一年级上册jqx教材分析.docx

一年级上册《 q x》教材分析　　　　　　一年级上册《qx》教材分析　　教材分析：　　《qx》是人教版一年级上册汉语拼音部分第6这一的教学，要求学生在读准声母、q、x的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读、q、x与ü组成的音节，知道、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则这两个环节的教学既是本的重点，也是本的难点　　在设计上，以学生为本，发挥情感育人的功能，创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友　　、情境中体验，心灵中融合借助情景激发学生积极探求知识的兴趣在童真，童趣中教师与学生心灵融合，平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛的说教，注重情感的渗透通过情境的营造，视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界　　2、快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验　　3、合作中探究，规律中求知，想象中创造在教学过程中，尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔　　教学目标：　　．学会声母、q、x，读准音，认清形，正确书写在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法　　2．能准确拼读、q、x与i、ü组成的音节，并知道qx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

　　3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育　　教学重点与难点：　　、qx的正确发音　　2、qx与韵母的拼读　　3、qx与ü的拼读要领　　教学过程：　　一、谈话导入情境，感受字母发音　　　师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗?出发出示拼音王国），在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦出示ghnl　　[以编故事的形式，一始就把学生的情感融入其中一年级的孩子玩性大，注意力容易分散运用多彩生动的多媒体，以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激，让学生感觉到新鲜与好奇，此举有效地吸引了学生的注意力，这是解决拼音教学枯燥性的有效途径，同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力]　　二、借助文插图，学习字母音和形　　（一）教师引导学习声母　　、a、出示母鸡的图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读　　读这个拼音宝宝吗？　　b、的读音和母鸡的鸡字相似，只要读的轻一点短一点　　、教师泛读、生跟读，及时纠正错误发音　　2、学习的形　　a、观察图，看看像什么？你有什么好办法来记住的形状　　b、引导学生遍不同的顺口溜或小儿歌，发散学生思维　　3、指导书写字母　　（二）学习声母q　　、a、出示气球图，引导学生说出图上画着7只气球，引出q的发音，7字　　读的短一点轻一点就是q的发音。

b、生自由读，指名读，齐读（教室相机纠正　　发音）　　2、记形：a、编顺口溜记忆　　b、出示bpdq比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处，利用手势来帮助记忆　　3、指导书写字母q　　（三）学习声母x　　、a、师，有个拼音宝宝特别调皮，躲进一幅图画中去了，你能把它找出来吗？出示刀切西瓜图　　b、生独立学习x，根据西瓜的西字读准音　　、再根据图画来记忆它的形，并创编儿歌　　2、指导书写　　a、指导新笔画“﹨”“∕”　　b、强调笔顺，先写右斜，再写左斜　　、师范写，生书空练习　　[这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中，不知不觉地牢记字母的发音这一环节教师必须关注到每一个学生，尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子]　　三、三拼音节的拼读　　在拼三拼音节时，引导孩子回顾三拼要领：声轻介快韵母响，三音连读很顺当此环节对孩子来说有一定难度，通过各种方式的反复读，巩固识记　　四、qx与ü相拼的相拼的规则　　用边讲故事边演示媒体方式，引出相拼规则并让学生表演及自编儿歌进行巩固,理解消化　　[孩子有天生的表演天分，让他们自己感受故事中所学到的知识点和悟出的人生道理学生积极性高，乐于配合，效果显著。

对动脑筋，爱思考，想办法的学生及时进行表扬,鼓励]　　六、巩固练习　　（及时对所学知识进行巩固复习，学生反馈，强化本所学知识点　　　　　　。