人教精通版英语三上unit3单元教学设计.doc

Unit 3 Look at my nose.Lesson 13备课日期：_______________ 上课日期：_______________1、知识与能力目标1）、Just talk：本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题：Look at my… It’s big(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行表演、模仿2)、Just learn：能够听、说、认、读单词： nose eye3)、Let’s chant and do. 让学生们在有趣的活动中巩固所学内容2、教学过程与方法目标Learn to read and say the new dialogueLearn to read and write the words3、情感态度与价值观目标1)学会用礼貌用语和别人打招呼2)学会正确的评价观Main and difficult points：1)、能够熟练地掌握句型：Look at my… It’s big(small), 并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。

2)、掌握两个单词 nose eye Teaching aids：图片、实物、录音机 教学过程二次备课一、Warm-up a.课前播放歌曲 Here we go让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛 b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流二、Presentation a、 教师通过复习上课内容，及时出示第12中的 Fun story, 引出 Look at my book. 并让学生自己拿起自己的文具，用 Look at my…互相介绍文具b、教师指着自己的鼻子说：Look at my nose, nose, nose, nose. Look at my nose. 同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习 Look at … 用同样的方法讲解 eye 然后，让学生在自然的情景中进行练习c、作 TPR 活动 Touch your nose…,巩固所学单词教师先讲步骤与要求， 让学生了解游戏内容和方法然后分小组竞赛：一组为指令组，其余为参赛组在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组，最后推出优胜组。

教师拿起一个大书包， d、说 Look at my bag. It’s small, small , small.再拿出一块小橡皮 Look at my eraser. It’s small, small, small.让学生理解 small再依次出示其他大小比例悬殊的学习用品，让学生比较 big 与 small, 然后模仿操练e、教师戴上马戏团小丑的头饰，指着鼻子说Hello! Look at my nose. Wow! It’s… 在这里稍做停顿，做手势夸大鼻子的形状，引导反应快的学生随之说出big.教师此时要及时给予表扬用同样的方法介绍Hi! Look at my eye. Wow! It’s small. f、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读 三、Practice: a.让学生戴上马戏团演员的头饰，先在组内，后在全班，用本课内容进行会话练习 b. 学生打开自己的铅笔盒，用大小不同的文具进行对话练习 c. 学生拿出自己喜欢的各种玩具，互相介绍并比较大小 四、总结五、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流 2）编对话3）学写单词板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 13Look at my nose/eye.Wow! It’s big.Oh! It’s small.课后反思：Unit 3 Look at my nose.Lesson 14备课日期：_______________________ 上课日期：_______________________Teaching aims：1、知识与能力目标1)、Just talk：本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用 How are you? Fine, thank you. 相互问候。

2)、Just learn：学习认读 face, mouth ,能够听懂，会说，能在句子中应用 3)、Let’s play：通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容2、教学过程与方法目标Learn to read and say the new dialogueLearn to read and write the words3、情感态度与价值观目标1)学会用礼貌用语和别人打招呼2)学会正确的评价观Main and difficult points：1)熟练的使用“How are you? Fine, thank you. ”句型进行交流2)掌握 face, mouth 两单词Teaching aids：图片、实物、录音机 教学过程二次备课一、Revisiona、课前播放歌曲 Hello! How are you? 活跃课堂气氛b、唱歌曲 Glad to meet you! 带入英语情境c、学生自己结组表演对话 二、Presentation a、教师自然地走近学生，问候 How are you?然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答 Fine, thank you.借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。

此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说，“你去哪里了？”等等，而英国人士则习惯问身体、天气等等b、在理解的基础上，教师组织学生模仿操练教师要 注意指导 fine 中 n 的读音，不要吞音Thank的 th 的发音，不要发成[s] c、以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展 d、教师边出示本课图片边说“Look at my picture. Wow! It’s nice! ”接着，指着图中的人，“Who are they? This is a teacher. They are children. ” 教师指着机器人“Who is this ? ”“It’s a robot .”然后，教师戴上机器人 的头饰指着自己，“It’s me. I’m a robot. How are you? ”与学生们互相问候e、借助图片上的人物，说出 face, mouth，并出示图片或词卡片，实现音、行、义同步教学 f、用 Touch your…Draw a face…进行 TPR 活动，巩固复习 face , mouth 两个单词同时复习上节课学习的 nose , eye。

g、听录音，让学生跟读并指读 Just talk 和 Just learn 部分的学习内容三、Practice a、让学生按指令画画“Draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyes ”在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解同时告诉学生，说两个眼睛时，要用 eyes，让学生初步接触英语复数形式然后，将画得好的图画在全班展示 b、小组竞赛全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直 至完成比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，帖到班内墙上展览，鼓励 学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神四、总结五、Homework: 1)、听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流 2）、编对话3）、学写单词板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 14How are you?Fine, thank you.Look at my face.He has a big face.课后反思：Unit 3 Look at my nose.Lesson 15备课日期：___________________ 上课日期：___________________Teaching aims：1、知识与能力目标1)、Just talk：1、 本课以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知 How are you? Good! And you? I’m fine. Thanks 等表达方式。

让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式2)、Just learn：能够听、说、认、读单词：head, ear 3)、Let’s sing：学唱歌曲 Hello! How are you? 巩固复习教学内容 2、教学过程与方法目标Learn to read and say the new dialogueLearn to read and write the words3、情感态度与价值观目标1)学会用礼貌用语和别人打招呼2)学会正确的评价观Main and difficult points：1) 能够熟练地掌握句型：How are you? Good! And you? I’m fine. Thanks. 等表达方式让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型2)、掌握 head , ear 两单词Teaching aids：图片、实物、录音机 教学过程二次备课一、Revision(Warm-up )a.课前播放歌曲 Hello! How are you? 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛 b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流 二、Presentation a、 教师走向学生，依次用 Hello! How are you? 问候， 引导学生回答 Fine. Thank you .然后向教师问候：And you?问下一位同Hello! How are you? 教师回答 Good! 引导学生再依次回答Fine. Thank you.b、在语言师范的基础上让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图，为学生提供会话背景。

鼓励学生两人一组，到台前表演对话 c、学唱歌曲 Hello! How are you? 巩固所学内容 d、运用 Touch your… 进行 TPR 活动，鼓励学生认读新单词 head, ear, 同时复习前两课学习的词汇 e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读 三、Practice: a. 分别用简笔画设置场景：公园，车站，教室，学校门口，让学生戴上头饰进行 表演，让学生理解，并综。