一年级下册主要内容.doc

一年级下册主要内容一、识字、写字1．喜欢学习汉字，愿意主动识字 2．认识550个生字，会写其中250个 3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》二、关于阅读5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣6．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气7．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法8．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句三、写话9．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 10．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号四、口语交际11．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯12．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻 13．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容14．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节 15．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌第一组：主题──多彩的春天1． 想象词语和诗文描绘的画面，培养语言的形象感2．角色表演课文内容，学用语言 ──表演，本身就有一个吸收语言、内化语言的过程3． 积累写春的词语、诗句，扩充词汇量，进行大量的说词训练。

4．引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法，练习自主识字5． 口语交际要注意单元整组的回应与整合 第二组：主题──家庭生活1． 学习朗读时要边读边想教学时，可以结合泡泡中的提示，体现训练过程）2． 学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练3． 朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”4．引导积累一组搭配恰当的短语例如“精彩的球赛 温暖的港湾安静的港湾……”教师要有语文意识，随时指导积累运用──如，练习用上一个或几个短语说话5．字词方面：引导发现并运用加一加、减一减的方法识字6．本组“口语交际”的主题是“我该怎么办”第三组：主题──保护环境1．结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面──培养语感P36（识字三）2．抓住“变化”理解内容，体会课文情感3．继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情4．字词方面：继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法，注意形近字的辨析5．本组“口语交际”的主题是“我们身边的垃圾”第四组：主题──快乐的夏天1． 重视角色朗读，善于抓关键词句品读3． 字词方面：积累短语4．本组“口语交际”的主题是“ 续讲故事”第五组：主题──动脑筋想办法1．了解一段话的意思，注意句与句的联系。

2．背诵课文，积累内化语言 4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达 3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应为学习音序查字法打基础5． 字词方面：进一步体会汉字的多义6． 本组“口语交际”的主题是猜谜游戏第六组：主题──我们的生活多么幸福1．学习用数量词表达熟悉的事物，继续训练读词语想画面的能力，培养语感2．借助画面朗读，建立图文的对应关系，图文互补，深化对语句的理解3．学习用音序查字法查字典，让学生经常练习，养成习惯4． 句式练习：感受“把被句”的表现形式，练习“把被句”的转换5． 本组“口语交际”的主题是“怎样过六一儿童节”第七组：主题──我们都有好品质1． 有效补白，发展语言，深化理解 2． 要有意识地挖掘文本空白点，引导学生用自己的话丰富课文内容3． 指导朗读，要用好提示语人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用，一定引导学生关注提示语，读好对话4． 结合语言、借助插图中人物的神态、动作，来补充提示语5． 字词教学：学习通过换词理解的方法，感受词语的丰富性6． 积累与运用： 练习说带有“把”字的词句。

7．本组“口语交际”的主题是“该怎么做”第八组：主题──身边的科学 1． 读好比较难读的长句和新的科学事物名词，朗读中学习“礼貌的请求”句式2． 注意把握课文相同段式的结构特点，采取“重点引导与扶放结合”的策略进行教学，使学生有自己习练的机会如，《棉花姑娘》《小蝌蚪找妈妈》3．字词方面：继续把朗读、看图、识字结合起来融识字于语境当中4．本组“口语交际”的主题是“未来的桥”。