发挥骨干教师的引领作用之我见.doc

发挥骨干教师的引领作用之我见  骨干教师是教师队伍中的精华，是教育教学的领头雁如何最大限度的发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，是摆在教育工作者面前的一个共性的难题对如何发挥骨干教师作用，我有以下几点看法： 一、加强骨干教师培训，提高素质让骨干教师每年都不断充电，更新教育观念，提高教育理论水平并在培训期间或县举行的县级公开课、展示课上，让骨干教师承担点评任务，逐步培养骨干教师的教育理论与教学实践的应用能力；有外出学习的机会，把一些名额指定给敢于承担重担的年轻教师和骨干教师，给他们更多学习的机会，促进他们快速成长为充分发挥骨干教师的引领作用奠定更多的实战能力二、师徒结队引领，互助成长 新教师的成长迫切需要校内、县内成熟的有经验的校级、县级或省级骨干教师的指导和带教因此，提倡由县或中心校真正启动“师徒结队”活动由一位骨干教师带几个徒弟，也可以一个徒弟拜几个骨干教师在"师带徒"的过程中，采取"四课联动"引领的方式进行帮带，促进新教师的迅速成长，甚至成为一批新的"骨干教师队伍"   所谓的"四课"，一是"青年教师诊断课"：先由青年教师执教一节展示课，针对存在的问题，制定出切实有效的帮扶措施二是"骨干教师示范课"：发挥骨干教师优势，针对青年教师存在的问题精心备课并提供示范课，观摩后逐人交流观摩感受，挖掘授课"亮点"，完善自己的课堂教学。

三是"跟踪矫正课"骨干教师对青年教师进行跟踪听课，结合研讨、评议情况，分析授课得失，指导授课教师完善教学设计，改进教学方法四是"反思汇报课"：青年教师经过听评课的磨练、示范课的引领及个人的感悟，优化自己的课堂教学设计，上好汇报课　　"四课"活动是一个螺旋上升的动态过程，在这个过程中，骨干教师的示范课起了非常重要的引领作用而青年教师就是这样通过参与 "诊断课-示范课-跟踪课-汇报课"等"四课"联动研讨活动，激发起参与教研的内在动力，加速了成长步伐三、示范带头引领，树立榜样骨干教师的工作态度与教学水平在一个学校起着示范作用，能成为大家学习的榜样，榜样的力量是无穷的，它能转化为集体中其他成员的工作态度与教学水平骨干教师能产生辐射作用，影响着集体成员中的每一个人因此，骨干教师的一举一动，要在学校中处处起着模范作用学校还可根据实际情况举办“教学研究”、“教学设计”、“案例写作”等专题讲座，以骨干教师的成长经历和研究体会引领教师，让他们学有榜样、研有方向、写有指导，既提高了骨干教师自身素质，又引领了全校教师的教育教研，达到了“一石二鸟”的培养效果四、利用网络资源，自由交流可以建立一个教育区域网，开设骨干教师交流板块，为骨干教师提供一个交流的平台。

这样，骨干教师不仅可以不受时间、空间的限制，自由地无拘无束在交流平台上，把教育教学过程中的成长体会，问题及困惑等与教师互动交流，还可以将吸引更多的普通教师参与，这样既可以发挥骨干教师的引领作用，同时也为骨干教师提供了一个与更广泛的群体相互学习，相互促进的一个机会，有助于骨干教师自身素质的进一步提高。