《望庐山瀑布》获奖教学设计.doc

《望庐山瀑布》获奖教学设计 　　《》是唐代大诗人创作的一首诗作其前两句描绘了庐山瀑布的奇伟景象，既有朦胧美，又有雄壮美;后两句用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步描绘瀑布的形象和气势，可谓字字珠玑 　　1、感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感 　　2、学会有顺序观察事物的方法 　　3、有感情地朗读，背诵课文 　　1、引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到瀑布的景象，进而体会作者通过所表达的对祖国大好河山的热爱之情 　　2、指导有感情地朗读 　　(一)初读，整体感知 　　1、师：同学们有没有看见过瀑布?(生：……) 　　这一课我们就来学习一首赞美瀑布的诗 　　板书课题：12 瀑布 　　2、听课文录音，看录像(1)(2)(3) 　　3、师：瀑布给你留下什么印象?(生：壮观、美丽) 　　过渡：下面，我们一起分节学习，来感受瀑布的美 　　(二)学习第一节 感受瀑布的声音美 　　1、齐读第一节 　　2、师：这一节写出了瀑布的什么美?(生：声音美) 　　板书：声音 　　3、这种声音美我们是怎样感受到的?(生：听到的) 　　板书：听见 　　4、师：瀑布的声音像什么?(生：好似……又像……) 　　板书：好似……又像…… 　　出示小黑板-望庐山瀑布公开课获奖教学设计 　　瀑布的声音好似 ， 　　又像 。

　　5、师：叠叠的浪是怎样的浪?(边说边点叠叠)(生：一排排) 　　6、看录像(4)：涌 　　7、风怎么样?(边说边点阵阵) 　　8、师：这两个让我们感受到了瀑布声音的什么特点? 　　(生：声势浩大) 　　9、指名读 　　10、看录像(5) 好似……又像…… 　　11、齐读这一句 　　12、师：瀑布的声势浩大，以至于我们才走在山路上就未见其形，先闻其声 板书：山路上 　　13、齐读第一节 　　(三)学习第二节，感受瀑布的色美 　　1、指名读第二节 师边画简笔画 　　2、师：作者在哪儿看见瀑布? 　　生：正面 　　板书：正面 　　3、师：看见了什么?(生：望见了瀑布的全身) 　　板书：望见 全身 　　4、师：诗人用了两个感慨号，表达了他怎样的心情?(生：又惊又喜) 　　5、指名读、齐读 　　6、师：为什么又惊又喜?(生：意外，美) 　　7、师：美到什么程度?(生：比喻) 　　8、师：诗人又是怎样比喻的呢?(生：白银) 　　板书：一道白银 　　9、出示小黑板：千丈青山衬着一道白银 　　10、师：为什么这样比?写出瀑布的什么美?(生：白色、光泽;色) 板书：色 　　11、千丈青山写出了山的什么特点?(生：高、青) 　　12、看录像(6)，体会千丈青山衬着瀑布的景象 　　13、指名读 　　14、齐读第二节 　　(四)学习第三节，感受瀑布的形美 　　1、师：作者来到瀑布脚下仰望瀑布 边说边移动人 　　板书：脚下 仰望 　　2、师：为什么要仰望呢?(生：山很高，要抬头) 　　3、师：这时诗人又发出怎样的赞叹呢? 　　齐读第三节 　　4、师：现在诗人看到的瀑布像什么?(生：珍珠的屏) 　　板书：珍珠的屏 　　5、看录像(7)：屏 　　师：“屏”指什么?为什么将瀑布比作“珍珠的屏”? 　　6、用赞叹的语气读这一句 　　7、师：当阵风吹来，瀑布又有了什么变化?(生： 　　板书：如烟、如雾、如尘) 　　8、师：把瀑布比作珍珠的屏写出了瀑布相对的静态美，这里写出了瀑布的动态美 　　9、看录像(8)：时时 　　10、师：多美妙呀，如烟——飘飘悠悠，如雾——朦朦胧胧 　　如尘——四处飞散 谁来读这句，把我们带入这种仙境似的美。

　　11、小结：瀑布飞流直下，气势磅礴，多么壮观;而这随风飘洒的情景又显得迷迷蒙蒙，轻轻细细，又是一种轻柔的美 　　板书：形 　　12、齐读第三节 　　(2)总结 　　小黑板： 　　1、这首诗写出了瀑布的什么美? 　　2、诗人观察和写作的顺序是怎样的? 　　3、表达了诗人怎样的思想感情? 　　(六)师：让我们怀着同诗人同样的对大自然、对祖国山河的赞美之情一起来读这一首诗 　　放录象(9)：全诗朗诵 　　(七)师：真美啊!今天我还要向大家介绍我国的两大瀑布 　　看录像(10) 　　(八)齐声背诵 　　12 瀑布 　　山路上 听见 声音(声) 好似 　　远 又像 　　正 面 望见 全身(色) 一道白银 热爱大自然 　　近 热爱祖国河山 　　脚 下 仰望 (形) 珍珠的屏 　　如烟、如雾、如尘 。