《匆匆》课件ppt-朱自清.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,2,、匆 匆,【,朱自清,】,体裁：散文,,散文,散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达以文字为创作、审美对象的,文学艺术,体裁 ，是文学中的一种体裁形式特点是通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，着重于表现作者对生活的感受散文主要分,叙事性散文,、抒情散文、哲理散文、,议论性散文,朱自清,(1898,—,1948),原名自华，字佩弦中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士中国著名的诗人和杰出的散文家他的著作十分有特色，影响很大朱自清是在,“,五四,”,浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世朱自清有著作,27,种，共约,190,万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等《,背影,》,、,《,春,》,、,《,荷塘月色,》,，是我们在中学时代要学习到的作品,作者简介：,散文集《背影》,朱自清手迹,写作背景：,这篇散文写于,1922,年,3,月，当时作者已经,24,岁。

五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这首感人的散文诗作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神生字新词,,涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐,cén cén,shān shān,,luǒ,,pái huái,zhē wǎn,zhēng róng,líng líng lì lì,读下面的词语,,,联系课文理解意思头涔涔　泪潸潸　赤裸裸,,,伶伶俐俐,,,挪,移　遮挽　叹息　徘徊,,,蒸,融　痕迹,,涔涔,:,形容汗、泪、水等不断往下流的样子潸潸,:,形容流泪不止蒸融：,蒸发融化,,挪移,:,挪动、移动游丝：蜘蛛吐得丝，飘荡于空中，故称游丝,,凝然：,本文指眼睛定定看的样子伶伶俐俐：,本文指时间消逝得很快。

徘徊：,在一个地方来回地走词语解释,遮挽：,遮挡、挽留,听朗读：,说说课文主要写的是什么？,,文章层次,,第一部分（ ）、用对比的手法写出了日子 一去不复返的特点,,,第二部分（ ）写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨第三部分（ ）照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思1,2-4,5,读课文第一段：文章的开头有什么特色,?,,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,——,是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,燕子可再来,,杨柳可再青,,花儿可再开,逝去的日子不再回,,对比,用形象化的对比有什么作用？,引出日子一去不复返的特点运用了排比的修辞手法,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹思考：,,1.,这段话运用了那些修辞手法？,,2.,燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？,但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,——,是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,这一连串抒情性的设问句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

段中的问句表达了作者怎样的感情？,读课文最后一段：文章的结尾有什么特点,?,,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,,,,首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨读第二段，你怎样理解段中的句子？,,我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了在默默里算着，,八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，,没有声音，也没有影子我不禁头涔涔而泪潸潸了八千多日子,像针尖上一滴水,时间,流 大海,,对比,,时间就是这样无声无息地溜走的那么,,请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走,,了多少时间呢,?,,比喻,,“,在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子我不禁头涔涔而泪潸潸了思考：,,1.,你能算出作者多大年龄吗？,,2.,找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？,,3.,这样的比喻表达了作者怎样的心情？,表现出作者十分无奈的愁绪,读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？,,去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转于是,——,洗手,的时候，日子从水盆里过去；,吃饭,的时候，日子从饭碗里过去；,默默,时，便从凝然的双眼前过去我觉察他去的匆匆了，伸出手,遮挽,时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我,躺在床上,，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了等我,睁开眼,和太阳再见，这算又溜走了一日我掩着面叹息但是新来的日子的影儿又开始在,叹息,里闪过了于是洗手的时候，日子从水盆里过去,;,吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去,思考：,,1.,段中运用了怎样的修辞手法,?,,说说有,什么作用？,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆反思：你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？,仿写句子,,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去1,、踢球的时候，时间从脚下过去；写字的时候，日子从笔尖上过去；玩耍的时候，日子便从欢声笑语中过去了2,、,看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去；写作的时候，日子从笔尖划去……,我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便,伶伶俐俐,地从我身上,跨,过，从我脚边,飞,去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又,溜,走了一日这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象2.,“溜”换成“跑”好吗？,不好，,“,跑,”,不如,“,溜,”,生动形象溜,”,写出了时间流逝之快，又写出了时间流逝的不知不觉，而,“,跑体现不出这一点1.,段中运用了怎样的修辞手法,?,,说说有,什么作用？,,时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感说说作者采用了什么样的写作手法呢,?,读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？,,,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有,徘徊,罢了，只有,匆匆,罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么,痕迹,呢？我何曾留着,像游丝样的痕迹,呢？我,赤裸裸,来到这世界，转眼间也将,赤裸裸,的回去罢？但不能平的，为什么偏要,白白走这一遭,啊？,4,、,“,过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？,,美文赏析，师生品味,,思考：,,1.,找出段中的比喻句2.,“,轻烟,”,、,“,薄雾,”,说明了什么？,,3.,作者为什么会产生这样的疑问？,,我,赤裸裸,来到这世界,,,转眼间也将,赤裸裸,的回去罢,?,但不能平的,,,为什么偏要白白走这一遭啊,?,读到这里，你想到了什么？,,,,我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。

表达了作者不甘心虚度此生，力求上进的思想第一个,“,赤裸裸,”,指（ ）第二个,“,赤裸裸,”,指（ ）光着身子，不穿衣服,什么成就也没留下,,,总　结,,作者一开始就向我们提出问题,,,但并没有直接作出回答,,,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆最后照应开头，发出时光匆匆的感慨1.,“,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候但是,,,聪明的,,,你告诉我,,,我们的日子为什么一去不复返呢,?,”,,美文赏析，师生品味,思考：,,1.,这段话运用了那些修辞手法？,,2.,燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？,,3.,段中的问句表达了作者怎样的感情？,,2.,“,在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子我不禁头涔涔而泪潸潸了美文赏析，师生品味,,思考：,,1.,你能算出作者多大年龄吗？,,2.,找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？,,3.,这样的比喻表达了作者怎样的心情？,表现出作者十分无奈的愁绪,3,、,“,于是洗手的时候，日子从水盆里过去,;,吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日美文赏析，师生品味,,思考：,,1.,段中运用了怎样的修辞手法,?,,2.,找出段中的拟人句，说说它有什么作用？,①洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了等我和太阳说再见，这又算溜走了一日这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象4,、,“,过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？,,美文赏析，师生品味,,思考：,,1.,找出段中的比喻句2.,“,轻烟,”,、,“,薄雾,”,说明了什么？,,3.,作者为什么会产生这样的疑问？,,《,匆匆,》,这篇课文围,绕着,“,匆匆,”,二字,，刻,画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无,奈与惋,惜提醒我们,：要珍惜时间，,不要虚度光阴。

文章中心,,描写时间流逝的词语,光阴荏苒、白驹过隙、光阴似箭、日月如梭、弹指之间、转眼之间、时光飞逝、稍纵即逝,rěn rǎn,,珍惜,时间的名言警句：,,1,.,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟2.,一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴3.,少年,易老学难,成，一寸光阴不可轻4.,少壮不努力，老大徒伤悲5.,莫等闲，白了少年头，空悲切明日歌,（清 钱鹤滩）,,,,明日复明日，明日何其多我生待明日，万事成蹉跎（,cuōtuó,）世人苦被明日累，春去秋来老将至朝看水东流，暮看日西坠百年明日能几何？请君听我明日歌,!,,,译文：,明天又一个明天，明天何等的多如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落人一生有多少个明天？请你听我的,《,明日歌,》,再见！,。