教科版科学五年级上册《第6课 水的作用》优质 教案.doc

第 6 课水的作用(教材 P34～36)授课时间：______________累计____1____课时课题水的作用课型新授课教学目标教学重难点教学准备科学知识目标1.知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断地循环2.知道雨水降落到地面会侵蚀土地3.知道河流会侵蚀河床和两岸，这些被侵蚀的泥土在水流缓慢的地方又 会沉积下来河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌 科学探究目标1.能通过模拟实验探究降雨给土地带来的变化2.能够通过分析、阅读资料了解河流的侵蚀和沉积作用形成了许多不同 的地形地貌科学态度目标1.积极参与模拟实验，尊重事实，愿意沟通交流自己的观点与发现 2.提升自觉保护环境的意识科学、技术、社会与环境目标1.认识到水土流失的危害和减少雨水对土地侵蚀的重要性2.认识到人类活动对环境的影响重点：认识雨水对土地的侵蚀作用难点：通过模拟实验探究降雨给土地带来的变化为学生准备：泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、自制喷壶、塑料盒、 水、学生活动手册教师准备：教学课件、班级记录表流程教学设计二次备课聚焦1.提问：在地表的变化过程中，水发挥着什么重要作用？(预设：水可 以保护地球；水可以让植物生长；外层的水可以改善地球的环境。

)地 面的水是从哪里来的？(预设：从地下来的；地球有时会下雨，就形成 了地面的水；地面上的水是水蒸气变化而来的)2.出示：适时出示水在陆地、海洋、大气中循环的图片，供学生进一步 思考：地面水会不会有枯竭的一天？(预设：地面水不会干涸，因为水 会在陆地、海洋、大气之间不间断地循环)3.提问：降落的雨水和众多的河流会给土地的样貌带来怎样的影响？会 使地表发生怎样的改变呢？(预设：雨水和河流会把土地冲得坑坑洼洼、 凹凸不平；由于地表受到冲击，泥沙被带到河里，会使河床抬高；雨水长期击打会让地表变得坑坑洼洼，河水会把地表有些地方冲成一条 一条的渠（ｑú）道，长期积累会让土地样貌变得不平整4.揭题：本节课我们将学习“水的作用”板书：水的作用）【设计意图】通过前面三个问题的研讨，引导学生认识到，地面水不 会干涸，因为水会在陆地、海洋、大气之间不间断地循环在此基础 上，再聚焦到本节课要研究的两个问题，在揭示研究主题的同时，也 明确了本课的研究对象探索一：降雨给土地带来的变化 （侵蚀作用、搬运作用、堆积作用） 1.出示：课件出示泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、自制喷壶、塑料 盒、水2.交流：引导学生分组讨论设计“降雨给土地带来的变化”模拟实验方 法。

探索与研讨3.布置任务 ：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡4.小结： 侵蚀作用会造成水土流失探索二：河流对地形带来的改变 （侵蚀作用、沉积作用） 1.展示： 课件展示资料，引导学生认真阅读资料探索与研讨2.出示： 出示黄河第一湾——乾坤湾和黄河入海口的沙洲图片3.提问： 请大家观察这两幅图片，并结合资料试着分析河流对地表有 什么改变？（预设：乾坤湾主要由河流的侵蚀作用形成，黄河入海口 的沙洲主要由河水的沉积作用形成4.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充探索与研讨拓展与小结板书设计5.小结：（1）降雨会侵蚀土地，造成水土流失，黄土高原上的沟壑就是 这样形成的2）水流到低洼处汇集后，水量变大，侵蚀力变强，“河道”变宽， 黄河第一湾——乾坤湾就是这样形成的，其凹进去的河岸可能是河水 带着泥沙不断冲刷造成的，凸出来的河岸可能是泥沙沉积下来造成的 土壤和沙子会堆积到坡脚，黄河入海口的沙洲就是这样形成的，河流 速度减慢，带不动泥沙，泥沙就沉积下来了，形成黄河入海口的沙洲 1.小结 ：河流的侵蚀和沉积作用，形成了许许多多不同的地形地貌水 的作用和地震、火山喷发、风的作用一样，都会给地表样貌带来改变。

地震、火山喷发对地表的改变是剧烈的；风的作用、水的作用对地表 的改变是缓慢的2.拓展：学习本课后我们知道，水的侵蚀作用会造成水土流失水土流 失会带走地表肥沃的土壤，破坏农田，使得自然灾害加剧，生态环境 恶化生活中你看到过水土流失现象吗？为了减少或防止水土流失， 我们可以做些什么？与老师同学交流讨论教学反思降雨、河流都是学生非常熟悉的自然景象，但是他们并不清楚地 面流水也是改变地形地貌的重要因素因此，在本课的教学活动中， 首先引导学生研讨：“在地表的变化过程中，水发挥着什么重要作用？ 地面的水是从哪里来的？”让学生认识到水会在陆地、海洋、大气之 间不间断地循环，由此再聚焦到本课要研究的主要内容“降落的雨 水”和“众多的河流”对地表形态的影响上来其次，在明确研究主 题后，引导学生完成 2 个探索活动通过模拟实验认识降雨给土地带 来的变化，使学生真实感受到降雨的侵蚀作用真的改变了地表的形态， 理解降雨会冲走松散的土壤，造成水土流失通过观察图片、阅读资 料的方式了解河流对地形带来的改变，丰富他们对河流改变地表的认 识最后，在探索活动进行的同时，完成三个问题的研讨，引导学生 形成对“水的作用”的理解，并且通过与地震、火山喷发、风的作用 相比较，发现水在改变地形地貌过程中独有的特点，加深对“水的作用”的理解。

从而完成本课的各项教学任务。