亲情作文细节描写件课件.ppt

如何写好亲情类作文如何写好亲情类作文•真实•新颖•抓住细节•一、一、真实真实——我们所要表达的亲情，总是建立在对我们所要表达的亲情，总是建立在对日常生活作客观、真实的描述的基础之上越是真日常生活作客观、真实的描述的基础之上越是真实的，越是能引发读者共鸣而产生动人效果实的，越是能引发读者共鸣而产生动人效果 二、二、新颖新颖——每个人都有家，都享受着亲人的关爱或每个人都有家，都享受着亲人的关爱或给予关爱，但各家、各人亲情的表现方式是各不相给予关爱，但各家、各人亲情的表现方式是各不相同的越是有个性，越是有新意越是有个性，越是有新意 三、以小见大，抓细节三、以小见大，抓细节——家庭亲情总是体现在生家庭亲情总是体现在生活的点滴之间，但我们往往熟视无睹，见惯不觉了，活的点滴之间，但我们往往熟视无睹，见惯不觉了，这需要我们学会从细节中感受亲情这需要我们学会从细节中感受亲情牵着妈妈过马路（一）内容不具体版　　星期六偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要星期六偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行我就陪母亲一起去上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。

我就陪母亲一起去了　　一路上母亲不停地唠叨着，我有随意的哼哈答应着再　　一路上母亲不停地唠叨着，我有随意的哼哈答应着再穿过一条马路就是菜市场了穿过一条马路就是菜市场了母亲突然停下来，要牵着我的母亲突然停下来，要牵着我的手过马路我一下子愣住了，想起小时候妈妈常常牵着我的手过马路我一下子愣住了，想起小时候妈妈常常牵着我的手过马路，一晃都二十年过去了，我都成家有了自己的孩子手过马路，一晃都二十年过去了，我都成家有了自己的孩子了 我说：我说：““妈，小时侯，每逢过马路都是你牵我，今天妈，小时侯，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！过马路，让我牵你吧！””我接过妈妈手中的篮子，妈妈笑了，我接过妈妈手中的篮子，妈妈笑了，我也笑了我也笑了 牵着妈妈过马路（二）内容具体版牵着妈妈过马路（二）内容具体版　①①周末下午偕妻儿回家，周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街，一定要上街买点好菜招待我们母亲说：买点好菜招待我们母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！累，是高兴呀！”我便说：我便说：“我陪你去吧！我陪你去吧！”母亲母亲乐呵呵地说乐呵呵地说：：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。

好，好，你去，你说买啥妈就买啥语言、神态描写，具体写语言、神态描写，具体写出母亲的出母亲的“喜不自禁喜不自禁”之态 ②②到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路正是下班时间，到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行环境描写，为下文（环境描写，为下文过马路牵手做铺垫过马路牵手做铺垫年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便她年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便她提提着菜蓝着菜蓝，，挨挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地宽容地耐心地听她诉说树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然唠唠叨叨，听她诉说树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然唠唠叨叨，别人不愿听，儿女还能不听？别人不愿听，儿女还能不听？（心理描写，表面在听，心时觉得妈（心理描写，表面在听，心时觉得妈妈唠叨 ③③穿过马路，就是菜市了母亲突然穿过马路，就是菜市了母亲突然停停了下来，她把菜蓝了下来，她把菜蓝挎挎在臂在臂弯，弯，腾腾出右手，向我出右手，向我伸伸来来------（动作描写，母亲动作那么自然而（动作描写，母亲动作那么自然而熟练，与下文熟练，与下文“”）） ④④一刹那间，一刹那间，我的心灵震颤起来我的心灵震颤起来。

这是一个多么熟悉的动作呀！这是一个多么熟悉的动作呀！　⑤⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到达学校母亲那上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到达学校母亲那时在包装厂上班学校在城东，厂在城西，母亲当心我出事，每时在包装厂上班学校在城东，厂在城西，母亲当心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班横穿马路时，天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：路对面，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一过马路要跟着别人一起过起过——”（插叙往事，为心理变化作过渡）（插叙往事，为心理变化作过渡） ⑥⑥20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成了柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手的泥石路已经变成了柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟她的一生吃了许多苦，指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟她的一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。

去爱子的情肠心理描写，体现心理变化）（心理描写，体现心理变化） ⑦⑦我没有把手递过去，而是我没有把手递过去，而是伸伸出一只手从她的臂弯上出一只手从她的臂弯上取取下篮子，下篮子，提提在手上，另一只手轻轻地在手上，另一只手轻轻地握握住她的手，对她说：住她的手，对她说：“小时侯，每小时侯，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！” （语言和动（语言和动作描写，表达对母亲的爱作描写，表达对母亲的爱母亲的眼里闪过惊喜母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的稻田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网来，像一个老农面对丰收的稻田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网------（神态描写，运用比喻，展现母亲心里的幸福）（神态描写，运用比喻，展现母亲心里的幸福）1、选身边事，抒心中情2、抓动情点, 以小见大3、鲜活细节, 表现人物 真情 实 细以 “ 的爱”为题作文可自拟亲情作文都写什么？亲情作文都写什么？•你和你和谁谁之间的亲情？之间的亲情？•哪一（几）件哪一（几）件事事最能体现你们之间的亲情？最能体现你们之间的亲情？•这件事中的哪些这件事中的哪些细节细节最难忘、对你触动最大？最难忘、对你触动最大？（语言、动作行为、神态）（语言、动作行为、神态）•你当时的你当时的感受感受是怎样的？（语言、动作行为、神是怎样的？（语言、动作行为、神态、态、心理心理））•你想说些什么表达对他的你想说些什么表达对他的感情感情？（爱、赞、回报）？（爱、赞、回报）•你可以你可以引用什么诗、词、歌引用什么诗、词、歌等到文中？等到文中？•整理以上问题，整理以上问题，合理安排材料的顺序和详略合理安排材料的顺序和详略写作。

写作如何列提纲？牵着妈妈的手过马路开头：周末回家，妈妈很高兴，要去买菜（语言、神态）主体：我相陪，路上妈妈唠叨（环境、心理） 妈妈要牵我的手过马路（动作）我回想起小时的事（插叙）我又深深感受到了妈妈的爱（议论）我拉着妈妈的手过马路（言、行、色）结尾：妈妈幸福的笑了比喻）字斟句酌50分评价要点：•1、书写美观清晰5•2、扣题，中心突出10•1、选身边事，抒心中情——真情实感10•2、抓动情点, 以小见大——材料新10•3、鲜活细节, 表现人物——有具体细节10•4、无错别字和病句5 心理心理描写的技法描写的技法1 1、、内心独白内心独白2 2、、梦境幻觉梦境幻觉3 3、、利用环境景物衬托人物心理利用环境景物衬托人物心理4 4、神情肖像、动作语言行动式神情肖像、动作语言行动式心理描写心理描写常犯的毛病常犯的毛病就是就是用抽象概述用抽象概述代替具体描写代替具体描写 用以下几种方式修改：用以下几种方式修改：1、、内心内心独白独白2、、梦境梦境幻觉幻觉3、利用环境景物衬托人物、利用环境景物衬托人物心理4、神情肖像、动作语言行动式。

神情肖像、动作语言行动式 语文课开始了，老师把批好的试卷发语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前，我了下来在拿到试卷之前，我紧张紧张得要命，得要命，就怕自己考砸了试卷拿到手以后，我一就怕自己考砸了试卷拿到手以后，我一看不及格，很是看不及格，很是伤心伤心 我我不停地在不停地在心里念叨心里念叨：：“阿弥陀阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了单放机，不看电视，不打游戏机了唉！都怪我自己，老想着打游戏机，唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打考试前一天还趁父母不在家跑出去打老师啊，发发慈悲老师啊，发发慈悲，我以后上课一定，我以后上课一定好好听讲，好好听讲，千万别让我不及格千万别让我不及格啊！啊！老老爸呀，手下留情吧爸呀，手下留情吧，我以后学习一定，我以后学习一定用心呀用心呀！！”1、内心独白式：、内心独白式：2.幻觉描写式：幻觉描写式：• 我我好像看见好像看见满满试卷鲜红的叉试卷鲜红的叉组成一张巨大的网组成一张巨大的网向我卷来，向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。

使我不得动弹，不能呼吸我我又又仿佛看到仿佛看到了老师满面的怒容，了老师满面的怒容，仿佛听到仿佛听到了父母悲伤的叹息声了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声和旁人的嘲笑声• 天阴沉沉的天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷，不时刮来阵阵冷风风刮到我身上，我就不由自主风风刮到我身上，我就不由自主地打颤教室里静悄悄的教室里静悄悄的，只听见，只听见““沙沙沙沙””的发试卷的声音，的发试卷的声音，““哗啦！哗啦！””一个同学不小心把书碰到了地下，一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下同桌的试我的心随之猛跳了一下同桌的试卷已发下来了，卷已发下来了，7272分，看着同桌哭分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓丧的脸，我不由得心里直打鼓3.环境描写式环境描写式：：4.语言行动式：语言行动式： 试卷静静地反躺在桌上我用试卷静静地反躺在桌上我用有点颤抖的手有点颤抖的手去掀去掀试卷，一个鲜试卷，一个鲜红的红的“4”字映入我的眼帘，我的字映入我的眼帘，我的手一手一抖抖，试卷又合上了我一咬，试卷又合上了我一咬牙，把手牙，把手伸伸到试卷底下，用力一到试卷底下，用力一翻翻，随着，随着“啪啪”的一声，我看到的一声，我看到了我的分数了我的分数──48，，“唉唉”，可怜，可怜的的“48”，我，我瘫瘫在了桌上。

在了桌上 卷子发下来以后，许多人像化学反应中卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来不安分的原子那样，迅速活动起来右手握右手握着笔，装出一副认真的样子，着笔，装出一副认真的样子，左手伸进左手伸进了抽了抽屉，屉，目光目光成了三份：一份佯装看着试卷，一成了三份：一份佯装看着试卷，一份份““远观远观””着抽屉里那半遮半掩的书，还有着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的一份则观察着老师的““行踪行踪””也许一会儿也许一会儿还会出一份还会出一份—“—“斜视斜视””同桌的同桌的卷子五五.细节描写细节描写（具体的细小处展示人物神采特征）（具体的细小处展示人物神采特征） （（1）把自己的亲情细节）把自己的亲情细节讲给本组成员听讲给本组成员听 （（2）各小组推荐一名同）各小组推荐一名同学讲给全班同学听学讲给全班同学听 。