2021-2022年人教版音乐五线谱四年级上册《第五单元故乡的桥》2课时教学设计.doc

2021-2022年人教版音乐五线谱四年级上册《第五单元故乡的桥》2课时教学设计教学要求一、用欢快的情绪演唱歌曲 二、和谐地演唱二声部旋律 三、边唱歌编舞蹈教学准备 手风琴、磁带、录音机 教学重点与难点一、重点 1.用欢快的情绪演唱歌曲 2.与同学和谐地演唱二声部旋律 二、难点 边唱歌编舞蹈教学课时 两课时教材分析1.《在阿维翁大桥上》歌曲为法国儿童游戏歌曲旋律平稳，节奏欢快，情绪活泼歌曲分为两段第一段为上下句单声部旋律第二段为二声部合唱 2.《北京的桥》这是1991年由阎肃作词，冯世全作曲的歌曲歌曲运用民族调式，借鉴京剧唱腔的一些特点，通过对北京千姿百代态的桥的歌唱，歌颂了北京这座古老的文化都市几百年的文化积淀，和改革开放以来宏伟的气势和壮观的建筑歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾声组成歌曲表达了对北京由衷的歌颂和赞美之情 3.《桥》这是一首抒情歌曲歌曲为G宫调式，分为两段第一段，在略显自由宽松的演唱中，一幅清新灵秀、错落有致的水乡图景呈现在眼前，淡雅的画面流露出思绪万千、意味深长的情绪第二段描绘出水乡碧波荡漾的韵律感和人们安逸自在的生活 第一课时教学内容学唱歌曲《在阿维翁大桥上》。

教学目标 1.能用欢快的情绪演唱歌曲 2.能与同学和谐地演唱二声部旋律 3.能根据歌曲创编舞蹈动作教学过程 一、组织教学二、导入新课 围绕着“ 桥”展开话题，导入新课三、学唱歌曲《在阿维翁大桥上》 （1）范唱歌曲，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有个大致的了解 （2）引导学生分析乐谱 （3）视唱歌谱 （4）采用不同的演唱形式演唱 （5）学唱合唱部分 教师演唱高声部曲谱，学生在高声部第二小节进入请部分学生演唱高声部曲谱，一部分学生演唱低声部曲谱，轻声合唱高低声部分别演唱各自的歌词，轻声合唱 （6）听音乐，创编舞蹈 歌曲唱会之后，听音乐引导学生创编简单的舞蹈动作，发表个人的意见，展示个人的设计四、小结五、课后反思第二课时教学内容欣赏《桥》、《北京的桥》教学目标欣赏歌曲《桥》、《北京的桥》教学过程 一、组织教学 二、复习歌曲《在阿维翁大桥上》 三、初赏乐曲《桥》，感受音乐的情绪 1、这首歌曲描绘了水乡小桥的特点，请同学们再听音乐回答，水乡小桥有什么特点？歌曲采用什么音乐形式来表现？ 2、歌曲以说话的口气，长多不一的节奏，舒展的音调，描绘了水乡小桥的特点。

歌曲的第二段还是描写桥吗？如果不是，那么又是歌唱了什么？ 3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情，曲调和节奏与第一段有什么不同？作曲家为什么要这样处理？ 4、歌曲的高潮安排在歌曲接近尾声处，请同学们跟着录音机学唱，体会体会应该用什么样的情绪来演唱 5、再赏歌曲《桥》，介绍自己所知道的桥 6、初赏歌曲《北京的桥》 7、听歌曲《北京的桥》，与歌曲《桥》做比较，那首歌曲更像北方音乐，那首歌曲更像南方音乐 8、再赏歌曲《北京的桥》1）感受歌曲的情绪，说说歌曲的基本情绪2）根据音乐的变化，说说歌曲可以分为几个部分3）跟着录音哼唱，说说前奏、间奏、尾声在歌曲中表达了什么情绪和意思4）跟着录音哼唱，说说歌曲的主歌和副歌音乐有什么不同 四、小结 五、课后反思附送：2021-2022年人教版音乐五线谱四年级上册《第八单元音乐盒》3课时教学设计教学内容1.歌曲《铃儿响叮当》2.管弦乐合奏《维也纳的八音钟》、《打字机》3.音乐活动《铃儿响叮当》教学要求1.能以欢快、灵巧、和谐的声音富有表情地演唱《铃儿响叮当》2.在欣赏两首描述性的器乐曲中提高欣赏器乐曲的兴趣和能力。

3.在音乐活动中全面锻炼歌唱、器乐的表现能力教学重点 1.欣赏器乐曲时展开联想和想象，加深对乐曲的理解2.背唱二部合唱歌曲《铃儿响叮当》教学难点 1.听音乐填写音乐主题中缺少的音 2.二部合唱的整齐和谐教学准备相关的范唱带及伴奏带、录音带，以及图片音像等资料教学课时三课时第一课时教学内容 学唱合唱歌曲《铃儿响叮当》 教学目标1.培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中出来2.歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱声部和谐3.背唱这首歌曲教学准备 手风琴、磁带、录音机教材分析 《铃儿响叮当》这是一首闻名于世的儿童歌曲，歌曲为三部曲式，第一乐段的旋律跌宕起伏，形象地描绘了雪橇在不平的山路上跃上滑下的情景，这是一个平行乐段，唱的时候要注意音准的把握第二乐段的旋律大多是平进，表现了一往无前的气势和小伙伴们内心的激情，这也是一个平行乐段，二部合唱清新飘逸，好似清脆的马铃声教学过程一、组织教学二、新课1.导入 教师介绍本单元名称《 音乐盒》的意义先介绍八音盒，再讲述本单元取名八音盒的意义 雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，不居住在北方的人们很难体会乘雪橇滑行的乐趣，但我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生们议论）？对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。

同学们知道雪橇是用什么拉的吗（学生们议论）？对！一般都使用马或购来拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资在这首歌曲中雪橇使用马拉的马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱，我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神 2.学唱歌曲： 师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！ 师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？ 3.讲解弱起 学生随录音轻轻唱歌词注意第2、4、6 小节中弱起的词句 4.师出示旋律谱 师：跟着老师的琴划拍视唱全曲低声部视唱，高声部评价） 强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来高声部视唱，低声部评价） 5.重点教唱第二声部 6.再次欣赏歌曲的范唱，要求学生特别注意合唱部分，并努力向录音里的效果靠拢 7.拓展部分： 师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下要求：情绪怎样？ 放录音：《铃儿响叮当》3拍子版本 生随音乐用肢体语言表现 三、总结 四、课后反思第二课时教学内容管弦乐合奏《维也纳的八音钟》《打字机》。

教学目标1.在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐2.在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用3.通过模仿学习创编，培育求新求异思维，对创编感到兴趣教学准备磁带、录音机教材分析 1.《维也纳的八音钟》匈牙利作曲家、音乐教育家柯达伊在44 岁那年，根据一个匈牙利民间故事创作了歌唱剧《五个冒险的故事》后来，柯达伊将歌唱剧的主题音乐改变成为管弦乐组曲，取名《哈里·亚诺什组曲》，全曲有六首标题性乐曲组成其中的第二首就是《维也纳的八音钟》，描写哈里自吹他与公主一起来到维也纳富丽堂皇的王宫，突然听到宫中的八音钟叮叮当当的正在报时的情景 2.《打字机》《打字机》是一首管弦乐小品，是美国作曲家、指挥家安德森42 岁时的作品，当时电脑还没有诞生，美国的办公大楼中处处传出打字机的声音打字机是一种手动的机械，能迅速打出英文，每当打完一行需换行时，机器会自动发出一个铃声，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，在从左到右打字作者从打字机的富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首世界闻名的管弦乐小品，他将真正的大自己作为节奏乐器，衬托着快速灵巧的旋律。

教学过程一、组织教学二、欣赏 1.导入 交待学习任务，提出学习要求 2.欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》 从课本上的插图谈起，介绍八音盒和维也纳 介绍作曲家柯达伊 欣赏音乐 请学生谈谈听后的初步感受 复听提醒注意主题音乐在乐曲中出现了几次 单独播放主题音乐几遍，引导学生完成天空练习 3.欣赏管弦乐合奏《打字机》 教师介绍打字机 教师介绍管弦乐合奏《打字机》 欣赏音乐 请学生说说初听后的感受 复听提醒学生注意回铃声和调转机头的声音学生模仿用打字机打字的动作 分组选择合适的打击乐器随音乐敲击 4.创编这是一个很有意义的创作练习，我们先来 唱一唱课本中出示的例子铃声是怎样的呢？的铃声是五花八门的，因此我们要从多方面去设计 教师抽查几组的创作，可选择几个公布，师生共同演唱评议在用同样的方法填写自行车的铃声三、总结四、课后反思第三课时教学内容音乐活动《铃儿响叮当》教学目标1 、熟练的演唱《铃儿响叮当》，合唱更加和谐动听2、在分组合作表演《铃儿响叮当》时充满自信，配合良好。

3、用歌声、器乐、动作参与表演，感受集体学习的愉悦教材分析 《铃儿响叮当》这是一首闻名于世的儿童歌曲，歌曲为三部曲式，第一乐段的旋律跌宕起伏，形象地描绘了雪橇在不平的山路上跃上滑下的情景，这是一个平行乐段，唱的时候要注意音准的把握第二乐段的旋律大多是平进，表现了一往无前的气势和小伙伴们内心的激情，这也是一个平行乐段，二部合唱清新飘逸，好似清脆的马铃声教学过程： 一、组织教学二、新授 1.导入前面我们已经初步学会了合唱歌曲《铃儿响叮当》，这节课我们就要将演唱、演奏和表演结合起来，让我们在音乐的海洋里自由的表演，自由地创造 2.复习歌曲《铃儿响叮当》 要求熟练背唱，富有表情，合唱和谐 3.分小组为第二段配上打击乐器 请学生思考选用那些课堂打击乐器，用什么乐器来主奏表现“叮叮当”的铃声 4.用课堂乐器演奏第二乐段 5.分小组设计表演动作，请几个小组为全班同学表演 6.全班同学共同参与活动部分学生歌唱，部分学生伴奏，部分学生表演注意防止学生因情绪兴奋而喊唱，要引导学生做到情绪热烈、歌声优美三、总结四、课后反思。