PEP 四年级英语(上)Unit 3 单元教案 3.docx

教学目标教学重难 点四年级英语第三单元单元备课并 在实能听懂会说“I have a new friend ,he’s tall and能strong.”际情境中运用能适当的用一些形容词描述自己的朋友掌握O 在单词中的发音能利用发音的特点拼出单词能听懂会说“My friend is strong .he has short hair …”并能在实际情境中运用能听说认读单词和词组重点句型的掌握重点单词的认读利用字母u的发音及结构更好地品读单词能用到实际生活中课时安排 四课时  B 部 分  Read  and  write  Let’ check  Let’ sing●本单元内容s ss s s包括： A：Let’ talk Let’ play Let’ learn Let’ chant Let’spells s sB：Let’ talk A Let’ play Let’ learn Say and draws sRead and write Let’ check Let’ sing教材分析 C： Story time● 教材解读的用法本单元重点学习怎样用一些形容词来描述你的朋友注意区分her和hiss s ss s本单元要求认读的单词不多，个别发音教学中注意指导一 课 时 A 部 分 Let’ talk Let’ play Let’ learn二课时 A 部 分 Let’ chant Let’ spells s s三 课 时 B 部 分 Let’ talk Let’ play Let’ learn Say anddraws s课题Unit 3   My friends课型 新授 第 1 课时主备人： 复备人： 复备时间：教学目标：· 能听懂会说“I have a new friend ,he’s tall and strong.”并能在实际情境中运用。

··能听说认读单词能适当的用一些形容词描述自己的朋友教学重点：1．句型：I have a new friend ,he’s…2．词汇：strong friendly quiet教学难点：1．发音：friendly2．在句子中her与his的使用教学准备：1．带有人物和动物的图片2．教材相配套的教学录音带教学过程： 修改补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语老师说，学生猜It’s so big. It has a long nose and a short tail.What is it?(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it? ( Arabbit)2． 老师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkey has a long tail. The rabbit has a short tail.老师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’stall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思二）呈现新课 （Presentation）1． 老师出示Chen Jie的图片，问：What’s her name?学生回答：Chen Jie。

老师说：She is tall and thin. （一边说一边做动作帮助学生理解）2．让学生看着图片在老师的提示下学说出人物特征3．把图片贴在黑板上，然后老师说：I have a new’friend，she is tall and thin. Whats her name?让学生指出来4. 老师导入课文对话：John has a friend. 听录音带［Unit 3 Let’s talk/A］，回答出这个人的名字和特征最后跟读5.结合对话，利用黑板上的图片两人一组自编对话6.老师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet并出示单词卡，让学生认读quiet把单词卡贴到黑板上）再拿出卡片friendly,让学生认读，注意发音把Chen Jie的图片贴到单词前，让学生说出：She is quiet/friendly. 让学生翻译中文7. 听录音带［Unit 3 Let’s learn/A］，跟读三）趣味操练 （Practice）Let’s say老师出示单词：thin, strong, quiet, friendly ,tall, short操作：让一个学生问：Who’s your new friend? 回答问题的学生可根据老师给出的提示来用英语描述这个人的特征.（四）扩展性活动（Add-activities）游戏：玩纸牌A老师拿一套课文人物的卡片给两名学生。

A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看）， 问：What’s his name?让B 回答：His name is…如果答对就互换，否则继续回答，看谁猜的准板书设计：Unit 3 My friendsI have a new friend.What’ s his name?His name is…He’s…教学反思：课题Unit 3   My friends课型 新授 第 2 课时主备人： 复备人： 复备时间：教学目标：· 能够熟练朗读和跟唱Let’s chant部分· 掌握O在单词中的发音· 能利用发音的特点拼出单词教学重点：· Let’s spell中几个需要掌握的单词· 在四线格中写出单词教学难点：· 字母O在单词中的发音· 单词的结构教学准备：1. 可拆分的单词卡片2. 教材相配套的教学录音带教学过程： 修改补充内容(一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：What’s his name？His name is…2．做“介绍人”的游戏让一个学生说出他的朋友是谁，并介绍他的特征尽量多做几组，练习句型（二）呈现新课 （Presentation）1.老师说：向别人介绍朋友时我们都很快乐，让我们唱出来吧。

放录音带Unit 3 Let’s chant/A］并让学生跟着唱2. 教学字母O和教学单词老师指着自己的鼻子问学生：What’s this? 学生回答：nose.老师出示nose note Coke Mr Jones单词卡片，学生跟读老师把卡片贴到黑板上，让学生观察这几个单词有什么共同点学生回答：都有字母o和e放录音带[Unit 3 Let’s spell/A］并让学生跟着读老师强调发音，以两个发音为主让学生观察第二部分的四组单词，看有什么特点，读一读，想一想学生们会发现，一个发音伴随o-e,另一个发音只伴随o，此时可把这个特点加以强调，把发音与单词拼写联系起来完成最后部分的练习，通过读音写单词老师教学生在四线三格中书写单词告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行（三）趣味操练 （Practice）猜词游戏 小组活动老师把准备好的图片发给每小组一套图片上画的图分别表示本节中出现的单词，抽出一张模仿动作，让其他人猜出来，并说说特点四）扩展性活动（Add-activities）游戏：拼图说单词老师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。

拼出后让学生说出单词以及该单词的发音与结构特点拼出图形加一分，说对单词加一分，说出特点加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利也可以加入上一节课学习的单词）板书设计：nose note Coke Mr Jonesnot note lothot hope homebox dog nosenose rose lost注意学生的书写教学反思：课题Unit 3   My friends课型 新授 第 3 课时主备人： 复备人： 复备时间：教学目标：· 能听懂会说“My friend is strong .he has short hair …”并能在实际情境中运用· 能听说认读单词和词组· 能适当的用一些形容词描述自己的朋友教学重点：1．句型：Who’s he/she? Is he/she …?2．词汇：hair, shoe, glasses教学难点：1．Has的应用2．名词复数的使用教学准备：1．带有人物和动物的图片2．教材相配套的教学录音带教学过程： 修改补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习有关颜色的单词老师：Who can say some wordsabout colour?（二）呈现新课 （Presentation）1. 老师出示Chen Jie的图片，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。

老师说：She has long hairShe hasglasses and her shoes are red. （一边说一边做动作帮助学生理解）老师出示Amy的图片，问：Who is she? 学生回答：Amy老师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）老师同时拿着两个图片，说：Chen Jie and Amy arefriends. They are friends.2．让学生看着图片在老师的提示下学说：She has longhair. She has short hair. They are friends.3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. Hehas short hair. His/Her shoes are …老师出示单词卡教读long hair, short hair和glasses把单词卡贴在黑板上）4．老师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She isthin. He is st。