小学四年级上语文21《古诗三首》优质课堂教学课件.pptx

21 21 古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时人教部编版四年级上语文第1课时新课导入新课导入你是怎样理解“出塞”的？我国中原王朝与游牧民族的战争从秦朝起，一直没有间断过秦汉时期开始修筑长城，防御匈奴人侵这是玉门关、山海关、卢龙城，是唐代著名的边疆地区的重要军事要塞长城外就是塞外自唐太宗以来，边塞战事不断出塞”就是到关外去阻击来犯的敌人初读古诗初读古诗出 塞 唐 王 昌 龄秦 时 明 月 汉 时 关，万 里 长 征 人 未 还但 使 龙 城 飞 将 在，不 教 胡 马 度 阴 山hunjinjiosiqnzhn将jinjin副词，将要，快要介词，把下象棋时攻击对方的“将”或“帅”用言语刺激带，领，扶助兽类生子军衔名，在校级之上统率指挥自由练读，读准字音，读出节奏凉 州 词 唐 王 翰葡 萄 美 酒 夜 光 杯，欲 饮 琵 琶 马 上 催醉 卧 沙 场 君 莫 笑，古 来 征 战 几 人 回？p pp to 现代汉语中的轻声词“葡萄、琵琶”，在古诗中最好读本音给下列加点字选择正确的读音，打“”出塞（si s）长征（zhn zhn）秦代（qnqn）飞将（jin jin）了解作者了解作者 王昌龄（？756），唐代诗人。

字少伯，京兆长安（今陕西西安）人尤擅七绝，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂主要作品有从军行芙蓉楼送辛渐出塞等王翰，唐代诗人字子羽，晋阳（今山西太原西南）人开元中任秘书正字、通事舍人等职，后贬官仙州别驾、道州司马其诗善写边塞生活主要作品有凉州词等文学常识填空1.“凉州词”是_代的一种_2.出塞的作者是_，唐代著名_诗人3.边塞诗是以边疆地区_和_为题材的诗唐曲调名王昌龄边塞军民生活自然风光借助资料，理解借助资料，理解出塞出塞 自由朗读诗歌，边读边结合注释，了解诗歌的大致意思；不懂的地方用问号标出来注释：但使只要龙城飞将汉朝名将李广这里泛指英勇善战的将领教令，使胡马指侵扰中原的北方游牧民族骑兵阴山位于今内蒙古中部及河北北部出 塞唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还但使龙城飞将在，不教胡马度阴山疏通诗意：依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山秦时明月汉时关，万里长征人未还这里是指秦朝的明月照着汉朝的边关吗？这里使用了互文的修辞手法，应理解为“明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关”。

当皎洁的月光照在古老的边塞，照在边疆的将士和家乡的亲人身上，他们会想到些什么呢？试着讨论交流月亮思念秦时明月汉时关万里长征人未还古代：人们盼望戍边的战士平安归来现代：边防战士在亲人的思念中戍守边疆 这两句诗，从整体上拉伸了全篇的时间感（秦汉）和空间感（万里），营造出一种雄浑的意境和历史的沧桑感但使龙城飞将在，不教胡马度阴山这句中提到了古代英勇善战的将领，借助提供的资料，说说你体会到了什么资料链接 这两句诗由叙事转为议论长征未还，固然是千古共同的哀怨，但秦筑长城，胡人不敢南下牧马；汉逐匈奴，单于内附诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情板书设计板书设计出塞叙事秦时明月汉时关万里长征人未还同情议论但使龙城飞将在不教胡马度阴山愿望思良将盼和平主题概括主题概括 出塞是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情想象画面，理解想象画面，理解凉州词凉州词凉州词唐王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？借助注释，同桌互相讲解诗句大意注释：凉州词唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。

夜光杯用美玉制成的杯子，夜间能够发光这里指极精致的酒杯欲饮琵琶马上催正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了沙场战场精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又有几人能回？当读到“葡萄美酒夜光杯”时，你眼前出现了怎样的情景？这意味着什么？“夜光杯”显示了宴会的豪华，令人想象那五光十色的宴饮情景意味着将士们出征在即为什么说“醉卧沙场君莫笑”？“君莫笑”，语调诙谐将士们常年征战在外，面对边塞的风尘，动荡的羁旅，本来多有无奈，但此处的“君莫笑”与后面的“古来征战几人回”，让人分明感受到他们有自己清醒的思绪，开怀畅饮的背后是直面战争的残酷与生命的脆弱，展现出战士们将生死置之度外的豪迈的英雄气概醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？朗读指导：这两句诗感情有几分沉重，语言却十分豪迈，朗读时语调可高亢，语速稍慢塞秦识字写字识字写字赛上面两横长短一致，下面一横稍长泰第二横最短，第三横最长，撇捺要舒展笔画较多，要写紧凑，左边要写得瘦长，右边“卒”中的竖不能出头醉板书设计板书设计凉州词开怀畅饮：美酒马上催杀敌豪情：醉卧几人回为国而战英勇豪迈主题概括主题概括 凉州词描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概。

第2课时复习导入复习导入 回顾边塞诗出塞凉州词，哪一首表达了世世代代边关将士渴望在优秀将领的带领下，早日平定边疆回家团聚的心愿？出塞 李清照（1084约1151），南宋女词人，有“千古第一才女”之称她出身于书香门第，小时候就在良好的家庭环境中打下了文学基础出嫁后与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理金兵入据中原时，被迫流寓南方，境遇孤苦作者简介作者简介朗读诗歌朗读诗歌朗读夏日绝句，读准字音，读出节奏夏 日 绝 句宋李清照生 当 作 人 杰，死 亦 为 鬼 雄至 今 思 项 羽，不 肯 过 江 东jiyxinxindn 借助注释，说说下面诗句的意思你从中体会到了什么？生当作人杰，死亦为鬼雄诗歌解读诗歌解读 生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄这两句诗表达了为国建功立业，报效朝廷的愿望，我体会到了诗人深深的爱国之情你知道项羽吗，关于他有怎样的故事？秦末，项羽与刘邦争天下刘邦的主将韩信于垓下设下埋伏，项羽杀出重围，败退至乌江乌江亭长劝项羽回江东重整旗鼓，东山再起项羽自觉羞愧难当，无颜见江东父老，终不肯渡江，遂拔剑自刎而死了解了项羽的故事，你有什么疑问吗？为什么李清照要怀念一个失败的英雄项羽呢？为什么项羽宁愿自刎也不肯回到江东重振旗鼓？项羽与南宋朝廷的做法有什么不同？背景资料背景资料 靖康二年（1127），金兵入侵中原，掳走了徽、钦二帝。

赵构仓皇南逃，在杭州即位为宋高宗北方的大好河山沦落敌手李清照夫妇也逃亡江南，在路过乌江时，李清照有感于项羽的悲壮，创作了夏日绝句金兵南下，宋军节节败退，人民生活困苦，而南宋君臣却不思进取，苟且偷生，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了，她大声地呼喊 夏 日 绝 句宋李清照生 当 作 人 杰，死 亦 为 鬼 雄至 今 思 项 羽，不 肯 过 江 东小组讨论：诗中所说的“思项羽”，实际上是想表达什么？诗人借古喻今，通过歌颂项羽宁死不屈的高贵气节，不着痕迹地痛斥了南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径背诵古诗背诵古诗出 塞唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还但使龙城飞将在，不教胡马度阴山凉州词唐王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？夏日绝句宋李清照生当作人杰，死亦为鬼雄至今思项羽，不肯过江东朗读古诗，然后说一说：你从哪些诗句中感受到戍边战士的英勇无畏和诗人的豪迈气概但使龙城飞将在，不教胡马度阴山醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？至今思项羽，不肯过江东看下面的图片，想象画面，背诵相关诗句默写夏日绝句，并完成练习生当作人杰死亦为鬼雄至今思项羽，不肯过江东。

1.这首诗的作者是_代的_2.判断下列说法的正误，对的打“”错的打“”1）“人杰”指“人中豪杰”2）这首诗运用了借古喻今的手法3.在这首诗中，诗人用两个词赞颂了项羽的英雄气概，这两个词分别是“_”和“_”宋李清照人杰鬼雄课堂小结课堂小结 战争给人们带来了无尽的伤痛，诗人渴望战争早日平息，和平重回人间；守卫边疆的将士将个人的生命献给国家，只为守卫一方平安；李清照这位才华横溢、忧国忧民的女词人告诉我们不论是生是死，我们都应该有一身浩然正气，有一副铮铮铁骨！他们所表现出来的忧国忧民的情怀和强烈的爱国精神在今天仍然值得我们学习书写指导书写指导塞 秦 征 词 催醉 杰 亦 雄 项siqnzhnccuzujiyxinxin出塞秦朝长征歌词催促陶醉豪杰亦然雄伟项目亦雄项第四画为竖勾注意左右的穿插和避让，以及右边四横的距离要均匀左边是“工”，最后横变提板书设计板书设计论人生生当作人杰死亦为鬼雄忆项羽至今思项羽不肯过江东说理夏日绝句怀古借古讽今壮怀激烈主题概括主题概括 夏日绝句借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径。