小班科学优质课教案及教学反思《猜动物》.doc

小班科学优质课教案及教学反思《猜动物》【活动目标】　　1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的经验进行判断　　2、体验猜想游戏的乐趣活动准备】　　1、各种常见动物的照片和卡片(尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象)　　2、展示板：前面贴有五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗);后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片活动过程】　　一、第一轮游戏　　(一)出示展示板前面贴的五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗)　　【设计意图：游戏刚开始，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有经验，还可以用排除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更方便　　(二)介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出是什么动物　　主要提问：　　1、想一想，有什么办法可以让大家猜出你喜欢的动物呢　　2、你还有其他方法让大家来猜吗　　3、猜动物的小朋友，你们知道他(她)选的是什么动物吗　　【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿使用不同的方式来表征，如幼儿会用汪汪汪的叫声来表征狗;双手在头顶做成耳朵状，用一蹦一跳的动作来表征兔子;用单腿在前的跑的动作表征马。

但是，如果选的是斑马如何用动作表示呢怎样区分马和斑马呢，!来源:屈,老，师教.案网也许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色mdash;mdash;黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相一致，幼儿又会如何表达呢教师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，提高游戏的可玩性和难度　　主要关注：　　活动中幼儿是否理解并遵守游戏规则：幼儿是否能运用不同的方法表征　　教学策略：　　当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，教师可鼓励其他幼儿帮助这名幼儿　　【设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的尴尬，又使游戏能继续进行，还能加强同伴间的互动　　二、第二轮游戏　　利用展示板后面的动物卡片玩猜动物　　玩法：请幼儿到展示板后面，悄悄选定一个动物，然后再到前面来让大家猜(不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出这是什么动物)，大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证　　【设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复;当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身经验来猜动物，这样就增加了游戏的难度，而且更有神秘感和趣味性　　主要提问：　　1、现在动物们都躲起来了，你能用什么办法让大家猜出这是什么动物呢　　2、如果他(她)做的动作(或说的话)还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他(她)呢　　【设计意图：鼓励猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的机会;也为教师提供了了解幼儿的已有经验和思维方式的机会。

　　主要关注：　　1、幼儿运用了哪些已有经验来进行判断和猜想　　2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差　　教学策略：　　1、及时肯定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿　　2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，教师要采用鼓励和正面引导的方法：　　(1)及时公布答案，大家共同出主意寻找合适的表征方式　　(2)鼓励幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么办法能让别人继续猜　　(3)鼓励猜动物的幼儿使用各种方法猜出动物　　三、延伸游戏　　幼儿可以自己想一种动物(卡片上没有的)，让大家来猜　　主要提问：　　这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想办法让大家猜出来，行不行呀　　【设计意图：这个环节可以放在多次游戏之后有的幼儿喜欢或了解的动物卡片上没有，通过延伸游戏能进一步满足幼儿的个体需要，以及创造各种表征方式教学反思：　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。