五年级语文下册 第八单元 第30课《围魏救赵》课件 西师大版-西师大版小学五年级下册语文课件.ppt

围魏救赵,原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术孙膑,其本名不传,是中国战国时期军事家今山东鄄城人，汉族孙武后代身长七尺约为161cm，与庞涓同学兵法，后庞涓为魏惠王将军，骗孙膑到魏，用膑刑（即挖去膝盖骨），被齐国使者偷偷救回齐国后，本名不详，人称为孙膑，被齐威王任为军师，马陵之战，身居辎车，计杀庞涓，大败魏军著作有孙膑兵法，久已失传1972年山东省临沂银雀山出土残简，有一万一千余字孙膑故居,马陵之战后，田忌遭宰相邹忌的陷害，被迫流亡楚国孙膑辞官归隐，潜心军事理论研究，终于写成了流传千古的军事名著孙膑兵法由于年代久远，竹简残缺不全，损坏严重经竹简整理小组整理考证，文物出版社于1975年出版了简本孙膑兵法，共收竹简364枚，分上、下编，各十五篇对于这批简文，学术界一般认为，上篇当属原著无疑，系在孙膑著述和言论的基础上经弟子辑录、整理而成孙膑兵法木犊,围魏救赵,涉及人物齐：田忌、田婴、孙膑魏：庞涓、魏惠王、庞葱赵：赵成侯、丕选,1.默读课文，按事情的发展顺序可分几部分？概括每部分内容2.画出孙膑说出的四句话理解体会12）交代围魏救赵历史背景。

314）具体描述了孙膑审时度势确定“围魏救赵”计策的情况,这部分以对话描写为主，同学们能划出孙膑的4次讲话吗？从中能体会到什么？,全文的重点,展示了孙膑的兵家形象,第1次，当田忌决定兵发邯郸后，军师孙膑直截了当地提出“_”从而引出田忌的疑问：_,大军不应去邯郸,解邯郸之围不去邯郸去哪儿？,第2次，孙膑回答田忌的疑问：“_”孙膑这种看似南辕北辙的回答当然使田忌感到“惊讶”，而且又一次提出了疑问：“_”,大军应当去魏国的都城大梁,跑到大梁去干什么？,第3次，没有回答田忌的问题反而问田忌：“_？”,大王命我们带兵去完成什么任务,第4次，孙膑讲了他的“围魏救赵”的计策，是他4次讲话中最长的一次，也是全文的重点所在这段话包括三层意思首先，用比兴的方法得出结论：_，所以不能去邯郸第二，分析敌情，作出判断，要围魏救赵：_这里，“围魏”是手段，“救赵”是目的围魏”必须能够达到“救赵”的目的才是成功的能不能成功取决于对敌情的分析第三，半路伏击，以逸待劳齐军半路埋伏，处于主动地位；魏军急于回防，必然奔波劳累，处于被动挨打的地位打败魏军，不但彻底地解了赵国之围，还可以增强齐国的实力真是以逸待劳，一箭双雕要解赵国之围死打硬拼是不合算的,我们兵发大梁，庞涓必然回师自救，赵国之围自然就解了,孙膑提出“围魏救赵”的计策，有理有据，胜算在握。

至此，田忌恍然大悟，众将也高兴地赞成孙膑的分析是绝对正确的：庞涓亲率8万大军包围邯郸，国都大梁必然兵力空虚外实而内虚，避实击虚围魏救赵肯定成功用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等成语复述课文猝不及防指事发突然，来不及防备猝，突然防，防备以逸待劳指作战的时候采取守势，养精蓄锐，等待来攻的敌人疲劳后再出击逸，安闲，安逸劳，疲劳，疲乏落花流水原来形容春景衰败，现在比喻惨败三十六计”,中国古典文学文库三十六计归纳为：胜战计：瞒天过海、围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳、趁火打劫、声东击西敌战计：无中生有、暗渡陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、顺手牵羊攻战计：打草惊蛇、借尸还魂、调虎离山、欲擒故纵、抛砖引玉、擒贼擒王混战计：釜底抽薪、浑水摸鱼、金蝉脱壳、关门捉贼、远交近攻、假道伐虢并战计：偷梁换柱、指桑骂槐、假痴装癫、上屋抽梯、树上开花、反客为主败战计：美人计、空城计、反间计、苦肉计、连环计、走为上计,古语，原为虚指，极言计策之多后人予以附会，凑为三十六实数现代案例】,1911年4月，孙中山领导的“黄花冈起义”前，黄兴押运一条装有武器弹药的商船到了广州码头，清政府盘查得很严。

几个稽查员上船打开了几个箱子，里面是香蕉、衣物，如果再往下查，就是武器弹药了黄兴不由急中生智：他让两名船员扛起二个箱子就往岸上跑，稽查以为是违禁物品，赶忙追上去，打开箱子一看，却只是两箱满满的外国好酒黄兴赶上，故意骂船员是“不要命的酒鬼”，又殷勤地把两箱好酒敬献给稽查事后，去酒馆请稽查饱餐了一顿这顿饭吃了有几个小时，等稽查醉熏熏地返回时，船上的武器弹药早已搬走黄兴以“虚”化“实”的计谋，巧妙地运用了“围魏救赵”之声东击西的计策，从而化险为夷。