初中英语线下课例观察表单2.doc

课堂观察记录表单1：教什么学科 年级 教材版本 课题 观察视角一、教什么观察者：         观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 补充视点： 教学改进建议： 课堂观察记录表单2：怎么教学科英语年级七年级教材版本人教版课题Unit 9 What does he look like ? 观察视角二、怎么教观察者：万慧玲观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？学生 能通过预习对新知识有一个初步了解，预习后使学生对将要学习的内容有一定概念学生了解了What does he look like ?He is….He has….但是对知识的认识不够，对知识的理解还较肤浅他们弄不懂 is 和has的区别 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 基本能根据学生存在的问题进行教学。

 本课中is 和has的区别人称变化时助动词的使用及多个形容词的排列顺序3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 超过15次，其中有两次提问效果不好 启发式提问的次数居启发式提问能引领学生走向本课重点4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师示范操作的能力水平较高，肢体语言使学生基本可以领会教师的指令几乎不存在失误等其他问题5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 教师在设置训练题目时，有一定的针对性，题目设计有一定的梯度，在掌握基础知识的同时，拓展学生的知识 分层次设计变式训练是训练的最基本的原则，这一点能很好地做到6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？一节课结束之前通过提问或练习当堂检测学习效果，能很好的做到及时反馈 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？  每一节新课教师都能做到探究式教学与有意义接受式教学相结合 补充视点： 教师对教材的解读非常透彻，对内容的课堂驾驭力很灵活自如 教学改进建议： （1）上好一节英语课，教师需注意示范和语言操练的艺术   （2）教师在提问时要关注到那些发言不积极的学生，要用鼓励性的语言提升学生的自信 （3）在教学中让学生自己发掘问题，拓展学生思维空间课堂观察记录表单3：怎么学学科年级教材版本课题 观察视角三、怎么学观察者：观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 补充视点： 教学改进建议： 课堂观察记录表单4：学得如何学科年级教材版本课题 观察视角四、学得如何观察者：            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。

 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 补充视点： 教学改进建议： 。