小学生打架现象分析与处理.doc

小学生打架现象巧处理一、学生打架现象的产生原因分析1、受尊重的需求得不到满足这些学生，他们可能学习成绩比较差，平时在同学心中的地位不高，有时，测验考试以后，同学在议论成绩时，他们总觉得同学们在取笑他们，于是，经常捕风捉影有的生理有缺陷，他们希望同学们能尊重自己，例如有口吃现象的同学，当同学们在自觉不自觉当中学他们讲话，他们的自尊心受到伤害，这类同学与人打架的现象也比较多2、发生小碰撞，互不道歉，矛盾升温在学校这个大集体当中，同学们在学习生活中难免会发生一些小碰撞，当他们在各不相让的情况下，打架就很容易发生了3、自己犯错，迁怒别人，通过打人报复有的同学由于犯错误，给老师或家长批评了，他没有很好地从自己身上找原因，而是迁怒于同学，怀疑由于某某同学的告状，自己的事才给大人发现，自己才会挨批评有的可能错得不多，偏偏给严厉地批评一顿于是用打架解决问题4、本身是一种病态有些儿童本身患有小儿多动症，有的性格比较孤僻，有的智力比较低下，与一般儿童在一起时，也容易发生打架的现象小学生打架行为的产生，有着复杂的家庭、社会因素和心理因素为了更好地了解小学生对这种现象的认识和态度，我设计了问卷，从三——六年级选择194名学生，作为调查的样本。

为了使调查具有真实性，在作答之前强调不用写名字，心里怎么想就怎么答以下是调查的结果   在小学期间，你有试过打架吗？ 有没有86人108人 你认为当时打架对吗？没有错错填没有，以下不用作答3人83人你当时为什么打架？他惹怒我他先打我是我错了45人31人10人你打架的对象多数是些什么人？同级或同班高年级学生低年级学生其他61人9人10人6人打架后，你想过用以下哪个方法解决问题吗？找人评理转移注意向别人道歉没想到26人10人4人46人调查结果虽然95%以上的学生知道打架是错的，但是，他们却有很多同学曾用打架来解决问题，由此看来，学生的认识和行为之间存在着很大的差异在学生之间发生打架现象时，觉得自己先错的人不多，反而都是认为问题在于别人，而不是自己，挨批评时总是满脸冤枉另外，学生之间发生打架现象，一般都是同班同学，或者是同级同学，这跟他们频繁的交往有很大的关系二、     有效减少学生打架的教育对策1、尊重每一位学生，给后进学生多一点的宽容教师要尊重学生的独立人格，这不仅要接受他的优点和长处，同时也包括学生的缺点和短处当学生犯错时，如果教师能以宽容的气度与学生进行沟通，才能达到较好的教育效果。

苏霍林斯基说过：“赞美差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明对差生多一点的宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，把差生的潜力挖掘出来这部分学生的尊重需要得到满足，对其他同学的对立情绪得到缓解，从而有效地减少同学之间的矛盾2、莫让矛盾升温小学生出现这样或那样的矛盾是不可避免的，在矛盾发生时，当事人与肇事者情绪处在极度亢奋或对立的状态，作为教师，首先应该保持头脑清醒，还要科学分析事件，作出慎重的处理，教育学生时，必须以理服人、言之有理、言之有据、言之有情，切勿高声责骂，或者在事件未清晰之前作出武断前段时间，我任教的班里发生了这样一件小事，上完第一节课，我跟同学们说：“由于班里的垃圾、纸屑比较多，希望同学们下课时能捡一下结果还没有上课，就有两位同学打架了，只见他们都流着眼泪，仿佛受了天大的委屈我让两位同学坐下来，并请来另一位见证的同学讲讲当时的情景，事情原来非常简单，两个同学同时发现座位下有一张废纸，但是又觉得不是自己扔的，于是就往旁边一踢，同桌发现这样，不服气，马上又踢了一脚，来回踢了几下，大家都火了，结果就打了起来听学生讲完以后，我意识到，再讨论废纸是谁的，已经没有什么意义了再说，我班的学生也是相当的聪明，如果他们一早能分辨出纸是谁的，肯定不用惊动我。

我向两位学生保证：第二节课，我肯定能给他们一个满意的解决方法来到教室后，我让学生进行一个小比赛：看谁动作快！我让四位学生手中拿着废纸，同时走向教室后的垃圾桶扔废纸，结果最快的一位同学只用了几秒钟，我偷偷看了一下那两位同学，发觉他们都笑了从他们的笑中，我知道他们是弄懂了课后，我还告诉同学们，和同伴发生矛盾时，要多从自己身上找原因，少指责同学，这样才能促进同学们交往不断发展而且在非原则的问题下，不能因为稍有矛盾就翻脸，甚至动手打架3、批评要有技巧当知道学生发生矛盾，或者犯了错误时，教师难免会对其进行批评适时，恰当的批评会让学生知道自己的错误，决心改正自己的错误但是，有的孩子却因为挨了批评，而把怨气迁移到其他同学身上，结果打架了这时候，教师就要注意批评的技巧了，教师尽量不要在课堂上公开批评学生，不在公共地方批评学生学生之间已经发生矛盾并对其发生敌意时，也尽量不要把他们进行比较，以免他们产生抗拒4、分析症因 ，鼓励进步受条件所限，学校里仍有个别比较特殊的儿童随班就读例如有个别是轻度智力缺陷的，有的是被医生诊断为小儿多动症的孩子，他们在大集体中生活，可能有许多特殊的地方，如果学生、教师、家长不能给予这些特殊儿童更多的关怀、帮助时，他们可能会由于情绪不稳定，以至容易与同学发生问题，从而导致打架现象的发生。

对于特殊的儿童，教师要从思想上、行动上接受他们，首先自己不歧视他们，使他们不觉得自己特殊当特殊儿童犯错时，教育时就需要多一点爱心、多一点耐心、多一点宽容对于需要接受药物治疗的孩子，鼓励家长给他们治疗，并予以保密小学生由于年龄小，阅历浅，发生问题时大多严人宽己，少从自己身上找问题小学时期，是学生品德发展的关键阶段，是学生品德发展出现质变的时期，教师要利用这一个关键期，对学生进行有效的教育，让学生在团结的氛围下学习、生活。