送东阳马生序.ppt

宋 濂单击页面即可演示 宋濂宋濂(1310(1310——1381)1381)，字，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦景濂，号潜溪，谥文宪，浦江江( (现浙江义乌现浙江义乌) )人明朝初人明朝初期著名文学家学识渊博，期著名文学家学识渊博，工散文，文字简练朴素，与工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文刘基、高启并列为明初诗文三大家宋濂很受朱元璋器三大家宋濂很受朱元璋器重，为明代重，为明代““开国文臣之首开国文臣之首””平生著作很多，有平生著作很多，有《《宋宋学士文集学士文集》》 作者简介一种文体书序赠序 相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导 始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思题 解 本文写于洪武十一年（1378）这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。

他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生 本文的重点是叙述自己的苦学的情况，以激励对方努力学习为目的嗜（ ） 硕（ ）叱咄（ ） 俟（ ）负箧（ ） 屣（ ）皲（ ）裂 媵（ ） 人容臭（ ） 烨（ ）裘（ ） 缊（ ）shìchì duōshuòsìqièxǐjūnyìnɡxiùyèqiúyùn检查预习古 今 异 义1.1.臭臭古：古：今：今：气味气味难闻的气味难闻的气味2.2.博士博士古：古：今：今：官名，国子监的老师官名，国子监的老师一种学位名称一种学位名称3.3.再再古：古：今：今：两次两次一次又一次一次又一次4.4.汤汤热水热水食物煮熟后的汁水食物煮熟后的汁水古：古：今：今：（1）写得书之难（2）叙求师之艰（3）写求学之苦 作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，介绍给马生，用来勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人才整体感知讨 论 探 究 (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）困难：无书、无师、家贫（生活艰苦） (2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？依靠精神的力量——以中有足乐者。

⑷作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？(3)作者成年求学时对老师是什么态度?态度：毕恭毕敬，不敢出言讨论探究讨论探究 告诉马生学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响，不要因为学习的条件而影响自己的学习善学勤学师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至师生态度 生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：缊袍敝衣，日仅再食对比对比对比的写作手法对比的写作手法作者通过对比，想说明什么道理？思 考 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心（6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受5)作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才 讨论探究 请举出古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）拓展延伸小小 结结 作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，介绍给马生，用来勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人才。

根据要求默写：1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：2.最能表现作者抄书之苦的句子是：3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 4.对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 余幼时即嗜学 天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游以中有足乐者，不知口体之奉不若人也  布置作业 1.与作者的求学情况相比，现在我们的求学条件怎样？通过对比，你受到了什么启发？ 2 .以“学习中的苦和乐”为话题写一段文字 要求:①注意辩证说理②运用对比的论证方法 再 见！。