《雨的四季》第2课时优质教学设计.pdf

雨的四季雨的四季第第 2 课时课时【教学目标】【教学目标】1.依据脚本朗读，体会作者热爱大自然的美好情感，激发学生对自然的热爱与探索热情2.体味在细致观察的基础上展开联想与想象是写好比喻、拟人句的重要方法3.品味赏析比喻句、拟人句，学习作者细致的写景状物方法教学重点】【教学重点】品味赏析比喻句、拟人句，学习作者细致的写景状物方法教学难点】【教学难点】品味赏析比喻句、拟人句，学习作者细致的写景状物方法教学过程】【教学过程】一、课程导入一、课程导入同学们，上节课我们一起欣赏了刘湛秋笔下四季不同的雨，还从文中找出了表现雨的特点的句子设计了朗读脚本，接下来就让我们跟随第四自然段情境课文，自由朗读课文，再次体会作者的情感吧教师播放情境诵读课文第四自然段内容，学生认真观看、聆听，回忆上节课学习内容，准备进入新课学习设计意图：设计意图：勾连旧知，进入新课学习二、问题探究二、问题探究（一）自主探究（一）自主探究1 1.探究任务探究任务这一单元名家荟萃，除了雨的四季，我们还读到了朱自清和老舍笔下的精妙修辞，特别是一些用了比喻和拟人的句子同学们，你想知道他们为什么能将普通的事物写得这样生动有趣吗？那就请你结合老师给出的句子思考一下吧。

2 2.探究方法探究方法（1）老师展示探究例句比喻：小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，就是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧老舍济南的冬天远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻刘湛秋雨的四季拟人：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿朱自清春但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间刘湛秋雨的四季（2）引导学生试着给其中一个句子画一幅流程图3）引导学生思考作者到底用了什么魔法让精妙的比喻和拟人诞生的？请同学们在流程图中写下自己的答案，并说出自己的想法3.3.成果展示成果展示教师点拨：把自己的眼睛投向天空和大地，又去寻找更美好、更欢乐、更富有创造性的生活刘湛秋愉快的自白4 4.活动小结活动小结当我们发挥奇妙的联想和想象时，那些精妙的比喻和拟人就会诞生但别忘了，把我们的眼睛投向天空和大地，细致地观察，用心去体会这个世界的美好、欢乐，一切美好的联想和想象才会真正发生设计意图：设计意图：引导学生通过自主探究发现文中运用比喻、拟人修辞的句子美在何处过渡：课文开头在介绍这四个人物的时候都围绕着“我”来说二）合作探究（二）合作探究1 1.探究任务探究任务本文在描写四季的雨时，频繁地运用比喻和拟人的修辞手法，精美的语句不止老师刚才所举的两例，你能把文中的比喻句、拟人句都找出来吗？说一说，你认为写得最好的是哪一处呢？2 2.探究方法探究方法（1）从文中选择的具体的比喻句或拟人句。

小村庄桃树、杏树、梨树冬雨（雪）田野水墨画木刻雨化了妆，莅临人间你不让我，我不让你联想、想象联想、想象联想、想象联想、想象（2）回顾旧知，比喻和拟人的表达效果3）小组交流讨论所选句子的修辞及表达效果4）派代表朗读并具体说明欣赏的理由任务卡：任务卡：我们欣赏雨的四季中的（比喻/拟人）修辞我们选择的句子是：_理由是：_示例：示例：我们欣赏雨的四季中的比喻手法句子：“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声理由：这处比喻把苏醒的小草比作蚯蚓，小草本来动得没有那么明显，蚯蚓扭动才让人看得出来，这句把小草那么细微的动态写了出来，就好像用了“快进”一样，将小草的这种生机勃勃很好地展现出来3.3.成果展示成果展示预设：我们欣赏文中的拟人手法拟人手法不仅让文章生动，更让这篇文章中描绘的事物与我们很亲近比如说第 4 段：“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了这时候，雨不大出门不仅把秋雨不那么频繁的特点写了出来，还把秋雨写得像一个端庄沉静的妇人，仿佛就是我们生活中很熟悉的人一样，增加了亲切感这一定是作者深刻体会之后才写出来的，所以我们非常欣赏文中的拟人手法。

4 4.活动小结活动小结比喻让所描绘的事物更加生动拟人不仅让雨更加生动，还让本来无生命的雨变得更富有生命、有性情设计意图：设计意图：引导学生学习写好比喻和拟人的方法，并鼓励学生留心生活、观察生活三、课堂小结三、课堂小结今天，我们通过朗读再次感受到了作者对雨的爱恋和渴望通过分析文中的比喻和拟人句体会到了文章的语言美通过探究明白了这些比喻、拟人句美在作者合理的联想、想象，进一步激发了我们热爱生活、留心生活的热情带着对秋雨的喜爱之情，让我们再次跟读情境课文，融入本节课中学到的对文中比喻句、拟人句的理解设计意图：设计意图：引导学生回忆所学内容，巩固知识四、拓展延伸四、拓展延伸请同学们阅读搭车到心海去看雨刘湛秋赏析一文课文的作者刘湛秋是一位诗人，他笔下的景物繁多而细腻，十分值得赏析，让我们随着本文一起回顾课文的美五、布置作业五、布置作业1.课堂作业：结合你的生活经验，运用比喻或拟人的修辞，从春雨、夏雨、秋雨、冬雨（雪）中任选 2 个来各写一句话，展现它们的特点2.课后作业：展开联想和想象，描写你曾经走过的雨天要求：（1）参照课文写雨的方法，发挥联想和想象，尝试运 用比喻和拟人等修辞手法描写景物；（2）试着在对“雨”的描写中，融入自己的情感。

设计意图设计意图：借助多样练习，进一步巩固所学知识，由阅读向写作进行知识迁移，并在练习中进行情感渗透板书设计】雨的四季细心观察、用心体会联想和想象比喻、拟人。