《5以内的加法》教学设计.doc

5以内的加法【教学内容】第44～45页【课时目标】1．使学生初步了解加法的含义，知道把两个数合并起来求一共是多少，用加法算2．认识加号，会读加法算式，初步学会书写加法算式3．会计算得数是5以内的加法，并能比较熟练地口算教学重、难点】 认识加号，会读加法算式，初步学会书写加法算式教学准备】多媒体、学具、算式卡片教学过程】一、复习1．快速抢答5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）（ ）可以分成2和2 1和（ ）合成23可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）2.今天我们学习了“5以内的加法”板书：课题）二、新授1．教学例题11)实物投影打出例1提问：图中画的是什么原来有多少个同学浇水?又来了几个人?(板书：3、2)(2)怎样表示把原来的3个同学和又来的2个同学合起来是5个人呢？ 板书：3＋2＝5让学生猜一猜，“＋”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思3+2”读作“3加2”领读算式齐读算式3)谁能说一说“3+2”表示什么意思?(4)3个同学和2个同学合起来是几个同学呢？数一数老师：我们从图中数出3个再来2个是5个，3和2合起来是5个，所以3加2等于5。

读作：3加2等于5领读、齐读算式5)小结：“＋”的名字叫加号，它代表了一种计算方法——加法把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算2．教学试一试(1)连续出示试一试的2幅图指名把两幅图的意思完整地说一说2)引导学生根据图意列出加法算式问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中交流3）你知道得数是多少？你是怎么想的？ (4)小结：刚才，我们学习了两道加法算式：3＋2＝5 1+2＝3知道了把两个数合起来求一共有多少用加法算三、完成“想想做做”1．“想想做做”第1题出示图，要求学生说说图意然后列出算式并计算出结果，说一说算式的含义，你为什么用加法算?计算时你是怎么想的?2．“想想做做2” 先让学生说一说是怎样画的？学生在老师的指导下先画一画 3．“想想做做3”1）出示加法算式1＋1＝口，你能说出结果吗？把得数填在书上2）出示：2＋3＝口，1＋3＝口引导学生用5、4的分成来计算结果4．“想想做做4”先说说每幅图的意思，然后列出算式并计算出结果，说一说算式的含义，你为什么用加法算?计算时你是怎么想的?5．“想想做做5”出示第五题图，让学生明确要求后，独立算一算、连一连 6．指导学生写加法算式。

提醒学生加法算式中每个数字和符合的位置要恰当作业设计】《数补》第23页【板书设计】 5内以的加法 3 + 2 = 5 ↓ 加号 读作：3加2等于5 2 + 3 = 5 1+4=5 3+1=4 1+2=3 1+1=24+1=5 1+3=4 2+1=3 2+2=4 。