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七年级下册语文字词总复习七年级下册语文字词总复习 第一单元:攒(cuán)拗（ǎo）确凿（záo）菜畦（qí) 桑葚（shèn） 轻捷jié 蟋蟀（xī shuài） 臃肿（yōnɡ zhǒnɡ）相宜（yí）书塾（shú）蝉蜕（tuì）人迹罕至（jì hǎn）窍（qiào）人声鼎沸（dǐnɡ）斑蝥máo）覆盖（fù）收敛（liǎn）脑髓（nǎo suǐ）秕谷（bǐ ɡǔ）鉴赏（jiàn shǎnɡ肿胀zhànɡ叮嘱（dīnɡ zhǔ）恐惧（kǒnɡ jù）骊歌（lí）花圃（pǔ ）耻笑（chǐ） 玉簪花（zān）衣襟jīn 掸子（dǎn zǐ）徘徊（pái huái）栅栏zhà lán）蒲公英（pú）丑陋（lòu）讪笑（shàn）嫉妒（jí dù）啄（zhuó）吐绶鸡（shòu）篱笆（lí bà）沼泽（zhǎo zé）沮丧（jǔ sànɡ） 嘎（ɡā）泥泞（nìnɡ）骇人（hài） 简陋（lòu）铰链（jiǎo liàn） 冰雹（báo） 木屐（jī） 飕（sōu） 佣人（yònɡ）恭敬（ɡōnɡ jìnɡ）火钳（qián）弥漫（mí màn）瞬息shùn幽寂（jì）延绵（yán mián ） 荒草萋萋（huānɡ qī）涉足（shè）伫立zhù足迹（jì） 路径（jìnɡ）忧郁（yōu yù）方仲永（zhònɡ）皆（jiē ） 邑（yì）扳（pān ） 环谒(yè)泯(mǐn)• 第二单元：•颠（diān） 澎湃（pénɡ pài）屏障（pínɡ zhànɡ哺育（bǔ）九曲连环（qū）气魄（pò）郝（hǎo ）叟（sǒu）哽（ɡěnɡ）懊悔（ào huǐ）祈祷（qí dǎo）捂（wǔ）惩罚（chénɡ）逼狭（bī xiá） 崎岖（qí qū）阻抑（zǔ yì）亦复如是(yì fù rú shì) 浊流(zhuó ) • 雄健(xiónɡ jiàn ) 险峻( jùn） 炽痛(chì tònɡ) 嗥鸣(háo mínɡ) 斑斓(bān lán)• 谰语(lán ) 怪诞(dàn) 亘古ɡèn默契mò qì)田垄(lǒnɡ) 蚱蜢(zhà měnɡ) 污秽(huì) 泛滥(làn) 呻吟(shēn yín) 镐头(ɡǎo)碾(niǎn)辘(lù) 杼(zhù ) 鞍鞯(ān jiān) •辔头(pèi) 啾(jiū) 朔(shuò) 柝(tuò) 鬓(bìn) 戎(rónɡ)•第三单元：•宰割（zǎi ɡē） 筹划（chóu） 彷徨（pánɡ huánɡ） 仰慕（yǎnɡ mù）可歌可泣（qì） 鲜为人知（xiǎn）当之无愧（kuì） 锋芒毕露（lù） 家喻户晓 妇孺皆知（rú） •马革裹尸（ɡuǒ）鞠躬尽瘁 死而后已（ɡōnɡ cuì yǐ）至死不懈（xiè ） 元勋（xūn） 孕育（yùn） 黯然神伤（àn） 曛（xūn） 铤（tǐng） 衰微(shuāi wēi) 赫然(hè ) •迭起(dié) 锲而不舍(qiè) 兀兀穷年(wù) 沥尽心血(lì xuè) 潜心贯注(qián) •迥乎不同(jiǒnɡ) 一反既往(fǎn jì) 慷慨淋漓(kānɡ kǎi lín lí ) 气冲斗牛(dǒu) 卓越（zhuó） 浠水（xī） 弥高（mí） 炯炯（jiǒnɡ） 窥视（kuī） 无暇（xiá） •衙门（yá）重荷（hè）深邃 （suì）踌躇（chóu chú）磐石（pán）喧嚣（xuān xiāo） 沉郁（ yù）应声而至（yìnɡ shēnɡ） 一拍即合（jí）义愤填膺（yīnɡ）魅力（mèi）琐事（suǒ） 滑稽（jī）荒谬（miù）头颅（lú）轮廓（kuò） 钦佩（qīn）白皙（xī） 脚踝（huái） 卿（qīnɡ ）邪（yé） 涉猎（shè liè） 孰（shú） 刮目相待（ɡuā）•第四单元：•惮（dàn） 踱（duó）归省（xǐng）行辈（hánɡ）撺掇（cuān duo）凫水（fú）潺（chán ）倘(tǎnɡ) 絮叨（xù dao ）怠慢（dài）蕴藻（yùn zǎo） 懈（xiè）屹立（yì）舀（yǎo）吁气（xū）家眷（juàn）楫（jí）亢奋（kànɡ）晦暗（huì）羁绊（jī）蓦然（mò）冗杂（rǒnɡ） 烧灼（zhuó）恬静（tián）闭塞（sè） 磅礴（pánɡ bó）辐射（fú） 戛然而止（jiá） 撇（piě ）蘸（zhàn ）惬意（qiè）参差不齐（cēn cī）•水门汀（tīnɡ） 咿哑（yī yǎ）静穆（mù）颦蹙（pín cù ）粲然（càn）嗔视（chēn）低回婉转（wǎn zhuǎn ）叱咤风云（chì zhà）浑身解数（xiè）尽态极妍（yán）•惆怅（chóu chànɡ ）少顷shǎo qǐnɡ 犬吠（quǎn fèi ）呓语（yì yǔ） 叱（chì ）曳屋许许声（yè hǔ）• 第五单元：•拽（zhuài）无垠yín 癫狂（diān）凛冽（lǐn liè）吞噬（shì）销蚀（xiāo shí）羸弱（léi ruò ）步履（lǚ ）告罄（qìnɡ）遗孀（yí shuānɡ）坚持不懈（xiè）•精疲力竭jié 闷闷不乐（mèn）毛骨悚然（sǒnɡ）怏怏不乐（yànɡ）姗姗来迟（shān）忧心忡忡（chōnɡ）疲惫不堪（pí bèi bù kān）畏缩不前（wèi）鲁莽大胆（mǎnɡ）语无伦次（lún） 与其……毋宁（yǔ qí……wú nìnɡ ）战栗（zhàn lì ）角逐（jué） 履行lǚ 充沛（pèi）贮藏（zhù）雪橇（qiāo）胆怯（qiè）踉踉跄跄（liànɡ qiànɡ） 皑皑ái 泅（qiú）作践zuò jiàn沮丧（jǔ sànɡ）斫痕（zhuó hén ） 抵御（dǐ yù） 愁闷（mèn）冻饿之虞（yú）铁锹（qiāo ）剔出（tī）砭骨（biān） 履践（lǚ jiàn） 崔巍（cuī wēi）养精蓄锐（xù ruì）缭绕（liáo rào ）体力不济jì 凄厉（qī lì） 滞留zhì窒息（zhì）阴霾（mái）孜孜不倦（zī）哀悼（āi dào ）锤炼（chuí liàn） 企求（qǐ）凝聚（nínɡ）拓荒（tuò huānɡ）弥补（mí bǔ）不朽bù xiǔ •第六单元：•巢（cháo）瞅（chǒu）雏（chú）呷（xiā）垂蔓（chuí màn）眼睑（jiǎn）眸子móu流泻（liú xiè）斑斑驳驳（bān bó）生意葱茏（shēnɡ yì cōnɡ lónɡ）细腻（nì）•信赖（lài）肌腱（jī jiàn）逞能（chěnɡ ）恍惚（huǎnɡ hū）甜腻（nì）娴熟（xián）进退维谷（wéi）略胜一筹（lüè chóu）眼花缭乱（liáo）狩猎（shòu）剖开（pōu）•对峙（zhì）姑妄（ɡū wànɡ）湛蓝（zhàn）苍穹（cānɡ qiónɡ）铰（jiǎo）劝诱（yòu）抽搐（chù）沟壑（hè）不羁（jī）叽叽喳喳（jī zhā）呵斥（hē chì）咆哮páo xiào掠（lüè）觑（qù）鬣（liè）剽悍（piāo hàn）疆场（jiānɡ）驯良xùn勇毅（yǒnɡ yì）窥伺（kuī sì）疮痍（chuānɡ yí）枉然（wǎnɡ rán）阔绰（kuò chuò）观瞻（zhān）妍丽（yán lì）庇荫（bì yìn）遒劲（qiú jìng）犷野（ɡuǎnɡ）畸形（jī）颚骨（è）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ fù）相得益彰（zhānɡ）驾驭（jià yù）束缚（shù fù）•鞍辔（ān pèi）侮辱（wǔ rǔ）妒忌（dù jì）眷恋（juàn）缀（zhuì）窘（jiǒnɡ）•苫蔽（shàn bì）倚（yǐ）弛（chí）耽（dān）瞑（mínɡ）暇（xiá）劈（pī）毙（bì）尻（kāo）寐（mèi）诱（yòu）黠（xiá）顷刻（qǐnɡ kè）•词语解释：词语解释：•人迹罕至人迹罕至——少有人来。

迹，足迹、脚印罕，稀少少有人来迹，足迹、脚印罕，稀少•人声鼎沸人声鼎沸——形容人声喧闹鼎，古代的一种铜铸的锅，一般形容人声喧闹鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳沸，水开鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出是三足两耳沸，水开鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声•高枕而卧高枕而卧——与与“高枕无忧高枕无忧”同义，垫高枕头、无忧无虑地睡同义，垫高枕头、无忧无虑地睡觉•兴高采烈兴高采烈——兴致高，情绪热烈兴致高，情绪热烈•来势汹汹来势汹汹——形容声势盛大的样子形容声势盛大的样子•恭恭敬敬恭恭敬敬——对尊长或宾客严肃有礼貌对尊长或宾客严肃有礼貌•亦复如是亦复如是——也是像这样也是像这样•可歌可泣可歌可泣——值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动非常感动•鲜为人知鲜为人知——很少有人知道很少有人知道•至死不懈至死不懈——到死都不松懈形容坚持到底到死都不松懈形容坚持到底•鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已—兢兢业业，不辞辛劳，知道死了为止，兢兢业业，不辞辛劳，知道死了为止，指辛勤地贡献自己的一切指辛勤地贡献自己的一切•当之无愧当之无愧——当得起某种荣誉或称号，没有愧色。

当得起某种荣誉或称号，没有愧色•家喻户晓家喻户晓——每家每户都知道，都明白每家每户都知道，都明白•锋芒毕露锋芒毕露——比喻锐气和才干全部显露出来比喻锐气和才干全部显露出来•截然不同截然不同——形容完全不同，有很大的差别形容完全不同，有很大的差别•妇孺皆知妇孺皆知——连妇女和小孩都知道了，形容人人都知道连妇女和小孩都知道了，形容人人都知道•马革裹尸马革裹尸——用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于沙场用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于沙场•层出不穷层出不穷——接连不断地出现，没有穷尽接连不断地出现，没有穷尽•锲而不舍锲而不舍——镂刻不停，比喻有恒心，有毅力镂刻不停，比喻有恒心，有毅力•兀兀穷年兀兀穷年——辛辛苦苦地一年到头都这样做兀兀，劳苦的样辛辛苦苦地一年到头都这样做兀兀，劳苦的样子穷年，终年，一年到头穷年，终年，一年到头•目不窥园目不窥园——西汉董仲舒专心读书，西汉董仲舒专心读书，“三年目不窥园三年目不窥园”后世用来形容埋头读书用来形容埋头读书•迥乎不同迥乎不同——很不一样迥，差得远很不一样迥，差得远•一如既往一如既往——与过去完全不一样与过去完全不一样•气冲斗牛气冲斗牛——形容气势之盛可以直冲云霄。

斗、牛，星宿名，形容气势之盛可以直冲云霄斗、牛，星宿名，泛指天空泛指天空•杂乱无章杂乱无章——又多又乱，没有条理又多又乱，没有条理•博学多识博学多识——有广博精深的学问和多方面的知识有广博精深的学问和多方面的知识•一拍即合一拍即合——一打拍子就合上了曲子的节奏，比喻双方很容易一打拍子就合上了曲子的节奏，比喻双方很容易一致•忘乎所以忘乎所以——由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切•义愤填膺义愤填膺——胸中充满了正义的愤恨胸中充满了正义的愤恨•叹为观止叹为观止——赞美看到的事物好到了极点赞美看到的事物好到了极点•戛然而止戛然而止——声音突然终止声音突然终止•大彻大悟大彻大悟——佛教用语，彻底醒悟的意思佛教用语，彻底醒悟的意思•惊心动魄惊心动魄——形容使人感受很深，震动很大形容使人感受很深，震动很大•本色当行本色当行——做本行的事，成绩十分显著做本行的事，成绩十分显著•叱咤风云叱咤风云——形容威力极大形容威力极大•尽态极妍尽态极妍——使仪态和丽质最充分地显示出来使仪态和丽质最充分地显示出来•息息相通息息相通——呼吸想关连，比喻关系密切呼吸想关连，比喻关系密切。

•毛骨悚然毛骨悚然——形容十分恐惧悚然，恐惧的样子形容十分恐惧悚然，恐惧的样子•泱泱不乐泱泱不乐——形容不高兴或不满意的神情形容不高兴或不满意的神情•语无伦次语无伦次——话讲得很乱，没有条理话讲得很乱，没有条理•姗姗来迟姗姗来迟——形容来得很晚姗姗，形容走路缓慢从容的姿态形容来得很晚姗姗，形容走路缓慢从容的姿态•冻饿之虞冻饿之虞——受冻、挨饿的忧虑受冻、挨饿的忧虑•养精蓄锐养精蓄锐——使身心得到滋补或休息，以增进精力或恢复健康使身心得到滋补或休息，以增进精力或恢复健康•迫不及待迫不及待——急迫得不能在等待急迫得不能在等待•斑斑驳驳斑斑驳驳——原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思不一的意思•生意葱茏生意葱茏——形容草木生机盎然，茂盛青翠形容草木生机盎然，茂盛青翠•进退维谷进退维谷——无论是进还是退，都是处在困境之中无论是进还是退，都是处在困境之中谷，穷尽，指困境谷，穷尽，指困境•目瞪口呆目瞪口呆——形容受惊而而愣住的样子形容受惊而而愣住的样子•力不从心力不从心——心里想做，可是力量办不到或能力够不上心里想做，可是力量办不到或能力够不上。

•秩序井然秩序井然——有条理，整齐而不混乱有条理，整齐而不混乱•迥然不同迥然不同——形容差别很大，一点也不同迥，差得远形容差别很大，一点也不同迥，差得远•眼花缭乱眼花缭乱——眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱•苍苍莽莽苍苍莽莽——无边无际的样子无边无际的样子•慷慨以赴慷慨以赴——毫无私心，毫不吝惜得前往毫无私心，毫不吝惜得前往•相得益彰相得益彰——指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示益，更加彰，明显作用、好处能得到充分展示益，更加彰，明显•有过之无不及：（相比起来）只有超过的，没有不如的（多用有过之无不及：（相比起来）只有超过的，没有不如的（多用于坏的方面）于坏的方面）•七年级下册语文文章内容总复习•5.伤仲永•文题中的“伤”是哀伤，叹惜的意思，为什么要“伤”仲永呢？留给读者一个悬念，引起读者的阅读欲望和兴趣同时也暗示了文章的主题，给文章奠定了感情基调•文章先叙后议，开始用见闻录的方式，依次写了方仲永从5岁到20岁之间才能发展变化的三个阶段，接着，作者借事说理，阐明了人的天资与后天学习的关系，强调了后天学习的重要性。

作者采用了寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明的写作方法，语言精炼，说理深刻，启人心扉•重难点句子重难点句子•1．父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名．父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名•文章以文章以褒扬之笔褒扬之笔描写方仲永是描写方仲永是“受之天受之天”的天才异的天才异在不学而能书这是罕见的天赋之才在不学而能书这是罕见的天赋之才•2．父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学．父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学•这句话写出了其父为了这句话写出了其父为了图利图利，并不考虑儿子的前途，，并不考虑儿子的前途，每天带着儿子到处炫耀牟利每天带着儿子到处炫耀牟利不使学不使学”三字是全文三字是全文的关键，为仲永的变化埋下伏笔，点出了方仲永命运的关键，为仲永的变化埋下伏笔，点出了方仲永命运变化的根本原因变化的根本原因•3．王子曰：仲永之通悟，受之天也其受之天也，．王子曰：仲永之通悟，受之天也其受之天也，贤于材人远矣卒之为众人，则其受于人者不至也贤于材人远矣卒之为众人，则其受于人者不至也•这句话在前面充分叙述方仲永由神童变为庸人的基础这句话在前面充分叙述方仲永由神童变为庸人的基础上，进入议论点出了方仲永天资出众，而后来又上，进入议论。

点出了方仲永天资出众，而后来又“泯然泯然”为众人的原因，既总结了前面的故事，又是揭为众人的原因，既总结了前面的故事，又是揭示道理的前奏示道理的前奏•重点段落重点段落•1．第．第①①段段“世隶耕世隶耕”三个字在全文中起什么作用？三个字在全文中起什么作用？•“是对未尝识书具是对未尝识书具”“不使学不使学”的必要铺垫，也是对的必要铺垫，也是对方仲永天资过人的有力衬托方仲永天资过人的有力衬托•2．第．第②②段开头段开头“余闻之也久余闻之也久”这句话在文章结构中这句话在文章结构中有什么作用？有什么作用？ •起过渡作用起过渡作用此句中的此句中的“之之”字承前，指仲永才能初字承前，指仲永才能初露时期的情形；露时期的情形；“闻闻”“久久”二字则表明作者长期不二字则表明作者长期不在家乡，仅从传闻中得知，尚未见到仲永在家乡，仅从传闻中得知，尚未见到仲永──这最后这最后一点是暗含在全句话中的如果把这一点意思明说出一点是暗含在全句话中的如果把这一点意思明说出来，则全句应是来，则全句应是“余闻之也久而未见其人余闻之也久而未见其人”这样，下文再说下文再说“见见”就十分自然了由此可见，就十分自然了由此可见，“余闻之余闻之也久也久”这句话，是用一明一暗的两层意思来实现上下这句话，是用一明一暗的两层意思来实现上下文的过渡的。

文的过渡的•10.10.木兰诗木兰诗•诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物•以细腻的心理刻画来塑造人物形象第二段中对木兰心理刻画是全文最精彩的部分：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾这段描写展示了木兰丰富多彩的内心世界，表现木兰那少年缠绵的情怀思念之情与爱国之情交织在一起，刻画出木兰毅然离家保国，不畏艰难险阻，勇往直前的英雄气概和刚强的性格•用词精当如木兰辞官还乡，同亲人合家欢聚一节，文中用一系列动词：“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“铁”，含蓄地展示了木兰此时的心理——急于恢复女儿装，表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情，刻画出了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格•重点难点句子重点难点句子• 1.唧唧复唧唧，木兰当户织不闻机杼声，惟闻女叹息• 这一句写木兰停机叹息，设置了悬念，使读者产生疑问，自然引出下文不闻”“惟闻”两句对偶• 2．问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆• 反复写“无所思”、“无所忆”，反映了木兰从军前复杂的心理活动及严肃认真的态度女亦”两句是复沓句复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同女亦”两句，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓•3.旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾• 一方面写征途的遥远、行军的神速和军情的紧急，大刀阔斧地表现出出征健儿的豪迈气概；一方面以宿营地的空寂荒凉的夜景烘托木兰离家愈远思亲愈切，细针密线地刻画年轻女子的细腻情怀，从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中引起的特殊矛盾这两句写出了儿女情深和英雄气概•4．万里赴戎机，关山度若飞•这句话紧承第三自然段，是对上段描写的奔驰征途情景高度、形象的概括，表明•驰抵战场也把行文引到描写战场上的生活和战斗上来，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用•5．爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向•猪羊•此六句写了家人的不同举动，符合每个人的身份、性格、年龄特点，描写出家中的欢乐气氛，富有浓郁的生活气息和亲切意味。

•重点段落重点段落•对最后一自然段的理解•最后一自然段是个生动的比喻，以此比喻表现木兰的机智聪慧，和伙伴们的惊讶；也是吟唱者对木兰的赞颂之词此外，以雄兔雌兔比喻人之男女，恰恰是民歌语言运用的特点•疑难解惑疑难解惑•1．如何理解木兰这一人物形象？• 木兰是中国文学史上一个不朽的人物形象她是一个少女，又是一个金戈铁马的英雄在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来以后又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人理责任感融合到了一起木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢刚毅淳朴的优秀品质•2．作者为什么对《木兰诗》进行这样的繁简处理？• 这首诗所要突出的正是木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨另外，这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离•15孙权劝学孙权劝学•劝学，劝说，鼓励学习文题点明了文章所写的故事的主要内容•本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。

•写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学•人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）•文章注重以对话表现人物对话言简意丰，生动传神，富于情味仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理•孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性使吕蒙无可推辞，“乃始就学”从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。

•在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处•鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”？？•文章以文章以“肃遂拜蒙母，结友而别肃遂拜蒙母，结友而别”结尾鲁肃结尾鲁肃之所以主动与吕蒙之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃，是因为鲁肃为吕为吕蒙的才略所折服蒙的才略所折服而愿与之身教，表明鲁肃而愿与之身教，表明鲁肃敬才、敬才、爱才，爱才，二人情投意合这最后的一笔，是鲁肃二人情投意合这最后的一笔，是鲁肃“与蒙议论与蒙议论”的余韵，进一步从的余韵，进一步从侧面表现了吕侧面表现了吕蒙才略的惊人长进蒙才略的惊人长进•启示：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有启示：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益）益）•成语：吴下阿蒙、刮目相待（解释）成语：吴下阿蒙、刮目相待（解释）•16.社戏社戏•本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括• 本文以到赵庄看社戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写从平桥村夜航到赵庄看戏的全过程刻画了一群农家少年朋友的形象，表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。

•重难点句子重难点句子• 1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大• “轻松”“舒展”两词用得非常精彩，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比，传神地表现出了“我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情说不出的大”夸张地表现身体的轻松• 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了• 从修辞格的角度看，连山仿佛是兽脊，运用了比喻比喻的手法；连山都远远地向船尾跑去了，又是运用了拟拟人人方法，这两种修辞方法的运用，使得语言生动形象从景物描写的角度说，这是以坐船人的感觉来进行描写，连山的形状像兽脊，在朦胧的月光下颜色淡黑如铁，因为高低起伏，则像是踊跃飞跑，这句描写的精彩之处是用动词“踊跃”来写山，把静态的连山写活了这句话以动写静，衬托了船行之快，又衬出了想看到社戏的急切心情•3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了• “回望”两字表现“我”依依不舍的心情，“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，再次以仙境比拟社戏，与来时呼应这句充满了梦幻般色彩的描写，表达了儿时眼中社戏的美• 4.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

•这一句用了一个富有童话色彩的比喻比喻，新奇而贴切，又有水乡特色，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情写老渔父的喝彩则是通过旁观者的赞美来衬托孩子们驾船技术的娴熟高超，从侧面描写侧面描写归航之快•5.六一公公是一个怎样的形象？•六一公公的形象本文主要是通过语言来刻画的对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好地摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格我”夸了他一句，他“竟非常感激起来”，体现了他老实厚道的农民本色•重点段落重点段落•第10-13段 （1）环境描写：具体描写的景物•（2）描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物）•（3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢第11段）① 比喻、拟人；②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切•（4）“我”的心理变化：轻松 — 急切 — 陶醉•人物性格人物性格：双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客）•20.口技口技•全文以时间先后为序，由施屏障始，写口技表演者模拟夜深人静时一家四口被“深巷中犬吠”之声惊醒，复而入睡及深夜“火起”几个场景，间以描写听众的神态动作等反映，到撤屏障止，通过正面和侧面的描写，高度赞扬了口技艺人高超的表演技艺。

•1.精彩的场面描写本文的场面描写十分生动、形象、细腻文章的第一段就描写了表演的场面，对表演的典型环境、人物、道具、表演的效果都作了细腻的描绘从文章的第2至第4段，作者按口技表演内容一词描写了三个场面：深夜人静一家四口被“犬吠”惊醒后的喧闹场面；一家人复睡入梦，闹而复醒的场面；深夜失火、救火的场面这几个场面描写使文章情节波澜迭起，摇曳多姿总之，文章这些精彩的场面描写，对显示人物活动的典型环境，烘托人物，渲染气氛，推动情节发展，深化主题都起到了十分重要的作用•2．正面描写和侧面描写相结合本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两个方面：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之“善”此外，课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具，表明口技不是靠其他器物发声，而仅仅是靠一张嘴发声,突出其技艺在“口”，也是从侧面表现表演者口技不凡本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力，烘托表演者的高超技艺，增强了文章的感染力。

•3．文章的语言准确生动、逼真传神口技表演的情景有静有动，有舒有紧，有简有繁……但无论何种情景，作者却能用准确而生动的语言描摹如“遥闻深巷中犬吠”，表演从模拟远处“深巷”里传来的狗叫声开始，用“遥闻”二字恰切地表现了深夜远方回响的隐约可闻之声，顿时把人们引入夜阑人静的境界中用“伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”来写听众的反应，就使得听众的激动神情跃然纸上这一传神之笔，有力地反衬与赞美了艺人之技“善”再如“妇拍儿亦渐拍渐止”中的两个“渐”字，细致而酷肖地表现了“拍儿”动作由大到小，从有到无的过程，更衬托出静的境界•重难点句子重难点句子• 1．京中有善口技者• 这个句子介绍了口技表演者这个全文的开篇句，是本文的一句总说，即全文意在说明这位“善口技者”的技艺之“善”善善”字是全文内容的总纲• 2．口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已• 这个句子交代口技表演者所用的道具而已”语气助词极力渲染道具简单，别无它物，以示口技人的表演主要凭他的“口”，侧面烘托了口技艺人技艺的侧面烘托了口技艺人技艺的高超• 3．但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者• 抚尺也叫“醒木”，民间艺人在表演开始或结束时，都要拍一下抚尺，以示开始或结束。

寂然”“无敢”点染表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛，为下文的精彩表演张本• 4．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走•作者借写宾客惊慌欲逃的神态、动作来烘托口技表演者技艺的高超说明口技表演者达到了以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身火场，不禁以假为真，完全进人口技表演所营造的情境之中而不能自持•5．撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已•与开头的句子呼应，重现道具，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题旨•25.短文两篇短文两篇•《夸父逐日》是一篇神话故事，是我国最早的神话故事之一，夸父是古代神话人物在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志•重难点句子重难点句子•1.夸父与日逐走，入日•巨人夸父敢于与太阳竞跑，表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人们探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志•2.饮，饮于河渭；河渭不足，北饮大泽未至，道渴而死•此句运用了夸张的修辞方法，形象的描绘出夸父口渴如焚的情状，虽然接连喝干了黄河和渭水两条大河，仍不解渴，又赶往大泽，终于没来得及喝到大泽的水而渴死，极为悲壮。

•3. 夸父逐日•《夸父逐日》中的“夸父逐日”现今已作为一个成语使用，比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄•30.狼狼•《狼》这篇短文，描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程，狼在整个故事的发展过程中一直处于主导地位，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物•这则寓言故事，以狼为主线，通过叙述屠户如何战胜狼的故事，表现了狼的贪婪、狡诈和愚蠢凶恶的本性，最后用议论点明了主旨：无论狼多么狡诈阴险，最终都会被机智勇敢的人所战胜•重难点句子重难点句子• 1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故• 这句话以简练的语言写出了狼狡猾、恶毒、凶狠和贪得无厌，同时，“并驱如故”也照应了前文的“缀行甚远”这句话，使行文严谨•2.一狼径去，其一犬坐于前•这句话以凝练的语言写两只狼的动作、行为，到此，紧张的气氛似乎缓和了许多，殊不知这其中却隐含着更大的阴谋！极其形象地表现了狼的阴险、狡诈•3.久之，目似瞑，意暇甚•这句话及其生动、形象的刻画出了狼狡猾的本性，使人有身临其境的感受，这一神态极具有迷惑性，让人们对狼的本性有了更深的认识•4乃悟前狼假寐，盖以诱敌•这句话照应了“目似瞑，意暇甚”，是本文的点睛之笔，突出了狼这一形象。

•5.方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也•此句主要体现了屠户具有很高的警惕性，同时，也进一步表现了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敌，后狼打洞，待时机成熟，前后夹击，令人惊奇•重点段落重点段落•1.对第三自然段段的诠释• “屠大窘”，危急关头，屠户思想斗争激烈他明白怕死是不行的，退让是无用的于是，他找到战斗场地，迅速占据有利地势，准备与狼搏斗弛担持刀”显示其果断抉择，“狼不敢前”是屠户敢于斗争的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罢休这一层是屠户御狼，双方进入相持阶段•2.第四自然段的诠释•这一段写了屠户的勇敢警觉和狼的阴险狡诈狼是狡诈的，当屠户自己妥协转入防御时，两狼耍起了花招，一狼用“假寐”来蒙骗屠户，一狼假装“径去”，暗中从积薪后面打洞，真是狡猾至极！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，为屠户“以刀劈狼首”创造了时机，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠户轻易的“断其股”这一段是故事的高潮和结局•七年级下册语文文言文总复习七年级下册语文文言文总复习•5.伤仲永伤仲永•一、通假字 •日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引） •二、词的积累 •①重点词语 •世隶耕（属于） 称前时之闻（相当） •仲永之通悟（通达智慧） 其诗以养父母、收族为意（和同一宗族的人搞好关系） •彼其受之天也（他） 泯然众人矣（完全） •贤于材人（贤：胜过。

材人，有才能的人） 环谒于邑人（四处拜访） •其文理皆有可观者（文采和道理） 稍稍宾客其父（渐渐） •或以钱币乞之（求取） 则其受于人者不至也（没有达到要求） •②词类活用 •形容词作意动词 •“邑人奇之”之中的“奇”，是“以……为奇”的 意思 •“父异焉”之中的“异”，是“对……感到惊异”的意思 •名词作意动词 •“父利其然”之中的“利”，是“以……为利”的意思 •“宾客其父”之中的“宾客”，是“把……当作宾客”的意思 •名词作状语 •“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语，是“每天”的意思 •动词用作状语 •“忽啼求之”中的“啼”，原是动词“出声哭”的意思，这里作状语“哭着”的意思 •③一词多义 •自：1.并自为其名（名词，自己） 2. 自是指物作诗立就（介词，从） •闻：1. 余闻之也久（动词，听说） 2. 不能称前时之闻（名词，名声） •其：1.其诗以养父母（代词，这） 2.稍稍宾客其父（代词，他的） •然：1父利其然也（代词，这样） 2泯然众人矣（形容词词尾……..的样子） •宾客：1稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待） 2于是宾客无不变色离席（名词，客人） •为：1其诗以养父母、收族为意（动词，成为） •④古今异义 •自是指物作诗立就（古义：此，与“自”组合意为“从此”。

今义：判断动词） •或以钱币乞之（古义：不定代词，有的今义：或许，或者 •其文理皆有可观者（古义：文采或道理今义：表示文章，内容或语句方面的条理） •稍稍宾客其父（古义：渐渐今义：稍微 •泯然众人矣（古义：平常人今义：许多人，大家 •三、句式积累 •1.判断句 •金溪民方仲永，世隶耕 •2.省略句 •省略宾语 “不使学”中省略宾语“之”，可补充为“不使之学”；“令作诗”中也省略宾语“其”，可补充为“令其作诗” •省略主语 “还自扬州中省略主语“我”，可补充为“我还自扬州” •省略介词 “受之天”中“之”后省略“于”，可补充为“受之于天”；“借旁近与之”中“借”后面省去了介词“于”，可补充为“借于旁近与之” •3.倒装句 •“还自扬州”是倒装句，正确的语序是“自扬州还” •10.木兰诗木兰诗 •一、通假字 •对镜帖花黄（通“贴”，粘贴） •二、词的积累 •①重点词语 •旦辞爷娘去（早晨） 西市买鞍鞯（马鞍下的垫子） •但闻黄河流水鸣溅溅（流水声） 但闻燕山胡骑鸣啾啾（胡人的战马） •万里赴戎机（战争） 策勋十二转（记功） •赏赐百千强（有余） 木兰不用尚书郎（不愿做） •出郭相扶将（扶持） 雄兔脚扑朔（动弹） •双兔傍地走（并排跑） •②词类活用 •1.名词作动词 •“策勋十二转”中的“策”原是名词，指记事的册子，这里用作动词，“登记”的意思。

•2.动词用作名词 •“但闻燕山胡骑鸣啾啾”中的“骑”原是动词，这里用作名词，“战马”的意思 •③一词多义 •市：1.东市买骏马（名词，集市） 2.愿为市鞍马（动词，买） •将：1.将军百战死（名词，高级将领） 2.出郭相扶将（动词，扶持） •帖：1.昨夜见军帖（名词，文书，告示） 2.对镜帖花黄（动词，通“贴”，粘上） •机：1.不闻机杼声（名词，织布机） 2.万里赴戎机（名词，重要的事务） •④古今异义 •卷卷有爷名（古义：指父亲今义：指爷爷，即父亲的父亲 •双兔傍地走（古义：跑今义：行走 •但闻黄河流水鸣溅溅（古义：只，副词今义：常用作转折连词 •出郭相扶将（古义：外城今义：仅用作姓氏 •二、句式积累 •1.省略句 •“愿为市鞍马”中省略宾语“此”，可补充为“愿为此市鞍马”，“此”指代父从军这件事 •2.倒装句 •“问女何所思”中的“何所思”，是宾语前置，是“所思何”的倒装，正确的语序为“问女所思何” •15.孙权劝学孙权劝学 •一、通假字 •孤岂欲卿治经为博士邪（通“耶”，语气词） •二、词的积累 •①重点词语 •卿今当涂掌事（卿，古代君对臣或朋友之间的爱称当涂，当道，当权） •但当涉猎（但，只。

涉猎，粗略的阅读） 刮目相待（擦） •肃遂拜蒙母（于是，就）及鲁肃过寻阳（及，到了……的时候过，到） •孤岂欲卿治经为博士邪（孤，古代君王的自称，可译为“我”治，研究） •蒙乃始就学（乃，于是，就就，靠近）即更刮目相待（另眼相看，用新的眼光看待刮目，擦擦眼 ）•大兄何见事之晚乎（见事，认清事物乎，啊，表示感叹语气） •②一词多义 •当：1.当涂掌事（与“涂”连用译为“当道，当权” ） 2.但当涉猎（应当） •见：1.见往事耳（动词，知道） 2.见渔人，乃大惊（动词，看见） •3.大兄何见事之晚乎（动词，认清，识别） •若：1.孰若孤（动词，比得上） 2.仿佛若有光（介词，好像） •之：1.大兄何见事之晚乎（助词，取消句子的独立性，不译） 2.于厅室之东北角（助词，的） •乃：1.乃不知有汉（竟） 2.蒙乃始就学（于是，就） •为：1.孤岂欲卿治经为博士邪（动词，做） 2.不足为外人道也（介词，对，向） •③古今异义 •但当涉猎（古义：只今义：转折连词 •孤岂欲卿治经为博士邪（古义：研究今义：治理 •见往事耳（古义：历史今义：过去的事情 •及鲁肃过寻阳（古义：到今义：经过 •三、句式积累 •1.省略句 •“肃遂拜蒙母”中，“拜”后省略介词“于”，可补充为“肃遂拜于蒙母”。

•2.倒装句 •“大兄何见事之晚乎”中，“何见事”是宾语前置，正常语序应为“大兄见事何之晚乎” •“蒙辞以军中多务”是倒装句，正常语序应为“蒙以军中多务辞” •20.口技口技 •一、通假字 •满坐寂然（“坐”通“座”，座位） •二、词的积累 •①重点词语 •京中有善口技者（善，擅长者，……的人） •会宾客大宴（会，适逢，正赶上宴，宴请，用作动词） •施八尺屏障（设置，安放） 众宾团坐（围绕而坐） •但闻屏障中抚尺一下（只） 满坐寂然，无敢哗者（静悄悄） •便有妇人惊觉欠伸（打哈欠，伸懒腰） 其夫呓语（说梦话） •妇抚儿乳（喂奶） 众妙毕备（全、都） •宾客意少舒（意，心情少，稍微） 中间力拉崩倒之声（夹杂） •虽人有百手（即使） 不能名其一处也（说出，用作动词） •以为妙绝（以为，认为妙绝，极点） 变色离席（色，脸色席，座位） •奋袖出臂（扬起、举起） 两股战战（股，大腿战战，打哆嗦，打战） •几欲先走（几，几乎，差点儿走，跑） 曳屋许许声（拉） •②词类活用 •京中有善口技者（形容词作动词，擅长） 妇抚儿乳（名词做动词，喂奶） •宾客意少舒（形容词做副词，稍微） 不能名其一处（名词做动词，说出） •③③古今异义古今异义 •会宾客大宴（古义：适逢，正赶上今义：聚在一起，合拢。

会宾客大宴（古义：适逢，正赶上今义：聚在一起，合拢 •微闻有鼠作作索索（古义：隐隐约约今义：小，细微微闻有鼠作作索索（古义：隐隐约约今义：小，细微 •中间力拉崩倒之声（古义：其中夹杂今义：里面中间力拉崩倒之声（古义：其中夹杂今义：里面 •几欲先走（古义：跑今义：行走）几欲先走（古义：跑今义：行走） •④④一词多义一词多义 •指：指：1.1.手有百指（名词，手指手有百指（名词，手指2.2.不能指其一端（动词，指出）不能指其一端（动词，指出） •绝：绝：1.1.以为妙绝（副词，极）以为妙绝（副词，极） 2. 2.群响毕绝（动词，消失）群响毕绝（动词，消失） •妙：妙：1.1.众妙毕备（名词，妙处）众妙毕备（名词，妙处）2.2.以为妙绝（形容词，美妙，以为妙绝（形容词，美妙，奇妙）奇妙） •作：作：1.1.有鼠作作索索（拟声词）有鼠作作索索（拟声词）2.2.百千齐作（动词，开始，文百千齐作（动词，开始，文中是发出声音）中是发出声音） •间：间：1.1.中间力拉崩倒之声（动词，夹杂）中间力拉崩倒之声（动词，夹杂） 2. 2.遂于外人间隔遂于外人间隔（动词，间断）（动词，间断） •是：是：1.1.当是时（介词，这）当是时（介词，这） 2. 2.问今是何时（判断动词）问今是何时（判断动词） •坐：坐：1.1.满坐寂然（名词，通满坐寂然（名词，通““座座””）） 2. 2.众宾团坐（动词，坐）众宾团坐（动词，坐） •名：名：1.1.不能名其一处也（动词，说出）不能名其一处也（动词，说出） 2. 2.自为其名（名词，自为其名（名词，姓名，名称）姓名，名称） •⑤古今异义 •但闻屏障中抚尺一下（古义：只。

今义：表示转折的连词 •微闻有鼠作作索索（古义：听今义：用鼻子嗅 •两股战战（古义：大腿今义：屁股 几欲先走（古义：跑今义：步行 •虽人有百手（古义：即使，表示假设的连词今义：虽然，表示转折的连词 •会宾客大宴（古义：适逢今义：会议 宾客意少舒（古义：稍微今义：数量少 •三、句式积累 •省略句 •“抢夺声，泼水声”中省略了“抢夺”的宾语“财物”，可补充为“抢夺财物声，泼水声 •倒装句 “会宾客大宴”中的“宾客大宴”是宾语前置，正常语序应为“会大宴宾客” •25．短文两篇．短文两篇 •一、通假字 •孰为汝多知乎（通“智”，聪明） •二、词的积累 •①重点词语 •饮于河、渭（黄河、渭水） 北饮大泽（大湖） •化为邓林（桃邻） 入日（追赶到太阳落下的地方） •②词类活用 •“北饮大泽”中“北”在这里是名词作状语，“去北方”的意思 •“道渴而死”中“道”在这里是名词作状语，“在半路上”的意思 •③一词多义 •为：1.化为邓林（动词，成为） •2.此不为近者热而远者凉乎（判断动词，是） •为：1.此不为远者小而近者大乎（动词，是） •2. 孰为汝多知乎（动词，说） •其：1. 问其故（代词，那） •2. 及其日中如探汤（代词，它） •3. 弃其杖（代词，他的或是他们的） •④古今异义 •夸父与日逐走（古义：跑。

今义：走路 •河、渭不足（古义：黄河今义：泛指一般河流 •三、句式积累 •省略句 •省略主语： •1.“未至，道渴而死”中“未至”前省略了主语“夸父”，可补充为“夸父未至，道渴而死 •2.“问其故”中省略了“问”的主语“孔子”，可补充为“孔子问其故” •省略介词： •3.“北饮大泽”中省略了介词“于”，可补充为“北饮于大泽” •省略宾语： •4.“未至，道渴而死”中省略了“未至”的宾语“大泽”，可补充为“未至大泽，道渴而死” •省略状语 •30.狼狼 •一、通假字一、通假字 •止有剩骨（止有剩骨（“止止”通通“只只”，只有），只有） •二、词的积累二、词的积累 •①①重点词语重点词语 止有剩骨（止有剩骨（“止止”通通“只只”，只有），只有） 缀行甚远缀行甚远（紧跟）（紧跟） •屠惧，投以骨（惧，害怕以，用）屠惧，投以骨（惧，害怕以，用） 两狼之并驱如故（一起）两狼之并驱如故（一起） •屠大窘，恐前后受其敌（困窘，处境危急）屠大窘，恐前后受其敌（困窘，处境危急） 顾野有麦场（往顾野有麦场（往旁边看）旁边看） •场主积薪其中（柴草）场主积薪其中（柴草） 苫蔽成丘（覆盖、遮蔽）苫蔽成丘（覆盖、遮蔽） •屠乃奔倚其下，弛担持刀（倚，靠。

弛，卸下）屠乃奔倚其下，弛担持刀（倚，靠弛，卸下） 眈眈相向眈眈相向（注视的样子）（注视的样子） •一狼径去（离开）一狼径去（离开） 其一犬坐于前（像狗一样）其一犬坐于前（像狗一样） •目似瞑，意暇甚（瞑，闭眼暇，空间）目似瞑，意暇甚（瞑，闭眼暇，空间） 屠暴起（突然）屠暴起（突然） •又数刀毙之（杀死）又数刀毙之（杀死） 一狼洞其中（打洞）一狼洞其中（打洞） •意将遂入以攻起后也（打算）意将遂入以攻起后也（打算） 止露尻尾（屁股）止露尻尾（屁股） •屠自后断其股（大腿）屠自后断其股（大腿） 乃悟前狼假寐，盖以诱敌（睡觉）乃悟前狼假寐，盖以诱敌（睡觉） •狼亦黠矣（狡猾）狼亦黠矣（狡猾） 只增笑耳（罢了）只增笑耳（罢了） •②②词类活用词类活用 •名词作状语：名词作状语： •1.“其一犬坐于前其一犬坐于前”中中“犬犬”是名词，这里作状语，是名词，这里作状语，“像狗一像狗一样样”的意思 •动词作名词：动词作名词： •2.“一屠晚归一屠晚归”中中“屠屠”是动词，这里作名词，是动词，这里作名词，“屠户屠户”的意的意思。

思 •名词作动词：名词作动词： •3.“一狼洞其中一狼洞其中”中中“洞洞”是名词，这里作动词，是名词，这里作动词，“打洞打洞”的的意思 •4.“恐前后受其敌恐前后受其敌”中中“敌敌”是名词，这里作动词，是名词，这里作动词，“攻击，攻击，胁迫胁迫”的意思 •5.“意将遂入以攻起后也意将遂入以攻起后也”中中“遂遂”是名词，这里作动词，是名词，这里作动词，“钻洞钻洞”的意思 •6.“狼不敢前狼不敢前”中中“前前”为名词，这里作动词，为名词，这里作动词，“上前上前”的意的意思 •动词作使动动词：动词作使动动词： •7.“又数刀毙之又数刀毙之”中中“毙毙”是不及物动词，这里作使动动词，是不及物动词，这里作使动动词，“毙之毙之”即即“使之毙使之毙” •③③一词多义一词多义 •止：止：1. 1. 止有剩骨（副词，只有）止有剩骨（副词，只有）2.2.一狼得骨止（动词，停止）一狼得骨止（动词，停止） •敌：敌：1.1.恐前后受其敌恐前后受其敌: :动词，敌对，文中是胁迫、攻击的意思动词，敌对，文中是胁迫、攻击的意思 • 2. 2.盖以诱敌（名词，敌人）盖以诱敌（名词，敌人） •之：之：1.1.久之（补充音节，无义久之（补充音节，无义2.2.禽兽之变诈几何哉禽兽之变诈几何哉: :助词，的助词，的 • 3. 3.又数刀毙之（代词，指狼）又数刀毙之（代词，指狼） • 4. 4.两狼之并驱如故（助词，取消主谓句的独立性，不译）两狼之并驱如故（助词，取消主谓句的独立性，不译） •意：意：1.1.意暇甚（名词，神情、态度）意暇甚（名词，神情、态度） 2. 2.意将遂入以攻起后也意将遂入以攻起后也 （动词，企图，打算）（动词，企图，打算） •前：前：1.1.其一犬坐于前（名词，前面其一犬坐于前（名词，前面2.2.狼不敢前（动词，上前）狼不敢前（动词，上前） •恐：恐：1.1.恐前后受其敌动词，担心恐前后受其敌动词，担心2.2.不治将恐深（动词，恐怕）不治将恐深（动词，恐怕） •其：其：1.1.恐前后受其敌（代词，它们，指狼）恐前后受其敌（代词，它们，指狼） •2.2.场主积薪其中（代词，麦场场主积薪其中（代词，麦场3.3.屠乃奔倚其下（代词，柴草）屠乃奔倚其下（代词，柴草） •4.4.其一犬坐于前（代词，其中的）其一犬坐于前（代词，其中的） •5.5.意将遂入以攻起后也（代词，指屠户）意将遂入以攻起后也（代词，指屠户） •以：以：1.1.意将遂入以攻起后也（连词，表示目的，可译为意将遂入以攻起后也（连词，表示目的，可译为““来来””）） • 2. 2.盖以诱敌（介词，用）盖以诱敌（介词，用） •④④古今异义古今异义 •止增笑耳（古义：古文言文出现在句尾时，通常解释为止增笑耳（古义：古文言文出现在句尾时，通常解释为““罢了罢了””。

今义：耳朵今义：耳朵 •屠自后断其股（古义：大腿今义：屁股屠自后断其股（古义：大腿今义：屁股 •三、句式积累三、句式积累 ( (省略句省略句) ) •省略宾语：省略宾语： •1.“1.“投以骨投以骨””省略了省略了““投投””的宾语的宾语““之之””，代狼，可补为，代狼，可补为““投投之以骨之以骨”” •2.“2.“一狼仍从一狼仍从””中省略宾语中省略宾语““之之””，可补充为，可补充为““一狼仍从之一狼仍从之”” •省略介词：省略介词： •3.“3.“场主积薪其中场主积薪其中””省略了介词省略了介词““于于””，可补为，可补为““场主积薪于场主积薪于其中其中”” •4.“4.“一狼洞其中一狼洞其中””中也省略了介词中也省略了介词““于于””，可补为，可补为““一狼洞于一狼洞于其中其中”” •5.“5.“屠乃奔倚其下屠乃奔倚其下””中省略介词中省略介词““于于””，可补为，可补为““屠乃奔倚于屠乃奔倚于其下其下”” •省略主语：省略主语： •6.“6.“顾野有麦场顾野有麦场””中省略主语中省略主语““屠屠””，可补充为，可补充为““屠顾野有麦屠顾野有麦场场”” •倒装句倒装句 •7.“7.“投以骨投以骨””中中““以以””是介词结构后置，正常语序应为是介词结构后置，正常语序应为““以骨以骨投投””。

•七年级下册语文古诗文默写总复习•（一）《木兰诗》（南北朝乐府北方民歌）•1．《木兰诗》中写木兰从军的原因是的诗句是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名•2．《木兰诗》中面对可汗大点兵，木兰作出的决定是: 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征•3．《木兰诗》中写木兰出征前紧张准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭•4．《木兰诗》中写木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾•5．《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮．严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格 •6．《木兰诗》中描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强 •7．《木兰诗》中从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？ 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡•8．《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣将军百战死，壮士十年归•9．出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！”•10．《木兰诗》中描写边塞军营夜景，借星夜哨兵为战场上的木兰做了一幅剪影式勾勒的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。

•11．《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞•12．《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻，道出全诗主旨的诗句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！•13．《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是：将军百战死，壮士十年归•14．《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的强烈愿望诗句是：愿驰千里足，送儿还故乡•（二）《山中杂诗》（吴均）（二）《山中杂诗》（吴均）•吴均《山中杂诗》一诗中，反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是：鸟向檐上飞，云从窗里出•（三）王维《竹里馆》（三）王维《竹里馆》•王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照•（四）《峨眉山月歌》（李白）（四）《峨眉山月歌》（李白）•1．李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州•2．《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流•（五）《春夜洛城闻笛》（李白）（五）《春夜洛城闻笛》（李白）•李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！•（六）《逢入京使》（岑参）（六）《逢入京使》（岑参）•1．岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

•2．《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干•（（七七））《《滁滁州州西西涧涧》》（（韦韦应应物物））•1．韦应物《滁州西涧》一诗中用以动写静手法描写雨景，以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，抒发了不在其位，不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横•2．《滁州西涧》中诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣•（八）《江南逢李龟年》（杜甫）（八）《江南逢李龟年》（杜甫）•杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君•（九）《送灵澈散人》（刘长卿）（九）《送灵澈散人》（刘长卿）•刘长卿《送灵澈散人》一诗中，写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景的两句是：荷笠带斜阳，青山独归远•（十）《约客》（赵师秀）（十）《约客》（赵师秀）•1．赵师秀《约客》一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂，无聊心情的两句是：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙•2．赵师秀《约客》一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

•（十一）《论诗》（赵翼）（十一）《论诗》（赵翼）•赵翼《论诗》一诗中，说明人才辈出，各个时代都有有才华有成就的新人出现的两句是：江山代有才人出，各领风骚数百年•★★文章内容总复习文章内容总复习•1.从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋•《从百草园到三味书屋》用“从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点和范围，同时也告诉我们文章前后两部分的内容，体现了作者的写作顺序，也暗示了文章的主题•写作特点写作特点•用“碧绿”修饰“菜畦”，用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚树”，用“肥胖”形容“黄蜂”等都体现形容词运用的贴切•用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”这一系列连贯的动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的过程中透露出儿童捕鸟的兴奋惊喜之情，显示了动词运用的精妙•用“不必说……也不必说……单是……”这一句式，既表达写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理我不知道……也许是……也许是……也许是……总而言之……”这一句式，既在全文结构中起到承上启下的过渡作用，又表现出少年鲁迅告别百草园时的依恋心情，体现了句式运用的精当•重难点句子重难点句子•1．……其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

•“乐园”一词是本文的文眼它专门告诉我们：本文的作者要回忆的是童年生活中给自己留下深刻印象的一些有趣的事该句是下文的总结句，下文内容是对这句话的具体描述•2．扫开一块雪，露出地面，用一短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些批谷，棒上系条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底的时候，将绳子一拉，便罩住了•作者用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”等表示动作的词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情•3．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则但也不常用，普通总不过瞪几眼•两个“不常用”，可见先生还是比较开明的，严而不厉，甚至是严而可亲的•4．开头一段中“似乎”“确凿”两词矛盾吗？•这两个词不矛盾，却准确地表达了作者的特殊心情—对百草园依恋的深情，因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，年代久远，所以一开始回忆印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定然后追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表示意识中根深蒂固地有这种印象•5.为什么要写美女蛇的故事？•美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩•重点段落：重点段落：•第2段 •（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物•（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物•（3）先静物到动物，再由动物到静物•2.爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了•本文采用双线结构。

一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末另一条线索是毕业典礼围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀•4.本文以“花”开头，以“花”结尾，作用是什么？•文章开头写“我”衣襟上别着一朵爸爸种的粉红色夹竹桃参加毕业典礼，文章末尾写爸爸的花儿落了，前后呼应全文以爸爸爱花为线索，“花”具有深刻的内涵，象征爸爸的身体情况，爸爸身体健康时，花开得健旺；花儿落了，象征天性爱花的爸爸辞世了•5.伤仲永伤仲永•文题中的“伤”是哀伤，叹惜的意思，为什么要“伤”仲永呢？留给读者一个悬念，引起读者的阅读欲望和兴趣同时也暗示了文章的主题，给文章奠定了感情基调•文章先叙后议，开始用见闻录的方式，依次写了方仲永从5岁到20岁之间才能发展变化的三个阶段，接着，作者借事说理，阐明了人的天资与后天学习的关系，强调了后天学习的重要性作者采用了寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明的写作方法，语言精炼，说理深刻，启人心扉•重难点句子重难点句子•1．父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名•文章以褒扬之笔描写方仲永是“受之天”的天才异在不学而能书这是罕见的天赋之才•2．父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学•这句话写出了其父为了图利，并不考虑儿子的前途，每天带着儿子到处炫耀牟利。

不使学”三字是全文的关键，为仲永的变化埋下伏笔，点出了方仲永命运变化的根本原因•3．王子曰：仲永之通悟，受之天也其受之天也，贤于材人远矣卒之为众人，则其受于人者不至也•这句话在前面充分叙述方仲永由神童变为庸人的基础上，进入议论点出了方仲永天资出众，而后来又“泯然”为众人的原因，既总结了前面的故事，又是揭示道理的前奏•重点段落重点段落•1．第①段“世隶耕”三个字在全文中起什么作用？•“是对未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，也是对方仲永天资过人的有力衬托•2．第②段开头“余闻之也久”这句话在文章结构中有什么作用？ •起过渡作用此句中的“之”字承前，指仲永才能初露时期的情形；“闻”“久”二字则表明作者长期不在家乡，仅从传闻中得知，尚未见到仲永──这最后一点是暗含在全句话中的如果把这一点意思明说出来，则全句应是“余闻之也久而未见其人”这样，下文再说“见”就十分自然了由此可见，“余闻之也久”这句话，是用一明一暗的两层意思来实现上下文的过渡的•7.最后一课最后一课•《最后一课》，即亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课标题不但指出了文章内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，一定程度上暗示了文章的中心。

• 这篇小说以小弗郎士在最后一课的所见、所闻、所感为线索，刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神•重难点句子重难点句子 • 1．天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练• 这句是对自然环境和社会环境的描写表现了小弗郎士愉快的心情，同时又有反衬故事悲剧气氛的作用结合讲过的景物描写的作用理解）•2．又出了什么事啦？•一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频频，变故迭起，人心惶惶的状况同时为最后一节课埋下伏笔•重点段落重点段落• 1．第13自然段“我的最后一堂法语课”这句话为什么要独立成段？• 独立成段是为了突出强调强调这句话在小弗郎士的感情上引起的共鸣和反响，写出了在意识到这堂课非同寻常的意义之后，极不平静的心情最后一堂法语课”的意义已上升为抗议侵略者奴役法国人民的爱国举动• 2．第18、19两个自然段安排了韩麦尔先生的两段话，对我们有怎样的启示？•对民族语言或者说母语的热爱应当作为热爱自己国家的一种形式；应当珍惜每一天、每一节课的时间来学习，提高自己的文化水平，从每一个人做起，进而提高全民族的素质。

•3．文章为什么要以韩麦尔先生的一个手势作结？换成慷慨激昂的语言不好吗？•小说以韩麦尔先生的一个手势作结，给人留下了极为深刻的印象，同时给读者留下了广阔的思考空间：此时韩麦尔先生会有怎样的心理感触？他的神情会如何？从而把韩麦尔先生的光辉形象深深地刻在读者的心中•4．第20段：比喻 把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱•第21段：讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情•10.木兰诗木兰诗•诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物•以细腻的心理刻画来塑造人物形象第二段中对木兰心理刻画是全文最精彩的部分：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾这段描写展示了木兰丰富多彩的内心世界，表现木兰那少年缠绵的情怀思念之情与爱国之情交织在一起，刻画出木兰毅然离家保国，不畏艰难险阻，勇往直前的英雄气概和刚强的性格•用词精当如木兰辞官还乡，同亲人合家欢聚一节，文中用一系列动词：“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“铁”，含蓄地展示了木兰此时的心理——急于恢复女儿装，表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情，刻画出了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格。

•重点难点句子重点难点句子• 1.唧唧复唧唧，木兰当户织不闻机杼声，惟闻女叹息• 这一句写木兰停机叹息，设置了悬念，使读者产生疑问，自然引出下文不闻”“惟闻”两句对偶• 2．问女何所思，问女何所忆女亦无所思，女亦无所忆• 反复写“无所思”、“无所忆”，反映了木兰从军前复杂的心理活动及严肃认真的态度女亦”两句是复沓句复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同女亦”两句，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓•5．爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向•猪羊•此六句写了家人的不同举动，符合每个人的身份、性格、年龄特点，描写出家中的欢乐气氛，富有浓郁的生活气息和亲切意味•3.旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾• 一方面写征途的遥远、行军的神速和军情的紧急，大刀阔斧地表现出出征健儿的豪迈气概；一方面以宿营地的空寂荒凉的夜景烘托木兰离家愈远思亲愈切，细针密线地刻画年轻女子的细腻情怀，从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中引起的特殊矛盾。

这两句写出了儿女情深和英雄气概•4．万里赴戎机，关山度若飞•这句话紧承第三自然段，是对上段描写的奔驰征途情景高度、形象的概括，表明•驰抵战场也把行文引到描写战场上的生活和战斗上来，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用•重点段落重点段落•对最后一自然段的理解•最后一自然段是个生动的比喻，以此比喻表现木兰的机智聪慧，和伙伴们的惊讶；也是吟唱者对木兰的赞颂之词此外，以雄兔雌兔比喻人之男女，恰恰是民歌语言运用的特点•1．如何理解木兰这一人物形象？•木兰是中国文学史上一个不朽的人物形象她是一个少女，又是一个金戈铁马的英雄在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来以后又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人理责任感融合到了一起木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢刚毅淳朴的优秀品质•12.闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做• 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分着重写闻一多“做了再说，做了不说”，是“卓越的学者”，下半部分着力写闻一多“说”了就“做”，是“大勇的革命烈士”全文采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生的主要事略，表现闻一多先生说做统一，表里如一的高尚人格。

•疑难解惑疑难解惑•1．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方• 这个句子是比拟的说法，是指寻找使我国文化繁荣昌盛起来的方法来振兴我们这个衰微的民族自20年代末起，闻一多先生过了十多年“书斋生活”，试图从文化上寻找振兴民族的途径这句话表现了他的爱国精神•15孙权劝学孙权劝学•劝学，劝说，鼓励学习文题点明了文章所写的故事的主要内容•本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性•写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学•人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）•文章注重以对话表现人物对话言简意丰，生动传神，富于情味仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理•启示：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益）•成语：吴下阿蒙、刮目相待（解释）•16.社戏社戏•本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括• 本文以到赵庄看社戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写从平桥村夜航到赵庄看戏的全过程刻画了一群农家少年朋友的形象，表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。

•重难点句子重难点句子• 1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大• “轻松”“舒展”两词用得非常精彩，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比，传神地表现出了“我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情说不出的大”夸张地表现身体的轻松•2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了• 从修辞格的角度看，连山仿佛是兽脊，运用了比喻的手法；连山都远远地向船尾跑去了，又是运用了拟人方法，这两种修辞方法的运用，使得语言生动形象从景物描写的角度说，这是以坐船人的感觉来进行描写，连山的形状像兽脊，在朦胧的月光下颜色淡黑如铁，因为高低起伏，则像是踊跃飞跑，这句描写的精彩之处是用动词“踊跃”来写山，把静态的连山写活了这种以动写静，衬托了船行之快，又衬出了想看到社戏的急切心情•3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了• “回望”两字表现“我”依依不舍的心情，“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，再次以仙境比拟社戏，与来时呼应这句充满了梦幻般色彩的描写，表达了儿时眼中社戏的美• 4.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

•这一句用了一个富有童话色彩的比喻，新奇而贴切，又有水乡特色，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情写老渔父的喝彩则是通过旁观者的赞美来衬托孩子们驾船技术的娴熟高超，从侧面描写归航之快•六一公公是一个怎样的形象？•六一公公的形象本文主要是通过语言来刻画的对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好地摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格我”夸了他一句，他“竟非常感激起来”，体现了他老实厚道的农民本色•重点段落重点段落•第10-13段 （1）环境描写：具体描写的景物•（2）描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物）•（3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢第11段）① 比喻、拟人；②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切•（4）“我”的心理变化：轻松 — 急切 — 陶醉•人物性格人物性格：双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客）•17.安塞腰鼓安塞腰鼓•《安塞腰鼓》通篇贯注一个“情”字，作者通过一系列的“安塞腰鼓”赞美的词语，直抒胸臆如“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”等等，语句激昂，酣畅淋漓，如大河滔滔，一泻千里作者把黄土高原的元气和气魄，一下子发挥得淋漓尽致• 大量运用排比、反复的句式为了增强语势，强调感情，作者大量运用排比句式，句子内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止这些排比、反复句式的运用，使课文一直保持着快速的节奏，使得内容表达得更热烈，更激荡这是值得我们揣摩借鉴的•20.口技口技•全文以时间先后为序，由施屏障始，写口技表演者模拟夜深人静时一家四口被“深巷中犬吠”之声惊醒，复而入睡及深夜“火起”几个场景，间以描写听众的神态动作等反映，到撤屏障止，通过正面和侧面的描写，高度赞扬了口技艺人高超的表演技艺•1.精彩的场面描写本文的场面描写十分生动、形象、细腻文章的第一段就描写了表演的场面，对表演的典型环境、人物、道具、表演的效果都作了细腻的描绘从文章的第2至第4段，作者按口技表演内容一词描写了三个场面：深夜人静一家四口被“犬吠”惊醒后的喧闹场面；一家人复睡入梦，闹而复醒的场面；深夜失火、救火的场面。

这几个场面描写使文章情节波澜迭起，摇曳多姿总之，文章这些精彩的场面描写，对显示人物活动的典型环境，烘托人物，渲染气氛，推动情节发展，深化主题都起到了十分重要的作用•2．正面描写和侧面描写相结合本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两个方面：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之“善”此外，课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具，表明口技不是靠其他器物发声，而仅仅是靠一张嘴发声,突出其技艺在“口”，也是从侧面表现表演者口技不凡本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力，烘托表演者的高超技艺，增强了文章的感染力•3．文章的语言准确生动、逼真传神口技表演的情景有静有动，有舒有紧，有简有繁……但无论何种情景，作者却能用准确而生动的语言描摹如“遥闻深巷中犬吠”，表演从模拟远处“深巷”里传来的狗叫声开始，用“遥闻”二字恰切地表现了深夜远方回响的隐约可闻之声，顿时把人们引入夜阑人静的境界中。

用“伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”来写听众的反应，就使得听众的激动神情跃然纸上这一传神之笔，有力地反衬与赞美了艺人之技“善”再如“妇拍儿亦渐拍渐止”中的两个“渐”字，细致而酷肖地表现了“拍儿”动作由大到小，从有到无的过程，更衬托出静的境界•重难点句子重难点句子• 1．京中有善口技者• 这个句子介绍了口技表演者这个全文的开篇句，是本文的一句总说，即全文意在说明这位“善口技者”的技艺之“善”善”字是全文内容的总纲• 2．口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已• 这个句子交代口技表演者所用的道具而已”语气助词极力渲染道具简单，别无它物，以示口技人的表演主要凭他的“口”，衬托口技艺人技艺的高超• 3．但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者• 抚尺也叫“醒木”，民间艺人在表演开始或结束时，都要拍一下抚尺，以示开始或结束寂然”“无敢”点染表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛，为下文的精彩表演张本• • 4．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走•作者借写宾客惊慌欲逃的神态、动作来烘托口技表演者技艺的高超说明口技表演者达到了以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身火场，不禁以假为真，完全进人口技表演所营造的情境之中而不能自持。

•5．撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已•与开头的句子呼应，重现道具，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题旨•21.伟大的悲剧伟大的悲剧•《伟大的悲剧》，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾失败、死亡的“悲剧”性结局的确令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心本文的题目点明了主旨• 4.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧• 这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧这两句话在全文中可作为主旨句，起点题的作用•《夸父逐日》是一篇神话故事，是我国最早的神话故事之一，夸父是古代神话人物在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志•1.夸父与日逐走，入日•巨人夸父敢于与太阳竞跑，表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人们探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。

•2.饮，饮于河渭；河渭不足，北饮大泽未至，道渴而死•此句运用了夸张的修辞方法，形象的描绘出夸父口渴如焚的情状，虽然接连喝干了黄河和渭水两条大河，仍不解渴，又赶往大泽，终于没来得及喝到大泽的水而渴死，极为悲壮•3. 夸父逐日•《夸父逐日》中的“夸父逐日”现今已作为一个成语使用，比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄•★★文学常识总复习文学常识总复习•1.《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》《社戏》选自《呐喊》，体裁是短篇小说•2. 《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音•3.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等•4.《观舞记》的作者是冰心，选自《冰心全集》•5.《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争•6.闻一多，诗人、学者、民主战士(称谓)，著作收在《闻一多全集》《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人(称谓)臧克家•7.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获1957年诺贝尔物理学奖。

•8.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇,是南北朝时北方民歌的杰作,是中国诗歌史上的一朵奇葩《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”9.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史司马光，字君实，北宋(朝代) 文学家、史学家(称谓)•10.《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文学家•11.《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》，作者林嗣环，字铁崖，清代人《虞初新志》是清代张潮选编的一部笔记体小说，以叙写故事为中心 •12.《夸父逐日》是一篇神话故事(体裁)，选自《山海经·海外北经》•13.《狼》选自《聊斋志异》，作者是清朝小说家蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家 《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集，共有491篇聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事 •★★名著导读总复习名著导读总复习 •一．《童年》——高尔基（俄国）•1、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《在人间》《我的大学》。

•2、《童年》讲述的是阿廖沙（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活小说从我随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫我去人间混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况•3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人外祖母是一个慈祥善良、聪明能干、热爱生活的人，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀作品中，还有两个粗野自私的舅舅米哈伊尔和雅科夫，乐观纯朴的学徒小茨冈，正直的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子“好事情”，快乐的麻脸保姆叶夫根尼娅•4、在这部小说中，哪个人物给你的印象最深？为什么？、在这部小说中，哪个人物给你的印象最深？为什么？•二、《昆虫记》—— 法布尔（法国）•1、昆虫学家法布尔毕其一生观察研究昆虫，写出《昆虫记》（又译《昆虫物语》或《昆虫学札记》）被誉为“昆虫的史诗”•2、《昆虫记》是优秀的科普著作也是公认的文学经典它行文生动活泼，语调轻松诙谐，鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模它根据大量第一手资料，将昆虫的生活和习性揭示出来，如蝉在地下潜伏4年才能钻出地面，在阳光下歌唱5个星期；蟋蟀善建巢穴，管理家务；蜘蛛善于捕食、织网；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；樵叶蜂可以不用任何工具“剪”下圆叶片做巢穴盖子……在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。

•3、法布尔的《昆虫记》除真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情•古文阅读练习古文阅读练习•第一单元 《伤仲永》•1．解释下列句子中的词语• ①父异异焉，借旁近与之( ) ②即书诗四句，并自为为其名( )• ③邑人奇之，稍稍宾客宾客其父( ) ④明道中，从先人先人还家( )• 2．翻译下列句子• ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者 • ②泯然众人矣 • 3．下列句子中，属于正面描写的有( )，属于侧面描写的有( )• A．未尝识书具，忽啼求之 B．即书诗四句，并自为其名• C．自是指物作诗立就 D．其文理皆有可观者• E．邑人奇之，稍稍宾客其父 F．令作诗，不能称前时之闻•4．对“世隶耕”理解不正确的一项是( )• A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。

• B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡• C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔• D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局•5．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?•答： 、 、 •6．事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的角度来看，“ ”；其二，从其父的角度来看，“ ”；其三，从方仲永本人来看，“ 引号内填原文)•第三单元 《孙权劝学》•1．下列解释有误的一项是( )• A．初(当初) 当涂(当道，当权) 　 多务(多事务)• 　B．孤(古代王侯的自称) 博士(知识高深的人)　　辞(推托)• C．涉猎(粗略地阅读) 往事(历史)　　过（到）• D．见事(认清事物) 及(到了……的时候)　非复（不再是）• 2．孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)• 方法：________________________目的：________________________• 3．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?• (1）孤岂欲卿治经为博士邪（　　）• (2)但当涉猎，见往事耳( ) • (3)大兄何见事之晚乎( )• 4．本文主要通过_____来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是_______；吕蒙是_________。

• 5．鲁肃的话表现他____________的感情，也从侧面写出了____________；文末“____________”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进• 6．文中孙权善劝，请结合本文略加分析•答：____________________________________________________________《口技》•遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠身，其夫呓语既而儿醒，大啼妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之又一大儿醒，絮絮不止当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫斥大儿声，一时齐发，众妙毕备满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝•1、解释下列加点字的意思•（1）妇抚儿乳乳（ )（2）既而既而儿醒（ )（3）一时一时齐发（ )（4）众妙毕毕备（ ）•2、用“//”将本文段分成两层，并概括段意•第一层：________________第二层：____________•3、这段文字描绘一家人由睡到醒的情况，主要运用了__、__的描写方法•4、本文段描写听众的情态，有何作用？答：•5、本文段描写听众表现的文字中，说明听众入了神，唯恐听漏，同时还想了解其中的奥妙所在的词语是_____；表示听众心领神会，感到满足的词语是______；说明听众为之折服，但又不便忘形叫好的词语是_______。

•6、翻译一时齐发，众妙毕备译文：•三•忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼两儿齐哭俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠中间力拉崩倒之声，火暴声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声凡所应有，无所不有虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走•7、解释下列加点字的意思•（1）中间力拉崩倒之声 （ ） （2） 虽人有百手（ ）•（3）不能名其一处（ ） （4）两股战战（ ）•8、直接称赞口技者的句子是_____；从侧面烘托口技者的句子是:•9、直接表现火势凶猛的句子是:•10、表现大火中人们行动的声音是:•11、描写听众表现的句子是:•12、翻译•凡所应有，无所不有 译文：•《狼》•1、本文选自 代小说家 写的短篇小说集 •2、解释下列加点字的意思•（1）缀行甚远（ ） （2）恐前后受其敌（ ）•（3）其一犬坐于前（ ） （4）一狼洞其中（ ）•3、本文段可分为五层，请在问中用“//”划出，并用简洁的语言概括大意。

•第一层_______________________________；•第二层_______________________________；•第三层_______________________________；•第四层_______________________________；•第五层_______________________________•4、本文段表现狼贪婪、凶恶的本性的句子是:•5、本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的句子是:•6、翻译•禽兽之变诈几何哉？止增笑耳译文：•第二组•1．我能选出下列各句中加点词意义相同的一项( )(2分)• A． 屠大窘，恐前后受其敌 B． 狼不敢前，眈眈相向•乃悟前狼假寐，盖以诱敌 后狼止而前狼又至• C． 目似瞑，意暇甚 D. 止增笑耳• 意将隧入以攻其后也． 止有剩骨•2．我能指出下列语句中的加点词归类正确的一项( )(2分)• ①久之，目似瞑 ②又数刀毙之 ③意将隧人以攻其后也 ④盖以诱敌• A．①与②相同，③与④不同 B．①与②不同，③与④相同 •C．①与②相同，③与④也相同 D．①与②不同，③与④也不同•3．我能用“ ”线为下面两句话画出正确的朗读节奏。

2分)•(1)其 一 犬 坐 于 前 •(2)禽 兽 之 变 诈 几 何 哉 ?•4．我能指出对下列文句理解不准确的一项( )(2分)•A．而两狼之并驱如故：而两只狼又像原来一样一起追赶(屠户)•B．乃悟前狼假寐：才明白先走开的狼是假装睡觉•C．弛担持刀：放下担子拿起屠刀•D．屠自后断其股：屠户从后面砍断了狼的后腿•5．我能根据题目要求填空4分) •(1)《狼》一文中表现狼“黠”的本性的句子有 • 、 (两句)；表现屠户警惕性很高的句子是 •(2)写出四个带“狼”字的成语： 、 、 、 •6．文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度看，它又告诉“人”什么呢?(4分)•我认为： •（三）文学常识部分（三）文学常识部分•（三）（三） 《从百草园到三味书屋》 鲁迅 选自《朝花夕拾》•《爸爸的花儿落了》 林海音 选自《城南旧事》•《伤仲永》 王安石 伤：为……哀伤•《最后一课》法国 都德•《木兰诗》选自宋代郭茂倩《乐符诗集》，这是南北朝是北方的一首乐符民歌。

•《邓稼先》“两弹元勋” 作者杨振宁 获1957年诺贝尔物理学奖•《闻一多先生的说和做》藏克家•《社戏》鲁迅 浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家•《安塞腰鼓》陕西 刘成章 《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖•《口技》作者林嗣环，选自《虞初新志》，这是清代张潮编选的笔记小说•《伟大的悲剧》奥地利作家茨威格，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面•《斑羚飞渡》沈石溪镰刀头羊富有智慧、有决断力、遇事镇定、临难从容•1、《从百草园到三味书屋》选自 ，作者 原名 ，我国伟大的 、 、 我们学过他的课文还有 、 （写出两篇）•2、《爸爸的花儿落了》是 作家 ，节选自 •3、《丑小鸭》中的丑小鸭处处受排挤，受嘲笑，受打击，但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽、高贵的天鹅作者是 （国家）的 ，此文也是作者的自我写照，你了解作者的生平和创作吗？请你再写出他的三部作品 、 、 。

•4、《假如生活欺骗了你》选自 ，作者 国诗人 ，著名诗作有 、 、 等假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ ： ， •《未选择的路》选自 ，作者是 国诗人 •5、《伤仲永》选自 ，作者是我国北宋著名文学家、政治家 ，他是“ ”之一韩愈、柳宗元、王安石、曾巩、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙）•6、《黄河颂》选自组诗《 》，这是一部大型 作品，由 作 词， 谱曲，由 个乐章组成•7、《最后一课》的作者是 国作家 我们在本册学过的课文 中也提到这位著名作家•8、《艰难的国运和雄健的国民》选自 ，作者是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人 。

•9、《土地的誓言》作者 原名 写于 事变十周年，本文题目的意思是 •10、《木兰诗》是我国 时北方的一首 民歌，选自 代 编的 •11、《邓稼先》的作者是 籍华裔1957年“ 物理学奖”获得者 邓稼先是我国的“ ”元勋，被称为美国的“原子弹之父”是 •12、《闻一多先生的说和做》的作者是我国著名诗人 文中所记叙的闻一多先生还是我国现代著名的 和 •13、《音乐巨人贝多芬》的作者是 ，选自 贝多芬是 国作曲家，他的代表作有 ， •14、《福楼拜家的星期天》的作者是被誉为“ 巨匠”的 国作家 ，代表作有 、 等•15、《孙权劝学》选自 ，该书是 主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362年间的史事。

作者 ，字 ，是 代的 家、 家•16、《社戏》的作者 是中国现代文学的奠基人之一他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《 》，中篇小说《 》，散文集《朝花夕拾》，小说集《 》、《 》等《社戏》中的“社”原指 ，在绍兴，“社”是一种 •17、《安塞腰鼓》的作者 •18、《竹影》是我国现代著名的 、散文家 先生写的一篇叙事散文•19、《观舞记》是我国现当代著名女作家 的作品， 原名 ，福建长乐人我们读过她的《 》《 》、《 》等作品•20、《口技》一文选自《虞初新志· 》，本文的作者是 代 《虞初新志》是 代 编选的 小说•21、《伟大的悲剧》作者是 （国家）的 。

他的主要成就体现在 方面和 方面•22、在西方，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年要读 国小说家　　 写的《 》　　　　　”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄课文《 》就选自于此书•23、《登上地球之颠》选自 ，作者 •24、《真正的英雄》是美国总统 的一篇演讲，为了悼念1986年1月28日，美国“　　　　 ”号航天飞机失事中牺牲的英雄们•25、《夸父逐日》选自《 》，这是一篇神话，你还知道的神话传说有 、 •27、《斑羚飞渡》是我国当代最著名的动物小说家 动物小说中的精品•28、《华南虎》是“七月诗派”重要成员 创作的具有浓厚象征色彩的一首诗•29、《马》的作者 ， 国 家、 家。

他用40年的时间写成36巨册的《 》•30、《狼》选自短篇小说集《 》，作者 ，字 ，别号 ，是 代人聊斋”是 名，“志”的意思是 ，“异”在标题中的意思是 ；这个书名的意思是 • （四）诗文默写部分（四）诗文默写部分•1、《山中杂诗》南朝（吴均）____________________，云从窗里出•2、《竹里馆》 （王维） 深林人不知，__________________•3、《峨眉山月歌》（李白）____________________，思君不见下渝州•4、《春夜洛城闻笛》（李白）•____________________，_________________•5、《逢入京使》唐（岑参）故园东望路漫漫，________________•6、《滁州西涧》（韦应物）春潮带雨晚来急____________________，________________。

•7、《江南逢李龟年》（杜甫）正是江南好风景，________________•8、《送灵澈上人》（刘长卿）____________________，________________•9、《约客》（赵师秀）黄梅时节家家雨，__________________•10、《论诗》（赵翼）江山代有人才__________________•课内诗歌默写•11、《木兰诗》（北朝民歌）•①写木兰毅然决定代父从军的句子是：•__________________，_________________②描写木兰征前准备工作的句子是：__________________，________________③写木兰辞别父母踏上征途情景的诗句是_____,_______.____________,_____________ •④描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：_________________，___________________•⑤描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：•_______________，________________•⑥描写征战激烈的句子是：______________________，______________________。

•⑦说明木兰战功卓著的句子是：______________________，______________________•⑧描写木兰一家迎接木兰胜利归来的句子是：•___________________，___________________•⑨描写木兰恢复女儿装时喜悦心情的句子是：•___________________，___________________•⑩比喻作结，抒情议论的句子是：•《黄河颂》《黄河颂》•1、我站在高山之颠， ，奔向东南 ，掀起万丈狂澜； ，结成九曲连环•2、啊！黄河！你一泻万丈， ，向南北两岸 •《木兰诗》《木兰诗》•1、旦辞爷娘去， ，不闻爷娘唤女声， •旦辞黄河去， ，不闻爷娘唤女声， • ，关山度若飞 ，寒光照铁衣。

• ，赏赐百千强•4、开我东阁门，坐我西阁床 ， ，当窗理云鬓， •5、 ，雌兔眼迷离；双兔傍地走， •6、描写木兰毅然代父从军的诗句是 ， ， • ， •7、写木兰辞别父母踏上征途情景的诗句是 ， ， • ， ， ， ，• ， •8、描写木兰征前准备工作的句子是 ， ， • ， •9、刻画木兰横戈跃马，驰骋沙场英雄气概的句子是 ，• 。

•10、描写战地生活十分艰辛的句子 ， •11、描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是 ，• •12、概括木兰征战十年，终于凯旋的句子是 ，• •13、描写征战激烈的句子是 ， 。