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人教版部编教材三年级上册语文教学设计2018-8月 人教版部编教材（2016）三年级上册语文全册教学设计目录1、大青树下的小学2、花的学校3、*不懂就要问口语交际：我的暑假生活习作：猜猜他是谁语文园地一4、古诗三首山行 赠刘景文夜书所见5、铺满金色巴掌的水泥道6、秋天的雨7、*听听，秋的声音习作：写日记语文园地二9、*那一定会很好10、在牛肚子里旅行11、*一块奶酪习作：我来编童话语文园地三快乐读书吧12、总也倒不了的老屋13、*胡萝卜先生的长胡子14、*不会叫的狗口语交际：名字里的故事习作：续写故事语文园地四15、搭船的鸟16、金色的草地习作例文我家的小狗我爱故乡的杨梅习作：我们眼中的缤纷世界17、古诗三首望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭18、富饶的西沙群岛19、海滨小镇20、美丽的小兴安岭习作：这儿真美语文园地六21、大自然的声音22、父亲、树林和鸟23、带刺的朋友口语交际：身边的“小事”习作：我有一个想法语文园地七24、司马光25、掌声26、灰雀27、*手术台就是阵地口语交际：请教习作：那次玩得真高兴语文园地八第一单元1　大青树下的小学教学目标1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情教学准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片课时安排： 2课时教学设计：第一课时一 、导入1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况二、揭示课题，范读课文1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学3．教师配乐范读三、试读课文，自学生字新词1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍2．学生试读3．指名分自然段朗读教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也提示一 下四、分组朗读，小组间比赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习2．各组练习后进行比赛五、巩固字、词，指导写词1．指名读生字，新词2．指导书写课后田字格中的字a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”并且在黑板上田字格中示范 晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎” 组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写服”的“月”字旁要瘦一些装”是上下结构，书写要紧凑读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”影”是左右结构，右边三撇，写得匀称b．学生写字3．抄写词语表中列出的本课的词语 第二课时一、复习旧课，导入新课1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况2．导入：通过上一课的学习，我们 已经感受到了民族小学的美这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美二、分段读议，加深感悟1．第一自然段a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？b．学生读后交流可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动 等方面想象、讲述c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入 情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。

d．配乐朗读这一段2．第二、三自然段a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？b．学生各自读课文，然后交流教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只 猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子 都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅反复朗读这 几句话d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述朗读有关句子4．第四自然段a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美 丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话c．齐读这一自然段三、感情朗读，比赛背诵1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来四、抄写句子 ，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上五、综合性学习你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流板书设计：大青树下的小学穿戴不同　　语言不同共同学习　　共同游戏热爱团结教学反思：在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除 了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导 学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养2 花的学校【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力教学重点】 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境教学难点】 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言2.体会课文丰富细腻的想像。

教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问教具准备】课件【教学过程】一、谈话激趣，引入课题1.说说自己的学校是什么样的2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2 花的学校），板书课题板书：2 花的学校）3.齐读课题二、按照要求，自主预习 1.我们先来看看第2课要完成的预习任务课件出示）(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“——”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记 (3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务 2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。

下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹三、检查预习，进行闯关大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？（课件出示）第一关：汉字大本营能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范的书写生字，获得“写字之星”第二关：阅读展示台能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”第三关：智慧少年能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”一）汉字大本营1.认读生字新词：我会读1）（课件出示）出示学生认为难读的词语：荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够 碰触 放假 墙角 狂欢 落下 （2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音重点强调：注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳、触”，后鼻音“荒、狂、墙、扬”假”是个多音字，本文读“ji”，组词为“放假”,还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”3）展示读：开火车读，分组赛读2.识记字形，正确规范书写生字课件出示5）出示生字田字格课件：落 荒 笛 舞 狂 墙 假 触 够 猜 扬 臂（1）你如何识记这些生字？加一加：“艹+洛=落”“⺮+由+笛”“犭+王=狂”。

换一换：“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”，“杨”把“木”换成“扌”，就是“扬”猜谜语：“舞”的谜语是“四十年隔别，惟一夕相逢”带角的虫子”就是“触”扩展组词 ：“荒山 墙角 能够 猜猜 双臂”（2）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来3)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上4)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写：“落”：上面的草字头要写宽一些，横写长一些，盖住下面的“洛”荒”：上下结构，注意上面部分是“芒”，不要在竖折上再多加一点舞”注意中间是四横，不宜写长，要写短一些，下面的部分右面不是“牛”5）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家继续勇闯下一关二）阅读展示台谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。

1.交流自己喜欢的句子，读出感受在教师的引导下读好难读的句子课件出示）于是/一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来：他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受2）师生交流评价学生读书情况，多角度有感情朗读课文2.读了文章，你有什么感受呢？（诗歌的语言好美，花儿好可爱！）（三）智慧少年1. 同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读的正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！在预习时，你还有不懂的问题吗？请在小组内提出自己不明白问题，大家讨论解决，如果你。