晋灵公不君教学设计.doc

《晋灵公不君》导学案 学习目标：1、快速梳理故事情节，分析主要人物的性格特点2、学会从正反两面分析人物形象的方法3、感悟古代贤士身上所具备的高贵品质导入：教学过程：一、内容分析：1、让一名学生阅读第一段，在其读的过程中思考：作者开篇写了几件事？分别表现了晋灵公什么样的性格特点？第一件事：“厚敛以雕墙”这表现了晋灵公的贪婪；第二件事：“从台上弹人，而观其辟丸也”这表现了晋灵公的荒唐；第三件事：“宰夫胹熊蹯不熟，杀之，置诸畚，使妇人载以过朝这又表现出晋灵公的残暴2、让学生通读课文第二、三、四段，并概括三个武士分别是怎样的形象鉏 麑：舍生取义提 弥 明：勇猛善战 讲究策略灵 辄：知恩图报 是非分明3、文中哪些事情从正面塑造了赵盾“古之良大夫”的形象？还有哪些是从侧面烘托的？正面：1、骤谏灵公、谴责灵公（心忧国事、直言敢谏）；2、盛服将朝（恭敬忠诚）；3、善待灵辄（仁而下士）；4、归国主政、为法受恶（赤诚之心）；5、尊重史官（宽容大度）；侧面：士季聪明善谏 烘托赵盾忠于君主鉏麑舍生取义 烘托赵盾深得民心提弥明机智勇敢、忠肝义胆 烘托赵盾知人善任灵辄知恩图报 烘托赵盾仁而下士二、研究性学习：课文如何表现了晋灵公“不君”？（试从正反两面找出具体事件来说明）正面论述完全不行君道：厚敛以雕墙（贪婪）从台上弹人，而观其辟丸也（荒唐）宰夫胹熊蹯不熟，杀之，置诸畚，使妇人载以过朝（残暴）宣子骤谏，公患之，使鉏麑贼之（寡恩）饮赵盾酒,伏甲,将攻之（狡猾）公嗾夫獒焉（残忍）反面衬托晋灵公不君：士季的警示鉏麑的自杀赵盾的责备灵辄的倒戈赵穿的弑君三、拓展延伸：如何认识《晋灵公不君》中赵盾这个人物？ 四、课后作业： 如何看待赵盾为法受恶这件事，写成300字左右的文章。