
语文人教版三年级下册13和时间赛跑.docx
4页和时间赛跑一、教学目标:1、会认6个生字,会写13个生字,正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日 月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语2、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,背诵自己喜欢的部分3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思,体会时间的意义,懂得珍 惜时间的道理4、搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言警句等二、教学重难点:教学重点:把握课文主要内容,感受时间的匆匆流逝、一去不复返,懂 得珍惜时间的道理教学难点:体会“所有时间里的事物都永远不会回来了 “假若你一 直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的含义,获得应该珍惜时间的启示三、教学过程:第一课时一、谜语激趣,谈话导入1.学生观看视频,说一说其中内容2、谈话:谁能谈谈你对时间的认识?3、揭题:人们对时间的理解是不同的,对待时间的态度也是千差万别的台 湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝, 时间的珍贵,更让我们敬佩的是他在 生活中还能和时间赛跑(板书)指导书写“赛”,强调:“赛”字,中间是三个 横,最后一笔是“点”,不要写成“捺”生齐读课题4、提问题:看了题目后,你能提出什么问题?(谁和时间赛跑?为什么和 时间赛跑?怎样赛跑等)过渡导入。
二、初读课文,整体感知(一)检查生字词预习情况:1、课件出示生字词赛跑 疼爱 忧伤 安慰 虽然狂奔 跑赢 暑假 将来 假若日月如梭 受益无穷2、指名读3、提醒注意:字音:平舌音、翘舌音.(二)初读,了解文章大意:1、出示要求:大声朗读课文,读准字音,读通句子,思考:课文写了哪几件 事?2、自由读课文,把课文读正确读流利教师巡视3、交流汇报,教师结合学生汇报指导点拨:(1)外祖母去世,“我”非常伤心;(2)爸爸和“我”谈话;(3) “我”观察太阳的变化;观察小鸟飞行路线;(4) “我”怎样和时间赛跑;4、说说你读了这篇课文的初步感受时间太宝贵了,我们应抓紧时间;时间太无情了,流去不流回…… )三、品读1-7自然段,感受时间一去不复返一)细读理解1、出示要求:“我”为什么要和时间赛跑呢?默读课文 1——7自然段,圈画相关语句,并写写自己的体会2、生默读圈画,师巡视了解3、交流汇报:理解外祖母去世“我”心情:A:什么是哀痛?(悲哀、痛苦)B:从哪些语句能看出来我非常哀痛?(持续、每天、一圈一圈、很久、痛哭)C:你有过这牛¥的经历吗?能读出小作者当时的心情吗?D:小结:外祖母的去世这一突然的事情使我非常悲伤。
理解爸爸的话:A:过渡:爸爸的话使我感受到了什么,从而有了要同时间赛跑的想法呢?B:出示:所有时间里的事物,都永远不会回来了C:引导概括:爸爸的话中告诉我们什么永远都不会回来了?(昨天、童年、 外祖母)D:引导朗读:父亲的话不仅是在解释、安慰孩子,他也为时间的流逝而惋惜, 为失去亲人而悲伤能有感情地读读这段话吗?E:小结:爸爸的话朴素,深奥那我听后是什么反应呢?(不懂、可怕、有 种说不出的滋味)“我”的生活体验:A:引导概括:爸爸的话年幼的我一时是不能理解的, 于是我留心观察生活寻 找答案我通过观察,发现什么事物是永远不会回来的?(看到太阳下山,知道 一天就这么过完了 看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞同样的路线,也永远不是今天)B:你是怎样理解作者的话的?C:引导朗读:“我”也感受到了时间的一去不复返,那我的心情怎样?(着 急、悲伤)带着这样的心情读读6、7自然段联系生活实际理解:A:过渡:联系生活实际想想还有什么也是永远不会回来了?教师:在时间的河里,我曾经是一个无忧无虑的小学生学生:在时间的河里,我曾经……教师:在时间的河里,我曾经以全校第一名的成绩考入了师范学校,那是我 最开心的一件事了。
学生:在时间的河里,我曾经……(可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情问想不 想再重新过一次,是不是特别渴望再经历一次教师:可是这一切都永远不会回来了B:拓展阅读:投影出示:洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过 去;默默时,便从凝然的双眼前过去我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他 又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过, 从我脚边飞去了等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日一一选自朱自 清《匆匆》(二)谈谈感受:1、过渡:所有时间里的事物都永远不会回来了,此刻你有什么感受?(时间 过的太快了等)2、用文中的话来说:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴光阴似箭、日月如 梭3、理解:你是怎样理解这两句话的?4、拓展:还有哪些名言警句也告诉我们时间过的太快,永远不会回来了? 补充:(时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量郭沫若世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最易被忽视而又最令人后悔的就是时间 图尔基)5、过渡:最终有一天我们也会度完所有的时间, 像外祖母一样永远也不会回 来了再次理解第五自然段:作者觉得什么让他感到可怕?6、指导朗读。
三)小结:外祖母的去世让作者悲痛不已,爸爸的话和作者的亲身体验让他明白了时间 的一去不复返,此时的他是着急的,是悲伤的,甚至是害怕的正因为如此,他 有了和时间赛跑的想法那他是怎样同时间赛跑,又有了哪些收获呢?我们下节 课再来学习四、课堂练习:1、指导书写“梭 慰2、选择正确字音画假若(略)) 棱( )) 优( )日月如梭(略) 暑(略)假3、比一比组词梭( ) 俊(忧( ) 扰(4、抄写文中含义深刻的句子五、作业1 .练习生字词2 .有感情地朗读课文3 .积累课文中的优美词语和精彩句段4 5。












