四年级习作2指导课、讲评课.doc

苏教版四年级（上册）习作2 写自己的长处或本领目标预设：1能自选或自拟文题，通过一个具体事例，写写自己最得意的长处、本领2.写具体事例时，学会选择典型事例，分解经过，通过动作、语言、心理活动凸显自己的长处或本领，做到语句通顺，表达清楚学会分3——5自然段来写，字数不少于300字3.愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐教学重难点：引导学生用具体的事例表现自己的长处或本领，内容要真实，有一定的感染力资源利用： 1.请家长或朋友说说自己的长处或本领，为习作做准备也可以自我总结自己的长处或本领，然后说给爸爸妈妈听2.《新阅读新习作》上关于《习作2》的一组文章教学过程：一、主题阅读学习单一时间3天内容1.阅读优作： 《请将赞许的目光投给我》、《埋在心底的自豪》、《我是个下棋高手》等文章，在觉得精彩的语句旁边写上感受，并想想作者是怎么把自己的长处、特长写具体的2.积累一些在习作中能用得上的词语、句子目标形成习作原型，积累习作语言1．一周前，教师编写好主题阅读材料，设计好阅读要求和提示2．布置学生主题阅读，完成阅读任务3．结合阅读指导课，组织学生进行主题阅读交流会。

4．教师检查学生主题阅读情况设计意图：阅读文本，重在积累语言材料，初步感受要选择典型的材料把自己的本领写清楚，感受把一件事情写具体的方法，为学生的习作充分准备二、习作教学（第一课时）一、作前指导（一）游戏导入，激发兴趣1.游戏同学们，上课之前，咱们来做个游戏，怎么样？根据我的描述，猜猜他是谁？简直就是一只百灵鸟，张老师特喜欢只要一张嘴歌唱，准会把所有的人都吸引上帝特别喜欢他，给了他表演的天赋，不管是狐狸还是老虎，总是演得活灵活现虎头虎脑的小男孩，声音好，语感好，听他朗读是种享受被老师和同学们封为朗读高手2．每个人都有自己的长处、本领，是别人所不能比的请你很自豪地向大家说一说你的长处或本领今天，我们就来写一写自己的长处或本领设计意图：通过猜一猜的游戏，激起学生的兴趣，并对自身的长处、本领感到十分自豪，引出今天的习作主题二）学习例文，感悟写法1．有一个小男孩，也想介绍自己，可他来不了这儿，就写了下来，等着你们去看呢请大家带着问题轻声读例文学习单二时间3分钟内容1.例文介绍了作者的什么本领、长处？作者是通过什么事情来介绍的？2. 划出你认为写得好的地方，读两遍并想想好在哪里？目标明白通过一个具体的事例来反映自己的长处或本领，并学习把一件事情写具体的方法。

学生读例文，思考后交流通过交流，引导学生掌握写好本次习作的4个法宝：板书：选材典型最重要事情经过要分解动作语言显个性心理活动吐真情2.教师小结，明确习作要求（1）今天最重要的是把事情写具体，不用担心，因为我们已经有了四个法宝：读板书2）明确习作要求选择典型最重要 1个事情经过要分解 3——4个小节动作语言显个性 2——3处心理活动吐真情 1——2处重点进行动作描写设计意图：很多孩子的作文不生动具体就是在于描写笼统，缺乏细节描写所以这一环节主要让孩子通过例文的学习感悟写法——抓住语言、动作、心理活动二、开始习作学习单三时间15分钟内容1.口头完成：选择典型的材料写清楚自己的长处、本领2.下笔成文目标注意动作描写、语言描写、心理活动描写等方法，把一件事情写具体、写生动1指导选择典型的材料，口头交流 2.再看一看习作要求，好，动笔写下来注意：要一气呵成，不会的字写拼音学生习作，教师巡视 3.挑选一篇中等的文章，放在投影仪上，孩子读，老师和其他学生对照要求一起修改设计意图：课堂教学要建立在学生的现有知识基础上，即把握好学生学习的起点选择典型材料学生有一定的难度，课上进行了指导和点拨。

本环节还采用先写后评的方式，在点评的过程中紧扣本课的习作要求，从而使学生目标明确，掌握习作的方法三、课堂小结同学们，今天我们写了自己的长处、本领，获得了写好这篇习作的4个法宝，再来读一读大家要牢记这4个法宝，第二课继续完成草稿，并修改三、习作教学（第二课时）一、修改习作1.继续完成习作草稿2.对照本次的习作要求进行自我修改3.同学间互相阅读，提出改进意见二、誊写作文三、拓展延伸在批改学生文章的基础上，选出比较成功的学生文章10篇左右，成为本次习作的优作集附1：下水文：埋在心底的自豪我是一个活泼可爱的小男孩，长得胖胖的，看上去很笨拙但我很灵活，也很有力量不信，你瞧：星期天，我约了几个好朋友一起到足球场去踢足球上半场由我来当守门员比赛开始了，双方开始争夺足球，你踢我抢，竞争激烈突然，对方的高个子队员抢到了球，跑了过来，我方队员连忙赶来，全都挡在了我的前方与此同时，高个子发现了一个不太起眼的缝隙，并且瞄准了那个缝隙，嘴巴里喊着：“火焰射球！”只见他用力一踢，足球真的像冒了火一样，直冲球门而来此时的我沉着冷静，双眼警惕地注视着前方，分腿弓背，看到这像炸弹一样飞来的足球，眼睛一亮，如松开的弹簧一样跳了起来，抱着足球重重地摔到草地上。

球被我接住了！”我欢呼起来下半场开始了我被换到了前锋比赛又开始了，高个子把球踢在我的前方，我忙抢到球，将球旋到脚背，以迅雷不及掩耳之势如猛虎下山一样踢向球门那个守门员一时没有反应过来球进了！”我一下子喊起来我队队员全都激动得抱在了一起天渐渐黑了，比赛也结束了我扛着圆溜溜的足球和伙伴们走在回家的路上，心想：别看我身材不够高，肌肉也不够多，但我也是个真男子汉，够灵活，够有力量现在你该相信了吧，我是不是很棒！附2：主题阅读l 优作赏析一、请将赞许的目光投给我你们看，广场上溜冰溜得那么快的人是谁呢？那就是我——钱一凡，一个活波乱跳的小女孩，妈妈眼中活泼可爱的小天使别看我溜冰技术好，那可是“台上一分钟，台下十年功”呀！记得刚开始学溜冰时，只要一穿上就站不稳，非得爸爸妈妈扶着一天晚上，妈妈和爸爸带我去无为宾馆门口溜冰来到了无为宾馆，爸爸对我说：“你把溜冰鞋穿上，然后双手前后摆动，双脚左右滑动，身体向前微倾，ok？”“yes！”我听了爸爸的话试了试，可是我一动脚还是没有掌握好，就摔倒了我时不时听到扶着我的妈妈在说：“我的腰都直不起来了，疼死我了我急忙对妈妈说：“对不起，对不起以后每当我写完作业，就吵着闹着叫妈妈带我去无为宾馆那儿溜冰。

妈妈只能不耐烦地对我说：“好好好！”就这样，功夫不负有心人，我渐渐地学会了溜冰有一次，妈妈对我说：“孩子，妈妈带你去九州广场溜冰，好吗？”我很爽快地答应了九州广场人山人海，我心里不禁害怕起来，妈妈似乎看出了我的心思，对我说：“没事的，你能行看到妈妈向我投来赞许的目光，我鼓起勇气在人群里飞快地溜来溜去经过我不懈的努力，现在我可以算是个“溜冰小将”了呢！二、埋在心底的自豪安定小学 蔡 祎夏日的傍晚，一有时间，我就躺在爷爷的藤椅上，闭着眼睛欣赏着从录音机里传出的古筝曲那抒情的曲子有如阵阵柔风吹拂过我的发际，有如淙淙流水滋润着我的心田，妈妈总笑我在自我陶醉，我虽然嘴上不说，可是心里却自豪极了我是在为自己自豪，因为这磁带是我弹奏古筝时妈妈录的这下你知道吧，弹古筝是我的特长，是的，我是一个热爱艺术，痴迷于古筝弹奏的女孩，古筝为我带来了快乐，带来了荣誉与夸奖！记得当初爸妈送我去学古筝时，还是“小毛孩”的我充满好奇地听老师讲课，这才知道学琴首先要记弦妈呀，记弦？do、re、mi、fa……让我唱还可以，但要我记住在这笨重的古琴上哪根弦是哪个音，并且还要将这个音弹出来，我觉得简直难于登天！可是我已经答应了爸爸妈妈好好学，又怎么能放弃呢？于是我硬着头皮去对付，日复一日手指弹破出血了，指头僵硬，起了老茧裹上了胶布……但让我开心的是我终于能弹出一个个音符了，而且还能将它们连奏成曲子！老师表扬我进步大，爸妈向我伸出了大拇指，我呢，心中也生出了一股自豪感，从此爱上弹古筝了。

我也明白了什么叫“台上一分钟，台下十年功”渐渐地，我能上台表演啦就说每届校园艺术节吧，我都会献上一首古筝曲，也都能换来老师的夸奖，同学的羡慕记得有一次我弹了一曲《战台风》，我的眼前似乎出现了人与台风搏斗的壮观场面，于是手指越拨越快，左右手在筝柱两侧反向刮奏，琴弦发出混乱而强烈的声响，营造出强台风袭击时的惊险阵势我仿佛成了战台风大军中的一员，完全沉浸在一种雄壮的气魄之中，从我的指尖流出的曲声时而升腾跌宕，步步高昂，时而喜悦抒情，委婉连绵……大弦嘈嘈，小弦切切，我的身子也跟着节奏晃动，当我以裂帛之音结束弹奏时，才发现自己被掌声包围！如今，我已考过了古筝八级，但是我不骄傲，我把自豪悄悄地埋在心底，并向自己提出了更高的要求朋友，你是否愿意为我喝彩呢？【点评：值得学习的写法：作者在文中告诉大家她的特长，并用具体的事例表明了她对古筝艺术的热爱以及在这方面取得的成绩，最后满怀自信地期待读者对她的赞赏全文结构严谨，层层相扣开头就把美妙的乐曲比作柔风，比作流水，增添了文采，引人读下去，然后在文中多次提到“竖起大拇指”，强化了主题，点明了中心你还可以这样写：你可以仿照这样的结构方式除了写弹古筝，还可以写弹钢琴、拉二胡、吹笛子……然后把握“真实、新颖、独特”的原则选取事例来展示自己。

你拿手的是什么曲子呢，《战台风》《二泉映月》《喜相逢》……每一曲都会带给人不同的联想，充满感情地把它写出来！】三、我是个下棋高手江苏省江阴市周庄实验小学 缪圣东 指导老师：张理刚 我有一个特长，那就是下棋在家里，除了我爸爸，我就是“象棋王子”记得有一次，我和哥哥PK象棋，哥哥不屑一顾地对我说：“前几天的象棋被我整得多惨呀，怎么，还不死心？”我不服气地说：“哟，少在那得意了，以前是以前，再说了，前天一共下了八局，我不还赢了两局吗？现在场上比分是6比2我哥哥理直气壮地说：“前面比分算什么，大家各归各，现在把比分清零，有种的一局定胜负！敢来吗？”我没有立即出声，“不敢了吧？”我犹豫了一阵，打定主意后，右手握着拳头，镇定地说道：“好！”于是，我们迅速把自己的棋摆好，一场战争拉开了序幕前几步都是按常规出棋，只见哥哥先出马，我出炮，接着他又出车，在我与他周旋了15分钟后，我们双方元气大伤，各自的几员大将战死沙场，排得上用场的所剩无几了，可是我还是不服气，坚决要把这局下完，因为我和哥哥的实力不相上下，我还是有希望赢的尽管这样我还是要小心翼翼，毕竟这时一个实力悬殊的比赛，我是新手，他是老手（比我早学会4年呢）。

于是，我沉思了一会，办法立马映入我的脑海，我默默地笑了笑，心里想：这下有你好看的，实行A计划，我马上把“车”摆到了相应的位置然后一下子就把哥哥的“马”和“炮”给扣住了，我微微一笑，说了句：“看你怎么办哥哥也笑了一下，冷冷地说道：“恐怕没这么简单吧说完，他就翻象，就把两个棋子都给保住了看来只有终极计划了，我故意把“车”放在了“象口”边，不出我所料，这次他真的吃了，我还弄虚作假地说：“哎呀，不好了！”说完，炮一移，“双炮将！”这样他就被我给“将死”了还没等哥哥反应过来，我就这样赢了他从此，在下棋时，哥哥再也不敢小瞧我了现在在班级里，很多同学都是我的徒弟，村上的很多人也都成了我的“手下败将”今年，我还将代表学校去参加市里的比赛呢？怎么样，厉害吧？你也想和我杀上一盘吗？。