浙教版五年级上册劳技.doc

浙教版五年级上册《劳动与技术》全册教案教学计划 为全面实施新课程计划，进一步加强我省义务教育阶段的劳动与技术教育，根据教育部（3——6年级）《劳动与技术教育实施指南》和《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要（试用）》的精神和规定编写了这套教材这套教科书，以项目为载体，旨在使学生掌握技能、注重探究、引导创新，形成良好的技术素养，并重视劳动与技术教育和社会实践以及社区服务的有机结合这套书以引领儿童的实践操作为理念，以儿童的生活为源泉，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需求搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划 一、班级基本情况分析 本学期五年级共24人，学生整体素质一般但动手能力一般，大多数同学热爱劳动，几个别学生劳动态度不端正 二、掌握基本知识情况 1、学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正 2、劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会 三、熟悉教学内容、重难点、课时安排 本册劳动课共17课，内容分为三部分；①自我服务和家务劳动；②手工制作；③生活小常识。

这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性教材的重难点是手工制作这一部分，安排了17课时，每周一节正课 四、本册劳动课的教学目的 1、通过让学生自己动手操作来培养学生的动手能力和思维、想象能力 2、通过让学生自己劳动，实践体验后使他们真正体会到劳动的辛苦，从而教育学生应珍惜大人的劳动成果 3、通过教学，使学生懂得从事每个职业的人都是为人民大众服务的随着社会的发展，行业的分工越来越细，门类越来越多，各行各业之间的联系也日益紧密 4、通过操作，培养学生的各种兴趣爱好，使他们在无穷的生活乐趣中得到美的享受 五、教学措施： 1、以儿童的现实生活为基础，遵循儿童的生活逻辑设置合理的、适当的活动 2、突出在活动中的体验和感悟 3、在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标 4、用正确的价值观引导学生发展是本课程坚持的方向，也是任课教师的职责，儿童作为发展中的人，他们自身具有受教育、接受引导的需要只有在教师引导下，儿童才能不断发展和提高5、给每个学生提供自我展示的平台；通过评价使学生的个性得到张扬，促使每个儿童在原有水平上的发展。

教 学 进 度 表周次时间教学内容节数备注18月29日—9月4日注册报到1开学工作29月5日—11日有趣的绒线绳139月12日—18日机动1中秋节假49月19日—25日小围巾159月26日—10月2日小手链1610月3日—9日机动1国庆放假710月10日—16日猩猩走钢丝1810月17日—23日“海底世界”水族馆1910月24日—30日神奇的泥画11010月31日—11月6日期中回顾1111月7日—13日番茄炒蛋11211月14日—20日种白菜11311月21日—27日 制作飞板11411月28日—12月4日 缝香袋11512月5日—11日 制作手电筒11612月12日—18日 制作竹衣架11712月19日—25日 制作小圆桌模型11812月26日—1月1日三百六十行1191月2日—8日栽培水仙花元旦放假201月9日—15日1.有趣的绒线绳教学目标：1.了解使用绳进行编织小饰物，培养学生的动手能力2. 欣赏生活中各种棒针编织的饰物，了解其文化内涵和实用价值，掌握棒针起针的基本方法，有创意地运用编织技术，设计制作绒线绳饰物3.愉快、积极地参与制作活动，在活动与合作中感受编织的乐趣。

重点：掌握挂线起针的方法难点：左手3个手指灵活配合完成起针教学过程：一、导入师：同学们，你们使用过棒针嘛？两根细长的棒针，穿梭于色彩绚丽的绒线之间，编织出许多美丽的装饰品，给我们带来了无穷的乐趣我们今天就走进编织的世界二、学习材料三、汇报课前的学习体会四、看看想想五、学学做做1、挂线起针可以发动男女学生之间互帮，开阔学生的设计思路，同时让对编织内容感兴趣的学生走得更快2、穿针引线注意：要重视基本针法的技能训练，如起针中持针、挂线的方法六、交流创新：完成一件简单作品的创作七、评价：编织是否仔细；活动中是否积极投入；学习兴趣是否浓厚2.小围巾教学目标：学会编织小围巾，培养对编织的兴趣教学难点：平面编织等教学过程：一、导入师：同学们，你们一定穿戴过用棒针编织的服饰吧！这节课，我们就一起学学棒针的编织技术，编制一条小围巾二、自学书本材料三、想想：在编织时要注意些什么？四、学学做做教师指导：1.起针：教师示范，学生跟做2.平面编织：注意：左手拿着已起针的棒针，右手拿着另一根棒针和绒线，开始编织上下针教师讲解下针、上针） 1.自行编织2.交流课外学到的其他编织方法五、交流作品课后完成编织，可以向家长请教。

3.小手链教学目标：学会制作小手链，培养对动手制作的兴趣教学重点、难点：在缝织时，要注意接线处是否参差不齐，手链装饰的是否好看，设计的形状是否美观教学过程：一、导入师：你了解中国结嘛？其实中国结是无所不在的，今天我们就运用它的方法来制作一根美丽的手链吧二、简介中国结教师介绍中国结及一些中国结的方法三、学学做做1.教师讲解示范中国结的一些方法，学生跟学云雀结平结卷结2.学生自行进行编织3.交流作品欣赏其他同学的作品，想想在编织的过程中，你还有没有想到其它的一些好的编结的方法以？四、教师小结，评比4.猩猩走钢丝教学目标：1． 学生会用提供的材料制作“猩猩走钢丝”的作品2． 学生在参与解决问题的过程中，学习设计，学会合作3． 体验到作品设计与制作的乐趣教学重难点：找准钢丝上“猩猩”的重心教学过程：一、导入，认识平衡1． 师：大家都爱看杂技节目吧？其中有一个“走钢丝”的节目你们有没有看过？今天我给大家带来几张走钢丝的图片，一起来欣赏出示课件）2． 师：人、猴子、山羊、狗熊都能在细细的钢丝上行走如云，还能做各种滑稽的动作你们知道走钢丝有什么诀窍吗？（掌握平衡性，重心稳，受过训练……）3． 今天我们也来做一个“猩猩”走钢丝的手工作品。

让这笨重的大猩猩也能在细细的钢丝上行走如云出示课题）4．教师演示二、探究1． 师：你们每个小组桌子上也有只“大猩猩”，你可以玩玩看，看看这只“大猩猩”会不会掉下来？学生玩2．分组讨论：你们组的作品有没有成功？成功的经验可能是什么？ 失败的原因可能是什么？制作技术上存在什么问题？有没有什么办法可以改进？把结论写在表格上① 生分组讨论，填分析表猩猩走钢丝”作品分析 分析人 班级 请根据本组作品有选择地填写相应内容作品是否成功，请打√成功经验失败原因改进办法成功（ ）猜测一：猜测二：猜测三：猜测一：猜测二：猜测三：失败（ ）② 反馈l 成功经验：（投影出示）1、细竹篾，容易弯曲选材 2、选择细线，有弹性；1、不容易打结的话，可以用胶带纸固定细线；技术 2、剪对称、平整；3、线要拉紧，弹性好；4、弓的弧度不宜太大；l 师：等会做的时候要注意这些方面三 、学生制作1．师：下面就请同学们自己看书了解制作过程，可以合作完成，也可以独立完成合作的同学要注意分工，有问题，可以互相请教比一比谁做的猩猩能在钢丝上平稳地行走？2．学生制作，教师巡回指导四、表演评价1．师：有请10位完成作品的同学来表演自己做的“猩猩”走钢丝，看看你们做的作品重心掌握得怎么样？2．那只“猩猩”最快最稳地走过钢丝？3．你是一次成功的吗？4．学生继续制作、修改。

五、小结师：今天，我们主要利用重心与线的伸缩力做了一个“‘猩猩’走钢丝”的手工作品用同样的原理，我们还可以做“鹦鹉”走钢丝、“章鱼”走钢丝等等有兴趣的同学可以在课余时间做做，自己发明制作玩具，展现劳动技术的价值5、“海底世界”水族馆教学目标：掌握制作“海底世界”水族馆的基本方法，创造性地运用技术教学过程：一、导入二、看看想想1、想一想“海底世界”是由哪几部分组成的？2、为什么箱子里的鱼看起来那么有立体感？它是用什么方法把鱼儿们固定在箱子里的？3、你认为还可以增加哪些东西，使海底世界更美丽？三、学学做做看书上的图示步骤制作“海底世界”的作品1、先在鞋盒盖上画个显示屏，再用剪刀剪去，注意边缘要剪得滑些2、蒙一层塑料薄膜纸，并在鞋盒的上方用针刺一些小孔，挂上一些细线3、彩色纸上画上自己喜爱的动植物4、将图片用线挂在鞋盒顶上5、箱里的东西全布置完后，可在箱底放进闪光灯、小电珠之类光源，最后盖上盖子四、交流创新五、展示作品6.神奇的泥画教学目标：1.体验与认识双手做美术工具时，不同的手指和指法能达到不同制作效果2.愉快、积极地参与制作活动，在活动与合作中感受创作的乐趣能用欣赏的眼光观察自然物和艺术品。

3.培养学生对美术图案的兴趣，在泥画的制作中培养学生的创造能力与审美情趣 教学重点：掌握泥画的制作方法，并能大胆地表现图案的色彩教学难点：图案中点、线、面的组合运用与图案色彩运用能力的培养课前准备：收集各种泥画制作图案教具准备：泥画图案、泥画样品、橡皮泥学具准备：竹签、镊子、画纸、若干橡皮泥教学过程：一、谈话引入小时候有没玩过橡皮泥？橡皮泥在你手上都有哪些玩法？二、欣赏泥画三、学习基本指法学习用大拇指点点、先点后提笔、平提上提笔、用食指画竖线、用食指画圆圈、用食指画捺笔练习下基本指法探究：①画中的笔画为什么有粗、细、浓、淡之分？这与手指的用力有没有关系？ ②画粗的或细的线条，应该用手指的哪一部位最好？画厚的或薄的块画，又该怎么处理？四、小试身手1、教师动手画小燕子，每画一笔请学生猜猜会是什么小动物《小燕子》①两笔点出头和背②剪刀尾巴两笔提③食指抠出细长肚④一点一提画上翅⑤肚子拖笔画下翅2、学生动手试画：（注意事项：身体端正，眼睛离画板一尺远，左手拿竹签，右手大拇指和食指相互配合3、抽部分图案进行评析、修改五、大显身手1、同桌合作泥画可以选择书上的图临摹，也可以自行创作有必要时可以找你认为能帮助你的人寻求帮助。