学会分享石头汤.doc

学 会 分 享 ——走进绘本《石头汤》甘肃省兰州市城关区水车园小学 张行霞教学目标：1、学习阅读绘本，训练学生语言表达能力及丰富的想象力2、品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、大方3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐4、感受愉快付出，快乐分享的过程教学过程：一、 谈话导入同学们都见过石头吧？通常你印象中石头有什么用的呢？今天老师要给大家讲的是特殊的石头，出自美国著名的集画家和作家与一身的琼·穆特的经典之作《石头汤》（板书）看到这个故事的题目，你想说些什么吗？（这石头汤到底是什么样的汤？这汤会好喝吗？你敢喝吗？）带着这些疑问，老师和大家一起来分享琼·穆特的经典之作《石头汤》二、介绍绘本及作者1、同学们，你们发现这本书与我们的课本有什么不一样吗？2、书中不仅有感人的故事还有精美的画面呢！我们把这样图画和文字共同讲述一个故事的书叫绘本绘本最早诞生于欧洲,后来传向了美国，并且在美国迎来了它的黄金时代我们这本书的作者就是一位美国人，他叫琼.穆特琼.穆特创作的图画书获奖无数，深受大家喜欢作者琼•穆特生于美国俄亥俄州的辛辛那提市，以优美恬静的画风在美术及插画创作领域享有盛名，他运用华丽的水彩画，引领读者去深思故事背后的蕴涵。

他把自己对禅宗和东方文化的热爱，融入到这个古老的巧计故事当中，以此弘扬慷慨好施的力量琼.穆特的作品还有《尼古拉的三个问题》、《禅的故事》、《雨，快下吧！》、《盖森的怪兽》）三、介绍封面1、讲讲封面的内容生：三个和尚和一个小女孩正围着一个大锅看煮石头汤；生：老和尚笑呵呵的，小和尚好像很惊奇、小女孩和另一个和尚专心地看；生：也许他们在猜着这石头汤味道到底如何？2、阅读绘本，就是需要这样大胆猜测，展开丰富的想象板书：想象、猜测）石头做的汤到底会是什么味道的呢？（课件出示扉页）请你来猜一猜，并说说你的理由（淡的，苦的……）可是在喝过这汤的人看来，它就是天下最美味的汤，这是为什么呢？四、出示前环衬师：看到了什么？生：长城、山、树师：长城是中国的象征，所以故事发生在什么国家？生：中国在一座山角下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友一天，村庄里来了三位和尚，故事就这样开始了五、师生共读故事（前半部分）1、师出示课件，讲述故事前半部分：（1）课件出示第1页（2）教师读故事，随文理解：布施并板书——？幸福（生猜猜谁是阿福、阿寿、阿禄什么使人幸福呢？我们不急于回答，继续看故事。

3）（课件出示第2页）师读，转入到第3页过渡：他们走进了这村庄，村民们辛勤劳作，但从来只顾自己①了解村民的职业：（课件出示第3页）你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的 茶商——卖茶叶的  秀才——古代的读书人  女裁缝——做衣服的  郎中——医生，大夫  木匠——做木工活的还有其他很多人……②师：同学们仔细观察这些村民们的表情，你感受到了什么？（生观察想象）生：他们在东张西望，看起来十分冷酷、无情、悲伤、冷漠、冷淡等③师：你们想想看，如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭遇什么？（生猜测想象）生：村民们可能会不理会他们可能会把家里的门关得紧紧的，不理会他们可能会赶他们走……师：我们看看接下来发生的事情4）课件出示第4、5页①师读故事：“当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中没有人来到门前来迎接一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗和尚们去敲第一家门没有人回答接着，房里的灯灭了他们又去敲第二家的门，结果还是一样就这样，一家挨一家，一户又一户②师：同学们，你们猜对了三个和尚遭受到了全村人的冷淡③（课件出示第5页）：引导学生观察屋顶上的小猫，一般情况下，小猫会很黏人，和容易和人亲近，但这里的猫都变得很冷漠，一点都不快乐。

师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？（5）课件出示第6页：“这些人不知道什么是幸福和尚们说可是今天，……我们要让他们看看怎么煮石头汤师：和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福你们想知道这是怎么回事吗？别急，有一个人也想和我们一起去呢，老师告诉你，读绘本，可不能放过细小的部分，谁也想和我们一起看看煮石头汤？指名回答（小女孩）对，她就躲在楼上，偷偷地看，看来，并不是所有的人都不爱搭理6）课件出示小女孩帮忙的页数，老师读故事7）课件出示：和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅左邻右舍纷纷探出头来那堆火，那口大锅，支在村里的正当中，真是稀奇古怪！你们看，村民们一个一个忍不住好奇，伸出头来想看个究竟，他们心里会想些什么呢？于是啊，村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮六、师生继续共读故事（后半部分）1、师:你们也想知道吗？请几名同学和老师一起合作读读剩下的故事其他同学请注意要在心里默读，边读故事边观察图画。

2、故事后来是怎样的？老师来考考你们的读书效率（关键词：按照和尚说的，所有的人纷纷放了很多东西）3、重点抓住这一环节：A 秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西B 妇人说“我家可能有！不过只有几根回来时捧着许多胡萝卜，多得都快抱不住了师：秀才的行为和妇人的语言变化，妇人为什么说“可能有”“只有几根”？（引导学生感受妇人语气的变化及心理变化）生：她开始不想拿出来，后来有点不舍得，再后来她的行为却很大方师：开始她有些不情愿，后来却得的慷慨大方了继续讲故事：和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡闻起来可真香！喝起来一定更想！村民们一个个都变得慷慨好施！师：现在的村民们和以前有什么不一样了？生1：快乐了生2：大方了生3：知道付出了板书：付出）4、请同学发挥想象，石头汤里还能加进什么食物或者调料呢？（生自由说）5、和之前的村民相比，你还发现了现在的村民怎么样了？（生：大方、慷慨、无私，一个比一个付出更多；不再像以前一样只顾自己，东西拿出来大家一起分享了板书： 分享）七、共享幸福1、汤马上就要出锅了，猜一猜接下来他们要做什么了？2、你希望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？为什么？生：一起喝大家在一起会很快乐。

继续讲故事：汤终于煮好了3、看图，大家在干什么？生1：一起吃饭生2：很快乐的喝汤板书：快乐）4、除了汤桌上还有什么？生1：米饭生2：馒头生3：蒸包师：这些东西哪里来的？生：大家共同拿来的5、你就是坐在欢宴席上喝汤的人，你喝着这汤，你会说些什么呢？6、师小结：同学们，现在的村民成了好邻居好朋友在分享快乐！（板书：分享）7、晚宴结束了，人们又会做些什么呢？再让我们也跟着他们狂欢一下（课件出示狂欢图）你觉得哪个词可以形容人们的心情？（快乐、幸福、高兴、开心）一起去看看吧观察画面，人们在干什么？继续讲故事；他们敞开大门，争着把和尚请到自己家，给他们住非常舒适的房间8、村民对和尚的态度有了什么变化？故事：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？9、师小结：其实幸福就在付出当中，愉快的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和朋友们一起分享10、课件出示最后一副图：交流：“——幸福就像煮石头汤那样简单师：三个和尚知道了什么使人幸福，他们说“幸福就像煮石头汤那样简单你是怎样理解这句话的呢？（生自由交流）师：分享使人更富足，幸福就像煮石头汤那样简单，说得多好啊！同学们还记得他们以前的生活吗？看看他们，当时是多么的冷漠，而现在是多么的热情；当时是多么的寂寞，而现在是多么的幸福！八、拓展延伸1、要是再有人来这个村庄，村民们会有什么样的表情呢？2、师总结：同学们，其实我们身边就有许多神奇的石头汤（举例：拿来自己家的图书，元旦时装饰教室等等），让我学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！3、假如让你重新给石头汤取名，你会取什么呢？（幸福汤、爱心汤、快乐汤）4、师引导学生发现1、色彩变化：灰暗———明亮（随着故事的发展，村民们由孤独到幸福，由冷漠到热情，由自私到慷慨）九、好书推荐《石头汤》这本绘本，故事感人，画面精美，让我们读后回味无穷。

其实琼.穆特的作品还有《尼古拉的三个问题》、《禅的故事》我们今天的〈石头汤〉是爱心树系列中的一本这个系列的绘本还有很多：比如：爱心树世界杰出绘本选（介绍书中的推荐书《小黑鱼》及后勒口中推荐的绘本）老师愿同学们“多读书，读好书，好读书——冰心，享爱书籍带给我们的无限快乐十、布置作业：选其一完成1、续编《石头汤》2、收集琼•穆特的作品读一读。