三全质量管理.docx

三全质量管理 ”理念“三全”管理来源于全面质量 TQC 的思想，同时包融在质量体系标准中，它指生产企业的质量管理实行全员、全过程、全方位的质量管理，称 “三全质量管理”质量管理始于二十世纪初期的美国，五十年代后，日本结合本国特点在实践中总结出一套质量管理的思想特点和方法，即“全面质量管理”我国在党的十三届一中全会后，1978 年机械纺织业率先学习和引进日本的 TQC 理论和经验，1980 年开始，建筑业推广全面质量管理，1987 年开始，山东省公路系统推行全面质量管理，调动了广大员工参加质量管理的积极性、创造性，提高了工作质量、工程质量和公路质量，取得了显著的成果这一原理对公路施工项目的质量控制， 更具有重要的理论和实践意义所谓全员质量管理，它是指全体员工参加全面质量管理，任何一个人的工作质量会不同程度地、直接或间接地影响公路质量因此，必须把全体人员的积极性和创造性充分调动起来，抓好全员质量管理教育，实行质量目标责任制，员 工积极参加群众性质量管理活动，共同把关，才能搞好质量所谓全过程质量管理是指根据工程质量的形成规律，从源头抓起，全过程推进GB/T19000 强调质量管理的过程方法管理原则。

按照施工程序，从质量目标计划、施工准备、施工过程控制、竣工验收到交工，要把质量贯穿全过程，每个工序、每个环节、每个阶段都要进行预防和把关其中每个环节又由逐多相互关联的活动构成相应的具体过程因此必须掌握识别过程和应用过程方法进行全过程质量控制全过程质量控制包括事前控制、事中控制、和事后控制三大环节构成有机系统过程，实质就是 PDCA 循环的具体化所谓全方位质量管理，是指建设工程各参与主体的工程质量与工作质量的全面控制工作质量是工程质量的保证，工作质量直接影响工程质量的形成质量控制涉及到项目所有管理部门直至施工班组，任何一方任何环节的怠慢疏忽或质量责任不到位都会造成对工程质量的影响因此，施工项目质量的管理是全方 位的管理三全质量管理”的方法不是单一的，机械的，而是综合运用现代管理的技术和科学的方法，采取专业技术、管理技术、数理统计和质量教育各种措施，形成多样化的质量管理体系三全质量管理 ”是公路项目推行全面质量管理的出发点和落脚点实行“三全质量管理 ”，利于提高质量，降低消耗，增加效益，提高全员整 体素质，实现公路健康协调可持续发展一）、安全教育制度1、 违章教育制度2、 换岗教育3、 特殊工种培训教育。

4、 对新机具、新设备和新工艺应由有关技术部门制订规程并对操作人员进 行专门训练5、 对变换工种及换岗、新调入、临时参加生产人员应视同新工人进行上岗 安全教育6、 对从事有毒、有害作业的人员由卫生和有关部门在工作前进行尘毒危害 和防治知识教育后方可上岗7、 综合教育二）安全生产教育1、 项目班子必须先受教育2、 思想和方针政策教育3、 劳动和纪律教育4、 安全知识方面的教育三）安全教育形式安全教育培训可以采取各种有效方式开展活动，如建立安全教育室，举办安全知 识讲座、报告会、培训班，进行图片和典型事故图片展览，放映有关安全教育的 电视片，举办以安全生产为内容的书画摄影展览，举办安全知识竞赛，出版报、 墙报，编印简报等四）法制教育定期和不定期对全体职工进行遵纪守法的教育，杜绝违章指挥、违章作业的现象 发生五）安全技能教育安全技能教育就是结合本工种特点，实现安全操作、安全防护所必须具备的基本 技术知识的教育每个职工都要熟悉本工种、岗位专业技术知识六）特殊作业人员的培训教育1、 确定特殊作业的范围和培训依据是中华人民共和国国家经济贸易委员会 令第 13 号，《特殊作业人员安全技术培训考核管理办法》。

自 1999 年 10 月 1 日起施行该标准对特种作业的定义、范围、人员条件和培训、考核管理都做了 明确规定2、 从事特殊作业的人员，必须经国家规定的有关部门进行安全教育和安全 技术培训，并经考核合格取得正式操作证者，方准独立作业七）三级教育1、 公司或分公司安全科组织进行的安全生产教育2、 项目部进行的安全教育3、 班组进行的安全生产教育八）经常性教育安全教育培训工作，必须做到经常化、制度化把经常性的普及教育贯穿于管理全过程，并根据接受教育对象的不同特点，采取多层次、多渠道和多种形式的教 育方法，以起到良好的效果。