小学语文四年级《天窗》教育教学课件.pptx

3天窗天窗在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”课文以“天窗”为题，直接点明了本文的写作对象本文作者本文作者茅盾茅盾，选作课文时有改动选作课文时有改动于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”3碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的2乡下的房子只有前面一排木板窗暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了1（第（第1-3自然段）自然段）写乡下人在屋顶开天窗的原因写乡下人在屋顶开天窗的原因第一部分从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍小小的天窗会使你的想象锐利起来！5夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉4晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸这时候，小小的6你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开7天窗又是你唯一的慰藉！（第（第4-7自然段）自然段）写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。

写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉第二部分文中两次提到小小的天窗是“唯一的慰藉”，从中可以体会到课文表达的思想感情第（第8自然段）自然段）写天窗是神奇的，想象丰富的孩子们会因此产生种种联想写天窗是神奇的，想象丰富的孩子们会因此产生种种联想第三部分发明这天窗的大人们，是应得感谢的因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！8慰wi藉ji卜b慰 藉 卜 锐 滩 账烁 蝙 蝠 霸 鹰答答案案：天窗在乡下人的屋顶上，因为遇到大风大雨或者北风呼呼叫的冬天，木板窗关起来，屋子里就黑得像地洞似的，所以开天窗是为了通风和透光点点拨拨：默读课文，想想课文每个自然段所写的内容，然后再说说天窗在哪儿，为什么要开天窗默读课文说说天窗在哪儿，为什么要开天窗默读课文说说天窗在哪儿，为什么要开天窗习题导航习题导航1答答案案：1）当夏天阵雨来了时，孩子们被大人们唤回屋里，被迫中止了疾风暴雨中的玩耍，这时候，天窗成了孩子们“唯一的慰藉”2）当孩子们晚上被逼着上床“休息”时，他们可以从天窗欣赏月光，欣赏在外面欣赏不到的美景，想象自己在外面从来没有见到的奇特景象。

这时候，小小的天窗又成了孩子们“唯一的慰藉”点点拨拨：先读读课文，找出课文的中心句，可概括为“小小的天窗是唯一的慰藉”这句话在课文中出现两次，一次是夏天阵雨来了的时候，一次是孩子们晚上被逼着上床“休息”的时候找到两次特定情况，和同学交流，分点作答在在什什么么样样的的情情况况下下，小小小小的的天天窗窗成成了了孩孩子子们们“唯唯一一的的慰慰藉藉”？找找出出相关句子体会体会，再有感情地读一读相关句子体会体会，再有感情地读一读习题导航习题导航2答答案案：“扫荡”让我感觉风雨雷电威力无比天窗使孩子们的想象变得活跃，他们在有限的视野中看到了跳动的雨脚、带子似的闪电而想象到外面广袤的世界风雨交加、电闪雷鸣，这种通过想象获得的感受要比在露天真实看到的强烈得多所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍读句子，回答括号里的问题读句子，回答括号里的问题习题导航习题导航31 1）你你想想象象到到这这雨雨，这这风风，这这雷雷，这这电电，怎怎样样猛猛厉厉地地扫扫荡荡了了这这世世界界，你你想想象象它它们们的的威威力力比比你你在在露露天天真真实实感感到到的的要要大大十十倍倍百百倍倍扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）答答案案：孩子们从“一粒星，一朵云”想象到“无数闪闪烁烁可爱的星”“奇幻的云彩”；从“一条黑影”想象到“蝙蝠”“夜莺”“猫头鹰”孩子们的想象既大胆又合理。

孩子们就是这样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的读句子，回答括号里的问题读句子，回答括号里的问题习题导航习题导航32 2）因因为为活活泼泼会会想想的的孩孩子子们们知知道道怎怎样样从从“无无”中中看看出出“有有”，从从“虚虚”中中看看出出“实实”结结合合课课文文，说说说说孩孩子子们们是是怎怎样样从从“无无”中中看看出出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”的作家简介作家简介茅盾茅盾（1896198118961981）原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家茅盾生于一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式的教育后考入北京大学预科，毕业后进人上海商务印书馆编译所工作，从此走上了改革中国文艺的道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一他的代表作有小说子夜春蚕和文学评论夜读偶记等1981年3月14日，茅盾将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作结构图示结构图示雨脚跳、雷雨脚跳、雷电闪一小片天空一小片天空神奇（从神奇（从“无无”到到“有有”从从“虚虚”到到“实”）天窗天窗无无穷无尽无尽的想象的想象慰藉慰藉风雨雷雨雷电显威力威力辽阔奇幻奇幻主题思想主题思想文文叙叙述述的的是是孩孩子子们们借借助助那那一一方方天天窗窗，观观看看屋屋子子外外面面的的世世界界，并并由由此此产产生生了了无无穷穷无无尽尽的的遐遐想想，表表达达了了他他们们渴渴望望接接触触和和了了解解外外面面的的世世界界的的强强烈愿望。

烈愿望感感悟悟：童年永远是快乐的，无论孩子们处在怎样的地域，遇到怎样的情况，他们都能找到属于自己的快乐一扇小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵，让他们发现了又一个好玩的世界写作特点写作特点观察细致，想象丰富观察细致，想象丰富课文作者观察细致，抓住了孩子好动、爱玩的特点，展开丰富的想象，运用形象、贴切的语言，工整而又富于变化的句式，以及排比、比喻等修辞手法，把天窗下的孩子描写得活灵活现课文结构清晰，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。