幼儿案例分析《赵引祎》.doc

幼儿案例分析一、情况介绍 赵引祎，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快他从小跟爷爷、奶奶在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化孩子父母对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍二、存在的问题1、心理脆弱在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说爷爷、奶奶不来接他，他也哭2、自理能力差老师让小朋友学着叠被子，他不会叠，也哭；让他学着做值日，他说不会，让他跟小朋友学，他也哭3、不会和小朋友交往在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起三、分析出现问题的原因1、遗传因素据的赵引祎奶奶讲，赵引祎的爸爸小时侯也是这样胆小，很怕生，长大后就改掉了原来的毛病2、后天的教育环境老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让爷爷、奶奶帮忙，爷爷、奶奶不在身边，他便不知道如何是好，只能用哭来发泄心中的不愉快。

四、采取的措施1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持由于赵引祎心理比较脆弱，我在班中提议小朋友们不要吓唬他，应该多帮助他孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，和赵引祎开玩笑的少了，和他争玩具的几乎没有了3、发扬其长处，树立其自信根据赵引祎记忆力非常好的条件，平时在组织教育活动时，我们经常给他提供展示自己的机会，让他复述故事，请他朗诵儿歌，慢慢地他主动回答问题的积极性提高了4、教师给予个别指导由于赵引祎生活技能比较差，在平时老师经常给予个别指导：教他如何叠被子，如何做值日，如何整理自己的物品五、教育效果慢慢的赵引祎有了明显的进步1、他已不需要别人的帮助，能自己叠被子，能心情愉快的做值日，自理能力有了较明显的提高2、他开始和小朋友交往，并学会了一定的交往技能偶尔与小朋友发生争执，他也学会了克制，不再掉眼泪，初步学会了与人合作3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来，做事不再缩手缩脚，自信心有了明显提高看到孩子进步这么大，赵引祎的奶奶无比感激，我们也倍感欣慰，没有什么比孩子的进步更值得我们骄傲的了。

从中我更坚信了这一点：没有教不好的孩子，没有不会教的老师只要你用心了，所有的问题都将会迎刃而解。