石头与山头.doc

石头与山头”话题作文——必修五      林肯曾在给朋友的信中谈到幼年的一段经历： 我父亲在西雅图有一处农场，上面有许多石头正因为如此，父亲才以较低的价格买下了它有一天，母亲建议把上面的石头搬走父亲说，如果可以搬走的话，主人就不会卖给我们了，它们是一座小山头，都与大山连着有一年，父亲去城里买马，母亲带着我们在农场劳动母亲说：“让我们把这些碍事的东西搬走，好吗？”于是我们开始挖那一块块石头不长时间，就把它们弄走了，因为它们并不是父亲想像的山头，而是一块块孤零零的石头，只要往下挖一英尺，就可以把它们晃动        在你的生活中，有类似的经历或见闻吗？请以“石头与山头”为话题写一篇文章     [审题点拨]： 先审话题，话题是“石头与山头”，有寓意，代表困难、障碍等；关系是如何不把“石头”看成“山头”再审材料，对于这些对农场无利的石头，父亲认为是山头，不可移动；母亲认为是石头，可以搬走不同的原因是什么呢？父亲道听途说，主观上放大了困难，没有亲自试一试；母亲透过现象看到了本质，主动去做，去尝试，去付诸实践 [立意]：不要放大困难，要做，要尝试，才能成功透过现象认识本质后，去做      本题立意角度：1、表象与本质一一材料中的“父亲”就是被表象迷惑而不去开挖。

2、付诸实践最重要，如此才能透过现象看到本质[主要毛病]： 1、立意不准态度决定成败（拼搏、自信、勇敢、乐观悲观等）；变换思维；积累、集体的力量；单纯论述简单与复杂、大与小；敢想才会赢；学会怀疑 2、表达不准 A、不扣话题，全篇没有一处话题字眼，完全脱离话题谈实践 B、材料不当，这里的“实践”是面对眼前如“山头”般的困难不害怕，勇于去实践，发现本质（其实是“石头”），解决问题 C、事例不贴切，分析不到位名人（残疾人）事例只说人物如何战胜困难，不结合话题分析 D、没有事例，纯个人观点，说服力不强 3、题目不好 4、卷面乱，错别字多       学一学: 生活中每个人都会遇到一些大大小小的阻碍，就像一条路上有小石头也有大石头小石头我们可以搬走，遇到山头便只好绕道，可有些人却把小石头当成大山头，久而久之忘却了双手的作用《收获在尝试中》） 同样的石头，林肯的父亲认为，它是一个山头，不可挖动；林肯的母亲却用行动证实了，这“山头”，仅仅是一块块石头而已林肯的父亲和生活中的许多人一样，用放大镜“看”见了大山，不去尝试，不去探索，而他的母亲，却冲破了假象，最终成功把它们搬走《拿开放大镜，出发！》） 看他如何扣题 如果把一块石头看得如山头那般厚重，那么这块石头便真的不可撼动；如果把人飞上天看做是痴心妄想，那么人类的就永远没有飞翔太空的希望。

别把问题放得太大，当你真正去做时，你会发现它原本没有想像中那么困难《别把问题放得太大》）石头与山头林肯曾在给朋友的信中谈到幼年的一段经历:我父亲在西雅图有一处农场,上面有许多石头.正因为如此,父亲才以较低的价格买下了它.有一天,母亲建议把上面的石头搬走.父亲说,如果可以搬走的话,主人就不会卖给我们了,它们是一座小山头,都与大山连着.有一年,父亲去城里买马,母亲带着我们在农场劳动.母亲说:"让我们把这些碍事的东西搬走,好吗?"于是我们开始挖那一块块石头.不长时间,就把它们弄走了,因为它们并不是父亲想像的山头,而是一块块孤零零的石头,只要往下挖一英尺,就可以把它们晃动.看完这个小故事,首先跑入我脑海的是母亲说过的一句话:"眼睛是坏蛋,手是好汉,什么都怕干."母亲是地地道道的农民,没有念过几年书,没有高深的学问,有的只是长年户外劳作所形成的黝黑的皮肤、结实的身体和生活的坎坷所带来的质朴的感受.母亲说过很多类似的话,这一句给我的印象却极深.从上学到工作,每当有强大的压力或任务摆在我面前时,它都会跳入我的脑海,告诉我,双手动起来最重要.是啊,人生的路途不会总是一帆风顺、没有波澜的,一块块或大或小的石头是人生道路上的主要风景.你会被眼前体积庞大的石块吓住前进的脚步吗?你会把路上妨碍你前进的石头想象成巨大的山头而心生胆怯吗?如果你只是呆呆的望着眼前的巨大,那么不管是实际多么小的石头都会变成你无法跨越和战胜的山头.可是如果你的双手动起来呢?你会发现那巨大的山头也不过是组合在一起的一块块孤零零的石头.所以,动起来吧,勇于实践最重要.其实每当想起母亲的这句话时,眼前还会出现一幅清晰的画面:长长的玉米地,刚刚剥下来的没有攒到一起的大大的玉米棒子,母亲和上小学三年级的姐姐、上二年级的我,一人一个编织袋,还有站在远远的地头上的脚受伤的父亲.我们的任务就是把这些玉米装到袋子里运到车上.那是怎样一段距离啊!瘦小的我,从来没有干过这些活的我,当父亲受伤后不得不用双脚去一次又一次的缩短这段漫长的距离.站在那金黄的玉米棒子旁,我呆呆的看着,不知所措.这时母亲告诉我:"眼睛是坏蛋,手是好汉."于是我肩背半袋玉米,开始用双脚丈量那段似乎无法走完的距离,结果,地头上父亲的身影越来越清晰了,而我瘦弱的肩膀也从那一天开始强壮.在以后的日子里,堆积如山的作业,难以逾越的知识,永远没有尽头的忙碌,远不可及的目标,时时出现在我的眼前.累过、怕过、退缩过,可它们丝毫没有变弱变小的趋势,于是想起母亲说的话,想起古人说的"困难像弹簧,你弱它就强",于是爱上了那句改变自毛主席的话:"一切坎坷阻碍都是纸老虎!"看那精卫微木填沧海,看那愚公荷担移山,看那红军徒步二万五千里,看那邓亚萍旋转乒乓,看那洪战辉肩挑一家梁,看那王顺友山路邮递20年,看那青藏高原上天路横,看那嫦娥一号绕月行……在他们没有出发前,前面有多少山头在阻挡,可他们踏出去了,走下去了,所以一切完美都是那么自然而然.所以,莫把荒草当荆棘,莫把石头作山头,莫把困难当魔头,莫把风景作绝境.只要我行动起来,一切荆棘都可以踩在脚下,一切山头都可以搬走,一切魔头都可以被打败,一切绝境过后都会是绝美的风景.二、运用指导1.素材点拨：　　一个人如果不将语言付诸行动，他就成为一个骗子；如果不将想法付诸行动，他终会有后悔的一天。

没有远大的理想，是不可能有所作为的，但只有理想而没有行动，那就成了空想思路 实践是检验真理的惟一标准实践是知识的来源实践可以充实、发展理论实践有一个逐步深入的过程重视实践也不要轻视书本知识的学习实践要在科学理论的指导之下进行实践可以磨炼人的意志，锻炼人的能力讲求实践反对空谈实践需要付出艰辛的劳动实践并不意味着蛮干 名言哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界——马克思行是知之始，知是行之成——陶行知不下水，就无从学习游泳——茅盾劳动是一切知识的源泉—— 陶铸事业是理论和实践的生动统一——亚里士多德理论是灰色的，生活之树常青——歌德实践必须永远建筑在坚实的理论之上——达·芬奇生活中最大的目的，并不是知识而是行动 ——艾·赫胥黎行动是通往知识的惟一道路——萧伯纳有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜——萨迪理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决——费尔巴哈耳闻之不如目见之，目见之不如足践之——刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——陆游实践出真知——俗语知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践——佚名不要担心犯错误，最大的错误是自己没有实践的经验——佚名 经典素材“带女儿去工作”（在实践中磨砺人生）20世纪90年代以来，美国风靡一种“带女儿去工作”的计划，凡9～15岁女孩都可以报名参加，而设计这一活动的目的就是让女孩提前感觉一下工作的滋味。

带女儿工作可以使得女孩们提前认识现实社会，克服许多心理障碍，收到了很好的效果这一活动在欧洲许多国家引起不同凡响，仅仅英国就有三百所学校开展了这一活动美国总统克林顿也表示自己的女儿切尔西也要了解她的父亲是如何工作的事实上，不只是女孩，男孩也需要锻炼锻炼内容也不仅仅是工作实践，还包括许多其他内容，如新近兴起的“磨难教育”、“学军学农”，在日本，甚至许多家长鼓励孩子从事冒险活动，其目的无非是让孩子多经历一些坎坷，多接触一些实践，这样可以培养锻炼孩子们具有顽强的意志，较强的生存能力注意实践磨炼是让孩子直接理解人生、融入社会、锻炼意志、培养自信的最重要手段，对于一个人的成长非常重要李四光对中国第四纪冰川的考察（实践能改变错误的认识）冰川的分布是研究地质构造的重要依据，有些外国人对中国的冰川进行过考察，断言“中国没有第四纪冰川”地质学家李四光提出“让事实说话”，对冰川的研究投入了极大的精力1921年，他回国后在太行山的沙河县、山西大同盆地口泉附近发现了第四纪冰川遗迹，虽遭一些外国专家傲慢地否定，他却没有丧失勇气和信心，继续带领学生在太行山、九华山、天目山、庐山等地考察，又发现了许多有力的证据1933年，李四光以《扬子江流域之第四纪冰期》为题，在中国地质学会第十次年会上作了学术演讲，会后专门请中外学者到庐山实地考察。

有的外国专家私下对李四光说，如果这些遗迹在国外被发现，早就被公认是冰川遗迹了此后，李四光加紧了对第四纪冰川的考察，先后在扬子江流域、黄山等地发现了大量遗迹，最终推翻了外国人的错误结论其研究成果对掌握地下的水文和构造，对发展建设事业起了十分重要的作用盲人的启示（实践是一项终身的事业）美国化学家、物理学家道尔顿十七八岁时在埃达尔担任小学教员他听说这里有一位约翰·戈夫先生学识渊博，就冒昧地前去拜访道尔顿紧紧地握住了戈夫的手，被眼前的情景弄糊涂了原来这位当地人人称道的实验家，竟是个瞎子盲人自己站起来，走向一张大桌子桌子上的试管仪器五花八门，但都放得井井有条他毫不费力地取到所要的用具，把容器注满，没有洒出一滴药液，也没有碰倒和打碎一根最细的玻璃试管，就像一位高明的魔术师在作杰出的表演在一系列熟练和准确的动作中，表现了知识的力量和顽强的意志这使得早就打算做实验的道尔顿，受到了很大的教益就这样，道尔顿开始了他的科研生涯，从此终身不离实验室1844年的一个晚上，78岁高龄的道尔顿，步履艰难地走进了他的实验室，时间，9点差一刻57年来，他每晚都是这个时候记下当天的气象数据他那微微颤抖的手拿起笔来，记下了晴雨表的读数和气温，并在最后一格里记下“微雨”。

他满意地搁笔起身，忽然发现还没有签上日期，便又坐下去……几个小时后，曙光照进道尔顿的实验室，而这位伟大的科学家却已经静静地安息了第二个普罗米修斯（实践需要勇气）美国18世纪的杰出科学家、政治家富兰克林，以其发明避雷针等电学成就而被称为“电学之父” 在富兰克林之前，人们对雷电一直没有正确的认识富兰克林从一次电学实验中受到启发，断定雷电是一种放电现象为了证实自己的设想，他决心把天空的雷电引下来在1752年7月的一个雷雨天，他和他的儿子一起做了著名的“风筝实验”他将一块大的丝绸手帕扎到杉木条十字支架上，做成一个风筝风筝上面固定一根向上伸出几十厘米的细铁丝，细铁丝与放风筝的细麻绳相连，麻绳下端系丝绸带，绸带上挂了一把铜钥匙风筝穿入带有雷电的云层中，闪电在风筝上闪烁一道闪电掠过，富兰克林觉得自己拉着麻绳的手有些麻木他把手指靠近铜钥匙时，突然，一道电火花向他手上击去天电”被引下来了后来他又用莱顿瓶收集了“天电”去做试验，证明“天电”和地电一样能被金属传导，能熔化金属，能点燃酒精从此，人们认识了闪电的本质就是大气中的放电现象富兰克林最早提出了避雷针的设想，并且经过多次试验，制成了实用的避雷针德国大哲学家康德赞扬他说：“富兰克林是从天上取火种的第二个普罗米修斯。

经典的创作（实践是创造之源）《战争与和平》是著名作家列夫·托尔斯泰的长篇巨著书中战争场景的描写非常生动形象，读后有身临其境的感觉这一切都要归功于托尔斯泰的亲自考察列夫·托尔斯。