小学语文二年级上册第八单元.doc

小学语文二年级上册第八单元 1.单元教材分析:本单元包括识字、五篇课文和一个语文园地这个单元的课文是以爱科学为专题编排的《识字8》既让学生识字，又让学生了解古老的神话故事和当代科学成就：《我是什么》是一篇拟人科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害；《回声》这篇科学童话以生动活泼的形式，揭示了回声形成的原因；《太空生活趣事多》以浅显生动的语言，向我们介绍了一些新奇、有趣的太空知识；《活化石》不仅让学生了解了一些生物知识，还培养了学生的阅读能力和收集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍稀动物的意识；《农业的变化真大》让我们了解到先进科学技术，给农业带来如此大的变化，简直令人惊叹2.单元教学目标分析:1、识记生字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、培养爱科学、学科学的意识4、激发探索科学的兴趣引导孩子们研究、探索的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野3.单元教学重难点分析:重点：1、掌握本单元生字，能用自己喜欢的、习惯的方式识字 2、正确、流利、有感情地朗读课文难点：读懂课文内容，理解课文中出现的科学现象4.教学内容及课时数：13课时 ●课题：识字8 共 2 课时● 教学目标：1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课9个生字，会正确书写6个生字。

2、通过讲故事、看图片，正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美 3、通过收集资料，合作交流，引导学生关注科学，有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望●教学重点：识字、写字，正确流利地朗读课文●教学难点：理解八个词语所包含的丰富的内容●教学具准备及辅助活动：生字卡片，课件课时目标： 1、认识“射、卫、填、嫦、娥”5个生字，写“卫、运”2个字2、能正确地读准词语，积累词语3、有主动阅读中国神话故事的愿望，感受古代劳动人民的想像智慧课时重点：认识5个生字，会写2个生字课时难点：积累词语 本设计第 1 分课时●教学过程创 新 设 计一、激趣导入 1、小朋友们，知道这是哪吗？（一座美丽的故事城堡）我们一块去这座美丽的城堡看看吧！ 2、出示课件（一位故事国王说）：各位小朋友，早上好！我是故事大王，欢迎你们来到故事王国我为大家准备了几个故事，都藏进了识字八（板书课题或手指板书）你知道是哪几个故事吗？赶快去瞧瞧！3、学生口头反馈二、识字 1、自学提示：请小朋友用自己喜欢的方式读读这四个词语！读的时候，注意读准字音，认清字形。

2、生字教学（带拼音认读）：（出示课件）瞧，王国里的苹果树上结满了果子，它为我们带来了好多新朋友，我们一块去打个招呼吧（齐读）shè wèi tián cháng é     射 卫 填 嫦 娥 强调：射和嫦是翘舌音，“嫦”是后鼻音3、摘苹果游戏（开火车、齐读生字）：果子都成熟了（去拼音），一个个又红又大的，多可爱啊，你们想不想把他们都摘下来呢？4、字形记忆与带读词语：这位故事大王很会讲故事，可是他只会说，不会写瞧，他今天要讲的故事名里就有好多错别字，你能当当小医生帮他的字宝宝治治病吗？（课件出示：后羿身寸日、精卫真海、常我奔月、女娲补天请你用最快的速度找到他们生病的原因如果有困难的小朋友可以向同桌求助，大家互相帮助，共同进步反馈：（1）后羿身寸日：他把身、寸写得太开了A、那你有什么好办法记住“射”?（加一加：身+寸=射；减一减：谢-言字旁=射）好方法，老师也想和你分享一下我的出示甲骨文的“射”）解说：箭放在弦上，一只手抓住了箭尾结合后羿射日的故事（初步渗透，图片配合）：面对天上的十个太阳，后羿就是拿着大弓，一手抓着箭，嗖的一声，射下了太阳。

B、出示正确的词语（生字描红）：谁来读读这个成语？指名读、齐读（2）精卫填海：“填”字少写了一个土字旁结合故事：是，这可不能少，精卫想把大大的海填时，用的就是“土”奖励这位小医生来带读这个成语我们一起来跟读3）嫦娥奔（给“奔”注音）月：嫦娥两个字都少了女字旁a、为什么是女字旁？（预设：嫦娥是女的）是，借助偏旁，我们也能了解字义呢b、知道了形旁，我们再来看看“嫦”，你还有什么发现？（形声字）c、真仔细，奖励你来领读这个词？d、一个多音字就在眼皮底下，是谁呢？出示它的两种读音：bēn 奔跑、万马奔腾，bèn嫦娥奔月、直奔操场指名读、齐读可带过：读“bēn”时指“跑”，而“bèn”不一定跑，却指有一定的方向，可以是走，可以是跑，也可以是飞如“嫦娥奔月”）5、齐读、复习（生字描红）：刚才，三位小医生的医术真高啊，一下子就治好了病不过，我相信更厉害是全班小朋友，能给四幅图找对正确的搭档能吗？（图字对应）三、了解课文内容1、学生讲故事：现在我们要来知道图片背后的故事你知道其中的哪个神话故事，就为大家讲讲2、全班交流根据学生回答，随机评价：你真是我们班的故事大王呢！3、读词：听完故事，我们再来读词，相信你会有更多感受。

4、你记住这些成语故事了吗？请你连一连（结合完成《课堂作业本》第5题） 精卫    嫦娥    女娲    后羿    补天     射日    填海   奔月（1）连线后发现上面一排是什么词，下面一排呢？（简单了解：上面一排是名词，下面一排是动词）合成后的四字词有什么规律？（都是写“谁干什么”）请在书本上，给“谁”下面加横线，给动词下加点，“什么”下加波浪线2）是啊，像这样把故事的主人公和他做的事情用一个词语概括起来，让人看了一目了然，读起来也很有味道5.出示句子：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事读一读，仿说句子1）躲到句子里，谁来挑战2）其实，中国的神话故事还有很多很多，你知道还有哪些？用“……是……，……也是……”来说句子 教师可以提供：我们再一起来认识几个神话故事：愚公移山、吴刚伐桂、夸父逐日、盘古开天、沉香救母、大禹治水、哪咤闹海、八仙过海、仓颉（jié）造字……6.你知道古人为什么要编这些美丽的神话故事吗？小结：古时候，人们向往这神秘的太空，并产生了对这神秘太空无限的遐想，于是产生了许多令人心驰神往的神话故事那大家喜欢这些故事吗？带上你的喜欢，我们一起再来读读。

四、写“卫、运”1、这一趟故事王国的旅行快要结束，但是老师希望你们能记住这样一个勇敢的孩子精“卫”，能记住她“运”送石头的辛劳让我们端端正正地写下“卫”和“运”2、观察：先前小朋友们仔细观察一下，看谁是火眼金睛A、结构：卫是独体字，运是半包围结构B、在田字格中的位置3、教师指导书写：卫、运写好走之儿4、生描红、临写5、师生评议五、小结：在古代，因为科学不发达，人们只能用自己的想像来表达对神秘宇宙的向往；那么在今天，我们人类是如何真正实现自己的“飞天”梦想的呢？我们下节课继续通过识字八来感受实现的科学梦想作业设计： 1、朗读全文，识记生字2、阅读中国古代神话故事● 课时目标：1、会认“宇、宙、载、箭”四个生字，会写“宇、宙、航、舰”4个生字2、感受科技的魅力激发爱科学、学科学的热情课时重点：会写4个字，会写4个生字课时难点：理解科技本设计第 2 分课时●教学过程创 新 设 计一、复习导入1．出示生字卡片，开火车认读生字 2．出示上节课学的四个词语，学生认读 3．过渡：在远古时代，那些都是幻想，而我们现在生活的二十一世纪却把他们的“上天”幻想变成了现实，运载火箭、人造卫星、宇宙飞船这些实实在在的科学成就把“上天”变成了现实。

你们想不想去看看这些奇妙的东西呢？二、感知课文，理解词语1．认识新词“宇宙”（带拼音）：首先我们要了解一下目的地，它是？（宇宙两字带拼音出示，强调宙是翘舌音）大家都知道，我们生活在地球上，地球大不大？地球只是太阳系中的一颗小行星，太阳系是银河系的一个很小的星系，银河系又是宇宙中上亿个星系中的一个想象一下，宇宙有多大？（依次出现地球、太阳系、银河系、宇宙图片，感性认识宇宙）2．宇宙是天地万物的统称看着图片，你眼中的宇宙是怎样的？说一说：（ ）的宇宙例：神秘的宇宙 广阔的宇宙 神奇的宇宙 无边无际的宇宙 （教师可以提供以上词语帮助学生积累3．对于浩瀚无垠的宇宙来说，我们的地球实在是太渺小了，让我们带着对自然的敬畏和感叹，读一读这个词去拼音）4、指导书写：宇、宙不仅会读，还得会写1）、讨论异同：你发现它们的相同和不同点了吗？a、同：上下结构，上小下大；都是宝盖头强调：宝盖儿上点大，左点垂，横钩先顿再向左第三笔不要写成横折钩b、异：下部分分别是“于”、“由”2）观察在田字格中的位置3）教师范写学生书空4）学生练写5神舟冲向宇宙（课件）：无数科学家的辛勤工作下，宇宙的神秘面纱徐徐揭开。

现在，让我们一起坐上这架“神舟”运载火箭到宇宙博物馆看看课件：展示人造卫生、宇宙飞船图片……）6、读词：人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭（带拼音，生字描红）A、运 火 （运载火箭）：哎呀，怎么少了两个字宝宝啊，一定是不听话，跑出去玩了你知道它们是谁吗？（载和箭）相机出示（带拼音）：字宝宝回来了，欢迎一下它强调：读音上，载是平舌音，也是多音字，在本课都读第四声你有什么好办法记住它们？载：用车载，所以左下部分是“车” 联系学过的“栽”“和裁”并联系语文园地四（课文第79页）尝试编口诀：有车快运载；有木把树栽；有衣用布裁箭：竹字头 ，因为古时候用竹子做箭B、自由读，个别读，正音C、比较认识“航”“舰”：航、舰字是两兄弟，你同意吗？（都有舟字旁）对，它俩长得真像，怎样才能区分开呢？ D、宇宙飞船：你们知道这些飞船要飞向哪吗？是吗？我们一块去看看吧！ 7、去拼音读：同学们真棒去掉拼音帽子，我们再把这几个词语读一读8．作用交流：（1）你知道人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭，他们到底是怎样的高科技成果？他们能给我们的生活带来什么呢？小组交流自己搜集的卫星、飞船、火箭等图片，说说它们的作用。

2）教师出示图片，或多媒体课件，或音像资料，简要介绍它们的作用学生认读词语，记住它们的名称9．智力闯关过渡：会读、会写，还会说，小朋友很能干不过，更能干的是能成功闯关1）第一关：我会读：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空2）第二关：我会说：（ ）能（ ），（ ）也能（ ）三、回归课文整体：1、齐读：这些科技成果让我们大开眼界可是我们也不能忘记神话故事的作用，正因为这些古人的梦想，鼓励着现代人不断努力让我们回到课文，一起来读一读2、发现左右分列的规律：读完后，你有什么发现？左边都是神话故事，右边都是科技产物左边是古代的，右边是现代的课件演示：在左右两列中加竖线，板书“古”“今”）3、谈感受：后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天都是古。