课堂观察记录表单（孙翠华）.doc

课堂观察记录表单1学科语文 年级四年级 教材版本人教版 课题卡罗拉观察视角一、教什么观察者：引导学习课文抓住人物外貌、语言、动作描写，反映人物思想品质的表达方法        观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 目标明确而恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过找关键句段，反复读，读出感情，并通过学生的感悟体会这种表达方式的好处，再通过想象写话学会运用这种表达方式3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注意调动学生的生活经验来谈体会4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是的5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 尽量少讲，把学习的权力交给学生6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理做到了资源的整合7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是的补充视点： 如果在注意放手大胆一点，给学生更多的质疑空间会更好教学改进建议： 可以让学生自主在书上找答案课堂观察记录表单2学科年级教材版本课题 观察视角二、怎么教观察者：观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 补充视点： 教学改进建议： 课堂观察记录表单3学科年级教材版本课题 观察视角三、怎么学观察者：观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 补充视点： 教学改进建议： 课堂观察记录表单4学科年级教材版本课题 观察视角四、学得如何观察者：            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。

 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 补充视点： 教学改进建议： 。