五年级语文下册 第16课《灯祭》（启发引导）教学设计 冀教版.doc

五年级语文下册 第16课《灯祭》（启发引导）教学设计 冀教版教学目标：1、会认5个生字；会写11个生字；理解“寻常、称心如意、笑吟吟、蓬勃、有声有色、妖娆”等词语2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情3、感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力教学重点：体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情教学难点：感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力教学准备：课前师生共同搜集有关父亲的名言或文章，一起品读教学过程：第一课时一、配乐朗诵，引起课文如果把母爱比做是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳！向来只有赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄！（配乐：秋日私语 出示：体现父子情深的图片）今天我们就来学习一篇关于父女之间情深意浓的文章，著名女作家迟子建的《灯祭》，让我们感受看似平凡，却不平凡的父爱出示迟子建的资料，即写作背景生自由阅读二、初读课文，解决不懂字词1、自读课文要求：读流利、读准确2、小组互查阅读情况把易错字音圈起来，一会儿全班交流3、挑出感受较深的段落，句子读一读。

一）梳理结构层次课文讲了几大部分呢？生试着分一分全班交流并总结：根据时间来分，一部分为父亲在世的时候，一部分为父亲去世的时候第一部分（1-8）父亲做的灯给“我”的童年带来了快乐第二部分（9-14）“我”怀念父亲，给父亲送上了第一盏灯二）建构中心话题：师生共同商议：本单元主题为“情思满怀”，以真情贯穿整个单元本文为父女亲情的一篇文章，咱们就抓住作者与父亲的深厚感情来学习中心问题：作者与父亲有着怎样的深厚感情？结合文中字、词、句来说一说，并体会着读一读并想一想，那盏灯不寻常在哪？第二课时一、回顾课文上节课我们初步阅读了《灯祭》这篇课文，谁来用一两句话说说课文主要讲了什么？指名回答对，父亲在世的时候，给我带来了很多快乐父亲去世后，我非常怀念父亲，并给父亲送上了第一盏灯父女之情蕴藏在文中的字里行间，这节课我们就来细读课文感受一下父女的之间的深厚情谊出示中心问题：作者与父亲有着怎样的深厚感情？结合文中子、词、句来说一说，可在旁边做批注，并体会着读一读并想一想，那盏灯不寻常在哪？二、感悟文本1、学生独立思考2、小组交流：取长补短3、全班交流一）第一部分第二段：生：我读了文中父亲做灯的程序，感觉做灯的过程很麻烦，可父亲每年都这么有耐心的做给我，我感受到了父亲对女儿深深的爱。

生：我读了这段，感觉做灯的过程写得很细致师总结：作者用一大段为我们介绍了做这样一盏灯的程序，条理清晰，描写细腻让我们感受到了父爱,如大海般深沉而宽广课下作业：我们也可以做一个东西，把制作过程写一写第3——8段：1、中心段：“因为有了年，就觉得日子是有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送给我的灯，年则妖娆迷人了围绕以上段落展开感悟：父亲在世的时候给我带来的快乐，对我的爱先辐射其它句子进行理解：“除夕夜，父亲总能让我提到一盏称心如意的灯生理解：父亲的灯能做到我满意，肯定付出了劳动，每年都做，不厌其烦灯蕴含了父亲对女儿的伟大的爱那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧生理解：父亲见我把油都快烧光了，还开心地开玩笑，说明父亲眼里都是对孩子的爱那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃灿烂的光，亮丽之极生理解：我之所以感到灯光如此美丽，是因为光中感受到的是父亲那浓浓的爱无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽生理解：本句运用对比手法，让我们感受到了“我”的快乐源泉就是父亲2、充分展开以后，再理解中心段提示：因为有了父亲（ ）生：因为有了父亲，作者可以得到一盏漂亮的灯，也可以使家得到光明，有了光明，生活就有了希望和盼头；有了父亲，生活也会很快乐美满幸福。

生：从前生活艰苦，能得到一盏灯，使年更加妖娆迷人了教师小结：父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会作者通过一盏灯深深体会到了父亲对自己的爱，你呢？生活中有哪些事情使你感受到父母对你的爱呢？（二）第二部分第9—11自然段重点理解以下句子：“父亲去世的当年我们没有点灯别人家的院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来呀生理解：父亲在世的时候，做的灯给作者带来了很多快乐，而父亲去世了，作者的快乐被带走了，再也见不到父亲了，再也见不到父亲做的灯了作者多么想念父亲啊没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼年时父亲送给我的那盏灯了生理解：父亲做的灯蕴含了伟大的父爱，父亲走了，代表父亲对我深深的爱的灯我再也看不到了，心中是哀伤的，充满了对父亲的思念这是我送给父亲的第一盏灯生理解：父亲去世了，作者给父亲买了一盏漂亮的灯，祭奠父亲说明作者非常想念自己的父亲教师小结：如一首委婉动听的歌，当近在耳边时已习惯地接受，而当离去后，才感到父爱对我来说是一首最刻骨铭心终身难忘的乐曲我们的父母都还健在，希望大家珍惜和父母在一起的快乐时光，多孝顺父母。

三）第三部分回到第一自然段，抓住“不寻常”总结一下：那灯不寻常在哪？根据以上充分的理解相信孩子们能够体会出：（因为有了父亲，那盏使我称心如意的灯变得不寻常了；因为有了父亲精心制作的灯，年过得也不寻常了提着父亲亲手做的灯“走东家串西家”这种感觉不寻常总结：父亲永远是那个默默无闻却一直在关爱我们的人！虽然他的话语不多，但是他的行动是那么的真实，那么地无私一切的一切都历历在目，怎能忘记！无法用语言表达，无论时光如何流逝，无论地壳怎样变迁，请都不要毁掉我们心中的那座山，永远，永远……生通读全文三、回顾文章揣摩表达方法1、本文在语言和表达方法上很有特色善于捕捉细节进行描写第二自然段详细介绍了做灯过程，文笔流畅，正因为父亲年年给我做灯，所以我对做灯过程才烂熟于心2、文章线索明线：灯 暗线：思父情并举，感悟跟着作者一起欢乐一起悲伤3、真实情感的自然流露但不管它们有多动人，也不如父亲送给我的灯美丽 ……这些句子让我们清晰感到了女儿对父亲的热爱和无限思念让我们不由自主的涌动出一种感动，引起学生的共鸣：去用心体验亲人带给我们的快乐和幸福，珍惜拥有的快乐和幸福……四、阅读拓展延伸迟子建的《白雪的墓园》附送：2019年(春)五年级语文下册 第16课《灯祭》（整体感知）教学设计 冀教版教学目标：1、会认5个生字；会写11个生字；理解“寻常、称心如意、笑吟吟、蓬勃、有声有色、妖娆”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情3、感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力教学重点：体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情教学难点：感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力教学准备：课前师生共同搜集有关父亲的名言或文章，一起品读教学时间：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，课下大家已经从爸爸妈妈那里了解了他们小时候的玩具和心爱之物，谁来说说都有什么？（生交流）有没有和爸爸妈妈一起制作小东西的经历呢？谁来谈一谈其中的乐趣？（生交流）那么本文写到的内容又表达了一种怎样的父女情结呢？接下来我们就一起走进作者，走进文本，去深入了解二、走进作者迟子建，女，著名作家，中国作协会员，黑龙江省作家协会副主席1964年元宵节出生于北极村，1983年开始写作，至今已发表作品达五百万字，出版著作四十余部主要作品有长篇小说《树下》《晨钟响彻黄昏》《伪满洲国》《向着白夜旅行》等除连续获得鲁迅文学奖外，还曾获得澳大利亚“悬念句子文学奖”等，作品被译成英、法、日、意大利等文字在海外出版三、解读课题祭”，祭奠灯祭”，用灯祭奠父亲本文以“灯祭”为题，直接点出文章主题，表现了作者内心深处对父亲深深的怀念。

四、检查预习1、自己初读课文2、认读生字3、开火车读课文，纠正读音4、质疑5、指名说说课文主要讲了什么内容：师小结：全文以灯为线索，写了父亲做灯、我提灯过年、我送灯祭奠父亲，生动地表现了作者内心深处对父亲深深地怀念五、理清层次第一部分（1、2段）：写父亲为“我”做灯第二部分（3－8段）：写“我”提灯过年第三部分（9－14段）：写“我”给父亲送灯第二课时一、解读文本1、出示中心问题“为什么这是一盏不寻常的灯呢？从哪里看出这是一盏不寻常的灯呢？”2、围绕中心问题学生展开个性化阅读，边读边想，边划边写3、小组交流4、集体交流，鼓励学生说出自己的独特体验根据学生的交流对重点语句进行品析体会：（1）“父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯那灯是不寻常的文章开头以回忆的口吻叙述，为我们展现了一幕幕温馨的场景那灯是不寻常的”，点明了灯在我心中的位置不寻常2）“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，‘啪’的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后从底座的下方穿到另一个眼儿中，再把铁丝的两头牵引到灯罩口的上方，扭结成提手，灯座便大功告成了。

从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上待到夜幕降临时，‘嚓’地点燃蜡烛，轻轻地落下灯罩，你提着这盏灯，就觉得无限风光了作者对做灯的过程描写细致，详细具体，让人一目了然，我们好像真的跟着作者看到了那“不寻常”的灯是如何一步步做成的，也正因为“我”年年看父亲给我做灯，所“我”才对做灯的过程熟记于心父亲每年都为“我”做灯，想方设法满足女儿的愿望，不厌其烦；“那灯是不寻常的”3）“我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点着灯去另一家提着父亲给“我”做的灯过年，心里多美啊！说明了一个小姑娘在父爱的呵护下是多么幸福和快乐，她在炫耀父亲做的灯，也在炫耀着做女儿的骄傲更包含着提着父亲亲手做的灯“走东家串西家”这种感觉的“不寻常”4）“因为有了年，就觉得日子是有盼头的而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了父亲是家中的顶梁柱，是家中的希望过年的喜庆，再添上父亲的张罗——放鞭炮、做各种灯、贴春联这些年的节目，年自然就显得有声有色再加上父亲送给“我”的灯，让“我”感觉生活是多么美好，多么令人向往啊。

充分表现出作者对父亲的无限依恋和挚爱父亲是无可替代的，他在作者心目中是所有快乐和幸福的源泉，是生活中不可缺少的人因为有了父亲，有了父亲送给我的灯，我的生活是“不寻常的”二、读中悟情给学生充足的自由读书时间，让学生再次走进文本，边读边找一找文中最容易让自己产生共鸣、最让自己感动的语句三、小练笔仿照第二自然段“做灯”过程的描写，你能把一种东西的制作过程写出来吗？比如包书皮、捏泥人、扎风筝、做柳笛……可以针对“细节描写”的方法对学生加以指导： 1、要围绕中心。