(数学沪教版)五年级下册教案：数的结构.docx

精品资源数的结构【教学内容】九年制义务教育课本数学五年级第十册 数的结构教学目标】［认知目标］:1 .比较系统地掌握学过的整数、小数和分数的基础知识2.理解十进制，掌握数的结构，能够在数轴上正确表示学过的数，会比 较数的大小［能力目标］通过自主探究，合作讨论交流，培养归纳总结能力［情感目标］体会合作学习、探究成功的喜悦，激发学习兴趣教学重点】理解、掌握学过的数的基础知识及其结构教学难点】数的包含关系和区别教学过程】-、学过的数1 .说一说：五年来学过了哪些数？说说生活中应用这些数的例子，并联系 举的例子说明每个数的具体含义课前教师可以布置学生收集生活中应用各种数的例子）2 .汇总：正整教正分毂我分数自然数零 分数处教负空数型带小数有限小款小毅无限小数 褊坏小数正小散.小毂精品资源3.填写教材第65页最下面的一段填空，思考并回答：(1) 0和正整数1, 2, 3,,以及负整数一1, —2, — 3,,统称为整数2)把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数3)小于零的数是负数，大于零的数是正数I ■(4) 2.6666,是循环小数，用简便写法可以表示为 2. 64.小结【说明：通过让学生说一说，回忆梳理了学过的数， 并联系实际说说数的含 义，进一步帮助学生理解各种数的概念， 填空练习是对知识的及时的反馈，对各种数的辨析巩固。

1 二、数的结构1 .复习：什么是十进制数？(1)举例说说什么是十进制数？(2)归纳小结每相邻两计数单位之间的进率都是十，这种记数方法叫做十进制记数法， 用十进制记数法表示的数叫做十进制数我们以前学过的整数、小数都是十进制数2 .出示“十进制数位顺序表”，独立填写“十进制数位顺序表”也可以根据学生的回答，逐步把表填完整)整数部分亿级 万级 个统小数部分数位……计救单位十个十 住住分 位十 十二分 个之3 .复习小数的性质(1)回忆什么是小数的性质在小数部分白末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变2)举例说一说生活中那些地方运用小数的性质3)小结4 .数轴上表示数、比较数的大小1)自学、完成书第66页第2小题2我们学过的效，都可以用数轴上的点表示.(2)概括小结：我们学过的数(整数、小数、分数)都可以用数轴上的点表示，也可以在数 轴上比较数的大小，在数轴上表示两个数的点，在右边的点所表示的数总比在左 边的点所表示的数大说明：通过学生的回忆，多媒体课件的演示，让学生梳理了数的结构， 进一步理解十进制学生通过填写用数轴上的点表示学过的数，比较数的大小，直观观察出在数轴上表示两个数的点，在右边的点所表示的数总比在左边的点所表示的数大。

三、巩固提高(一)完成教材第69页《练习一》的题1可以让学生独立完成后全班讨论交流)(二)补充练习1.在数轴上标出下列各数：A= — 2.5 B =4.8 C =6.3 D = J-E = — 0.65L J I I L J I 1 J ■ I 口 I I I L J I L」I『I 口 ■ I 11 I ■1,III I I I L ■ I .」I L」I L ■ I II . I「J I 1 I II」HI I J. I ■ ■ ■ L I LU I 1 ■ I L」『」I L I 11」」」I El Illi U I」I ■ .-3 -2 — 1 0 1 2 3 4 5 6 72 .填空：(1) 一个数由10个万、7个千、4个十分之一和6个百分之一组成，这个数 写作,读作2) 78.3 =X10 +X1+X0.1(3)不改变数的大小，把3.70改写成三位小数是，一位小数是4) 7.2817645 按四舍五入凑整到百分位得到 ,用去尾法凑整到十 分位得到,用进一法凑整到百分位得到 5)比3小的自然数有,比一3大的负整数有 6)三个连续自然数的和为60,这三个自然数中，最小的是 7)纸店有三种纸，甲种纸4分买11张，乙种纸5分买13张，丙种纸7 分买17张，三种纸 最贵。

3 .判断题(对的打“ ”，错的打“X” )(1)比3小的整数只有1和2 ( )(2)小数都比 1 小 ( )(3)把一个小数的小数点左移一位得到的数是原小数的 10倍 )4 .选择题(将正确答案的编号填入括号内)：(1) 3.8和3.9之间有( )个数A . 0个 B.9 个 C.100 个 D.无数个(2)下列各组数中，按从小到大排列的是( )A. 1.414, 1.441, 1.144, 4.141; B. 1.144, 1.414, 1.441 , 4.141C. 4.141 , 1.441 ,1.414 , 1.144 ; D. 1.144 , 1.441 , 1.414 , 4.141说明：设计多层次的练习，通过针对性的练习帮助进一步梳理、巩固、提 高，在练习中培养了学生良好的审题能力，综合运用知识灵活解题的能力 】四、总结全课温故而知新，这节课你们回忆梳理了哪些旧知识，又有什么新收获？你认为 本节课中你表现怎样？哪位同学的表现值得你学习？【说明：学生畅所欲言总结收获、评价自我和他人，是对知识的梳理巩固， 也体现学生的主体地位多元化的评价，能够全面的反映学生的学习情况和状态， 激发再学习的动力。