋不顾身”的，再照样子，描述“喋喋不休”“悠 然自得”在描述之前，我们首先应该把成语的意思理解 清楚，然后再去描述环节，目的是让学生在 速读的过程中，及时把 握句子的主要意思，提 高阅读的速度，从而提 高阅读效率。

b 每个小组把成果展现出来和大家交流、分享生探讨、交流左右为难：句子中的“不能上当”和“怕他派兵来进 【设计意图：设置这个攻”表现出他的左右为难环节，能让学生快速理奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危句中杨靖宇不顾伤解词语的意思，提高阅势，打击敌人，体现出了奋不顾身喋喋不休：生 1：现在的人是怎么了？刚才在公交车上，上来一个 老太太，有一个中年人给她让座，可是她嫌座位在车尾而 没有坐，非要坐到前面去可是前面又没人给她让座这 个老太太就开始念叨起来：“我说，你们这一车人什么素 质，看到我这样的老人家也不说让座，就是让座也这么靠 后你们家的大人们没有教过你们要尊老爱幼吗？……”读速度生 2：体育课上，大家比赛跳远小红怕跳不远丢人， 就躲在后面直到体育老师叫她，她也还是不想上后来 没办法，她闭着眼睛一跳——没及格之后她就一直念叨： “我说我不跳，你们非让我跳，这下丢人了放学到家 了，她还在说着这一番话悠然自得：生 1：秋高气爽，墙外的菊花开了各种颜色的菊花傲 然挺立我哼着歌，把菊花采下来，拿在手里抬头望向 远处，一座青山矗立在那里，和近处的菊花相映成趣，好 一幅优美的图画生 2：夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下后， 躺在了躺椅上，旁边是冒着热气的茶。

这时候，爷爷一边 听着戏，一边摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！师总结：同学们描述得真好这说明大家都理解了这 些成语的含义我们读课文的时候，也可以用这种方法， 一边读，一边想，重现重点词语，理解词语的意思这样 也能加快阅读速度3.日积月累出示课件 9）伸（ ）课堂小结及拓展延（板书：珍惜时间）（1） 朗读这几句名言，体会名言的意思2） 思考，这些名言给了你什么启示？（3） 你还知道哪些珍惜时间的名言？和大家分享一 下生总结、交流生 1：这些都是劝人珍惜时间的名言时间非常宝贵， 我们每个人都要珍惜时间，不能浪费时间生 2：从古代到现代，人们都懂得时间的宝贵，都知道 珍惜时间的重要性生 3：我也要学习这些名人，珍惜时间，不浪费时间 生 4：我不会再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜时间生 5：我还知道珍惜时间的名言：一年之计在于春，一 日之计在于晨一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴师总结：时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把 握住现在，不能把希望寄托在明天三、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们明白了怎样提高阅 读速度，明白了怎样在阅读过程中理解句子的主要意思，知道了怎样用具体的情景描述成语，还知道了一些珍惜时 分钟间的名言。

希望我们在今后的学习中，运用到这些知识与 方法，以提高自己的能力板书设计速读------理解句子的主要意思板书内容语文园地二用具体情景描述成语 珍惜时间教学反思【课后反思】1. 在本课的教学过程中，我根据题目的特点，降低学习难度，设计较为容易理解的题， 帮助学生完成练习如，在用具体情景描述成语的时候，我先让学生们把成语的意思弄明 白，然后再用具体情景展现成语的意思这样的操作会让学生更加易于接受2. 在“日积月累”的授课中，我把重点放在学生对名句的朗读上，这样，学生们在这 节课就能背过美中不足的是，在“日积月累”这个环节，我只注重朗读、背诵，而把句子的具体含 义一带而过，这样使得一部分学生对具体句子的理解有些困难在今后的教学中，我要改 掉这个毛病，尽量做到细致备课素材古诗相关资料陶渊明：（352 或 365—427），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，柴桑 （今江西省九江市）人末至南朝宋初期伟大的诗人、曾任江州祭酒、建威参军、镇军参 军、彭泽县令等职，最末一次出仕为令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园他是中国第 一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《》岳飞（1103.3.24-1142.1.27），字鹏举，宋汤阴县（今）人，抗金名将，中国历史上著 名、、、，位列南宋之首。

朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称 祖籍（今），出生于（今属）宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，派的 代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子朱熹是唯一一位享祀，位列十二哲者的非亲传弟 子 朱熹是“”（、）的三传弟子的学生，与二程合称“”朱熹的理学思想对元、明、清 三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。