三年级英语下册 MODULE1 unit4 Lesson4教案 沪教牛津版.doc

三年级英语下册 MODULE1 unit4 Lesson4教案 沪教牛津版（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 （Quick response）1、教学辅助（Aids）单词卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1words老师出示单词卡片，学生认读让学生在快速反应中复习单词的音、形，强化知识的掌握2抽学生认读让他们把自己所学反映出来，检查上节课所学词汇Activity 2 （Read and Match）1、教学辅助（Aids）图片单词卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Words.老师出示图片，学生说出英语表达法 强化单词的音和意的结合2Words and pictures.请学生将图片和单词卡片配对快速复习单词的音、形、意，强化单词的掌握二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 （Taste the oranges）1、教学辅助（Aids）实物 2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Taste it. Is it nice? 教师把橘子片让学生品尝，问个别学生。

学生直接感知橘子的味道，并用英语告诉老师品尝结果2学生品尝橘子，相互交流所品尝到的橘子是否甜从个体到整体，让学生对橘子都有感受，为课文学习作铺垫Activity 2 （AT the fruit shop）1、教学辅助（Aids）1） 磁带2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1At the fruit shop老师播放课文录音，学生带着问题听：How many people?Where are they? What do they like? 带着问题听课文，集中学生注意力，在熟悉课文内容的同时，培养良好听力习惯2小组交流问题3学生看书，再听一遍录音2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Pair work）1、教学辅助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Can I help you? Oranges, please.同桌用实物操练对话操练课文新句型，在情景里加深理解和记忆2用桌上其他水果代替橘子练习对话句型运用型操练Activity 2 （Group Work）1、教学辅助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say and act: At the fruit shop小组活动，分成若干个三人小组，进行角色表演。

小组练习可以充分调动每位学生的学习积极性2请学生上前表演故事，大家作评判提高学生的积极性，并使学生认真观摩表演Activity 3 （Performance）1、教学辅助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1At the … shop 创编故事发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力2小组汇报演出发扬同学间的团结协作精神， 针对学生之间思维和语言积累的差异进行互补三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知识的运用Activity 1 （Write）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and circle 圈出发音不同的那个单词将e的开音节和闭音节加以强化区分，梳理所学过的包含这两个音素的单词发音2Think and write. 写同类词梳理本单元中的重点词汇，分类有助于构建学生知识结构3Choose and write 选择正确的句子填入对话框通过练习，提高学生的阅读能力和理解能力4．Read and tick.读故事，在下面相应的方格内打“ ” 5.Check个别学生提供参考答案再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。

2、课后作业 （ASSIGNMENT）口头：1. 编一个买东西的情景片段2. 模仿跟唱M1U1P16 书面：完成Write的练习附录：WriteI. Look and circle ( 圈出发音不同的那个单词 )1．he ten desk smell2. pen desk strawberry me3. me she he pen4. feel lemon sweet theseII. Think and write. （写同类词）1．apple orange ________ _________ _________2. see hear ________ _________ _________ 3. hot hard ________ _________ _________III. Choose and write (选择正确的句子填入对话框)1. Taste it. It’s cold and nice. 2. Taste it. It’s sweet and soft. It’s very nice.3. Touch it. It’s hard and rough. Taste it. It’s sweet.4. Look at them. They are beautiful. Smell them. They are nice. IV. Read and tick. (读故事，在下面相应的方格内打 )( Tony and Dad are in the country park. )Tony: What can you smell, Dad?Dad: I can smell a cake, an apple and an orange.Tony:Taste the cake. Is it nice?Dad: Yes, it’s soft and sweet.Tony: This is a green apple. Taste it. Dad: Oh, it’s hard and sour.Tony: Smell the orange. Is it nice? Dad: I don’t know.Tony: Taste it.Dad: It’s nice.Tony: Close your eyes. Taste this. Dad: What is it?Tony: It’s a banana. Is it nice?Dad: No. It’s too hard.Tony: Aha, It’s a toy. cakeappleorangebananaNiceNot niceKeys for referenceI. Look and circle ( 圈出发音不同的那个单词 )1. he 2. me 3. pen 4. lemonII. Think and write. （写同类词）(略)III. Choose and write (选择正确的句子填入对话框)2, 3, 4, 1,IV. Read and tick. (读故事，在下面相应的方格内打 )cakeappleorangebananaNiceNot nice附送：2019-2020年三年级英语下册 MODULE2 unit1 Lesson1教案 沪教牛津版（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Pre-task Preparation包括复习已学的相关内容、知识点，并以旧引新，让学生获得对新语言材料的第一次感知。

习语竞猜，调动学生学习积极性，拓宽学生知识面，引出主题；谜语竞猜，复习旧知，并通过教师编的谜语引出新知识Activity 1 （Play a guessing game）1、 教学辅助（Aids）Word Card: It is raining, cats and dogs.2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1A guessing game1、出示习语：It is raining, cats and dogs. 让学生试说含义2、出示主题：Animals I like习语中的词组与所学内容相关，拓宽学生知识面，调动学生学习积极性并引出所学主题：Animals I likeActivity 2 （Play a guessing game）1、教学辅助（Aids）Picture Cards: rabbit dog cat bird lion tiger zebra elephant panda monkey snake2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1A guessing game1.将有关动物图片分发给部分学生，让他们用已学知识编谜语，其余学生竞猜。

e.g. My ears are long. My eyes are red.I can jump. Who am I?通过竞猜游戏，复习旧知，锻炼学生听力，调动学生学习兴趣同时引出新知识2. 教师编谜语让学生猜.e.g. My body is long. I’m smooth.I haven’t got feet. I can swim. Who am I? （二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程其中分为机械性操练和意义性操练两部分机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存 1、新知识的引入（PRESETATION）Act。