诗园里的百音盒.docx

群文阅读《诗园里的百音盒》教学设计美姑县城关小学 刘璇教学内容自选材料，带拟声词的四首儿童诗：《蛋》《雪》《雨铃铛》《风》教学目标 1.大体了解什么是象声词 2.有感情朗读诗歌，体会儿童诗中运用象声词的趣味 3.能运用象声词创编简单几句儿童诗教学重点 体会儿童诗运用象声词的趣味，创编几句儿童诗教学步骤：一、倾听音符，模仿激趣 1.音乐是人类最美丽的语言，同学们所热爱的大自然就是一位出色的音乐家，能演奏出各种不同风格的乐曲，仔细听，他们来了？(课件播放雷声、青蛙叫声、水流声)2.你们专注的表情，真让我高兴！孩子们，请用“我听到了——，它的声音是——”这样的句式告诉大家你听到了什么声音？（请生答 3.(评：多么可爱的小青蛙流水哗哗的唱着歌儿奔向远方雷公公拉大了嗓门，敲起了大鼓)孩子们，你们模仿的真不错 3.是啊，大自然有美妙的音符，儿童诗里也有，这节课，就让我们走进诗园，去倾听诗园里有趣的声音，齐读课题课题两遍二、学：走进童诗，感知声音 1.师：读是我们学习语文最基本的方法之一，接下来请你们自由读四首小诗，要求：读准字音，读通句子生自由拼读师：大家自由读书的这段时间里，教室里只听到朗朗书声，你们真棒！ 2.师：同学们常言道“不动笔墨，不读书”接下来请你用笔勾画出你在诗中读到的声音，并用“我在《什么》诗里找到了什么声音”的句式练习，做好交流准备。

生自由完成 3.师：说说你在诗里发现了哪些声音？ （1）学生交流自己的发现 （2）老师及时出示学生找到的诗中的（课前准备好的）拟声词卡片粘贴在黑板上师：你说得很清楚，很正确！ 4.师：孩子们，读书百遍、其义自现，请你们把这些词依次读两遍 5.师：孩子们，像诗中这样的，模仿自然界的声音造出的词语，我们给它取了个名字叫“象声词”也称 “拟声词” (板书：拟声词全班齐读) 6.师：老师刚才出示这些词语的时候悄悄地把它们分成了三组仔细看，你们发现了这三组词语有什么区别吗？（第一组：啪嗒 咔擦 滴答；第二组：丁零当啷；第三组： 哈哈 沙沙 咻咻咻） （预设：生：第1组是两个不同的字组成的拟声词生：第2组是四个字的拟声词生：第3组是同样的字组成的拟声词 师：你们回答得真棒！拟声词可以是两个字的，也可以是三个字的，还可以是四个字的，可以是不同的字组成的，也可以是相同的字组成的师相机板书：有趣）7.咔擦、滴答、这些象声词还有很多很多在生活中、课文中你还知道哪些拟声词呢？拓展（啪，嗯，喵喵喵，轰隆隆，叽里咕噜，噼里啪啦）8．师：孩子们，你们知道得真多！拟声词可以是动物（小猫）的声音，也可以是自然现象（打雷）的声音，还可以是客观事物（汽车）的声音，甚至是人发出的声音等等许许多多的不一样的声音。

三、议：细赏细读，品味声音 1.师：这几首儿童诗都有象声词，一定与别的儿童诗有所不同老师想请你和你的同桌在音乐声中展开想象再读读师播放音乐，同桌互读 2.师：读了这些有趣的儿童诗，你好像看到了什么画面呢？请用“我读了《？》，我好像看到了??”的句式和同桌交流交流！ 3.全班交流 师：孩子们读得很认真，交流也很热烈，谁想来说说你好像看到了什么画面？ 预设： （1）生：我读了《蛋》，我好像看到鸡蛋破了，太阳流出来了 师追问：太阳是什么呢？（生：蛋黄）鸡蛋破了是什么声音？（生：啪嗒）看鸡蛋破了的人发出什么声音？（生：哈哈）【根据学生交流情况变化提问】 师：你把自己的理解清楚地表达出来了！如果这首诗里没有这些声音，会有什么不同呢？请你们读一读师：孩子们，刚才去掉了拟声词以后，你读起来有什么不同呢？（预设：生：感觉没意思没那么有趣 师：老师知道你们心里明白，但是嘴上说不出来，我把你们的意思转述出来：是不是去掉拟声词以后，没那么生动有趣了？（生：是师相机板书：生动？） （2）师：是不是所有的儿童诗去掉拟声词以后都不生动了呢？老师先打个问号请你们读一读去掉拟声词以后的其余三首小诗风是直接去掉拟声词，雨铃铛和雪是换成叙述的语句。

生齐读三首改过的小诗 师：读了这三首改过的儿童诗，你有什么想说的？（预设：生：这三首改过的不生动了 师：看来呀，咱们的拟声词在这些诗中的作用可真不小，它确实使我们的儿童诗变得更生动有趣了，我可以把问号擦去了多么生动有趣的儿童诗啊，孩子们，请你们在音乐声中再读一读这些儿童诗吧注意，要读得有趣生在音乐声中齐读 师：经过这么一读，你们不但读出了声，还读出了趣味，这些诗的画面好像呈现在我眼前了，不需要再说明什么了 （四）练、展：运用声音，创作童诗 师：学习语文的最终目的是要学会运用今天老师想考考大家是不是真的学会了呢？我为大家准备了两个闯关任务你敢挑战吗？ 1.师：接下来请看第一个任务，你能像诗中的作者一样，选出拟声词填写下面的小诗么，请自由完成，并做好当小老师汇报准备？（咩咩、嗡嗡、喵喵、叽叽、嘎嘎、汪汪） 田野里，真热闹 蜜蜂“ ”来采蜜，小鸡“ ”捉小虫， 小羊“ ”吃青草，小鸭“ ”跳下水， 小猫“ ”一下爬上了大树，小狗“ ”在树下眼睁睁地看着 师：谁愿意来为大家做示范，当小老师展示一下自己的本领，带着大家闯过第一关呢？（随机抽选学生完成 师：你真是一个优秀的孩子！掌声送给他！ 2. 师：恭喜你们顺利闯过第一关，来到第二关：大自然中有各种有趣的声音，发挥你的想象，照着写几句诗。

院子里春天到，春天到，院子里真热闹风儿呼呼吹，树叶刷刷摇雨儿嘀嗒下，小鸟叽喳叫小猫喵喵喵，小狗汪汪汪嘻嘻哈哈孩子笑，噼里啪啦放鞭炮吓得大家咚咚咚跑……春天的声音真美妙，带来许多乐趣，带来许多欢笑生完成，师随机挑选优秀作品展示、请生朗诵 3. 师：孩子们今天的表现特别棒，今天我们一起读了这么多与拟声词有关的儿童诗，你有什么感受？（抽生答）4.师：优美、生动、有趣的儿童诗还有很多很多，有的让人思考、有的给人以想象、有的能带给你快乐；儿童诗也有很多种，有叙事诗，抒情诗，也有童话诗、寓言诗等等，聪明的你们，到课外去多读读，一定会有更多收获的， 五、推荐书目，拓展延伸，持续阅读《风》《火车头》《听听声音》《老祖母的牙齿》《春节是个百音盒》同学们今天我们一起读了生动、有趣的儿童诗，你是不是感到更加幸福快乐呢最后让我们在一首带有拟声词的歌曲中结束今天的课程！（师播放：铃儿响叮当） 六、板书设计： 诗园里的百音盒 啪嗒 咔嚓 滴答沙沙 哈哈 咻咻咻 } 拟声词（ 有趣、生动 ）丁零当啷 。